ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по географии составлена на основе требований к результатам освоения ООП ООО,
представленных в ФГОС ООО, а также на основе характеристики планируемых результатов
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в
федеральной рабочей программе воспитания и подлежит непосредственному применению при
реализации обязательной части образовательной программы основного общего образования.
Программа по географии отражает основные требования ФГОС ООО к личностным,
метапредметным и предметным результатам освоения образовательных программ.
Программа по географии даёт представление о целях обучения, воспитания и развития
обучающихся средствами учебного предмета, устанавливает обязательное предметное содержание,
предусматривает распределение его по классам и структурирование его по разделам и темам курса,
даёт распределение учебных часов по тематическим разделам курса и последовательность их
изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей обучающихся; определяет возможности предмета для реализации
требований к результатам освоения программы основного общего образования, требований к
результатам обучения географии, а также основных видов деятельности обучающихся.
Воспитательный потенциал уроков географии.
В настоящее время целью всего образования, в том числе географического, является
формирование личности, способной самостоятельно добывать информацию, принимать
нестандартные решения, находить достойное место в условиях социально-экономической
неопределенности, решать глобальные проблемы современности.
Уникальность уроков географии заключается в том, что на уроках одновременно исследуем
проблемы окружающей среды и общества; рассматриваем общество, природную среду во
взаимосвязи. Слияние в один поток процесса обучения и процесса воспитания является успешным
только тогда, когда каждому уроку будет придана воспитательная направленность.
Патриотическое воспитание.
Сегодня актуальным является вопрос воспитания у школьников чувства патриотизма, потому что
возрождение великой России возможно только тогда, когда каждый живущий в ней человек будет
искренне любить свою Отчизну. Чтобы воспитать чувства любви к Родине, необходимо её знать.
«Любить свою Родину – значит знать её», говорил В.Г. Белинский.
Для осуществления данного воспитательного направления исхожу из следующих принципов:
Принцип единства мысли и чувства учащихся, который заключается в эмоциональной подаче
материала урока.
Принцип связи с жизнью.
Учащиеся должны осознать необходимость географических знаний в реальной жизни для того,
чтобы уметь беречь и защищать природу, разумно использовать ее богатства.
Большими возможностями для воспитания патриотизма служат такие темы уроков, как
«Географическое положение и границы России», «Реки России», «Озёра России», «Природные зоны»
и другие.
Но уже начальный курс географии даёт большие возможности для воспитания чувства патриотизма.
Школьники узнают о путешественниках и первооткрывателях. При этом важно рассказать детям
вдохновенно, привести примеры мужества этих людей, рассказать, как они добивались поставленной
цели. И обязательно подчеркнуть, что все эти люди – русские.
Например, при изучении темы «Литосфера» я подчеркиваю большой вклад в мировую науку наших
учёных и инженеров, создавших совершенно новый способ и технику глубинногобурения скважины
на Кольском полуострове.
При изучении темы «Землетрясения» говорю, как быстро приходит помощь из всех уголков Земли
людям, терпящим бедствие. Но при этом подчеркиваю, что россияне всегда были и остаются в числе
первых, кто приходит на помощь.
Изучая районы РФ, мы с учениками говорим о структуре хозяйства, роли городов, о роли разных
народов России в развитии русской культуры, об их обычаях, традициях. Но при этом напоминаю
школьникам и историю своей области, своего района.
При изучении темы: «ГП и природа Северо-Западного района» особое внимание уделяю Ладожскому
озеру, по которому в годы войны было проложена «Дорога жизни». Ведь именно по этой «дороге
жизни» в блокадный Ленинград подвозили продовольствие, оружие и боеприпасы, а обратным
рейсом вывозили больных и ослабевших людей. При этом мы подчёркиваю, что любовь к Родине, к
своему народу, т. е. глубокое чувство патриотизма были присущи советским воинам.
Я привела лишь немногие примеры работы по патриотическому воспитанию. Но география для этого
имеет действительно большие возможности.
Современный культурный человек – это не просто образованный человек, но человек, обладающий
чувством самоуважения и уважаемый окружающими.
Толерантность включает терпимость к чужим мнениям, верованиям, уважение человеческого
достоинства и прав других, прощение, сострадания, милосердие, сотрудничество.
География даёт возможность воспитывать у учащихся это чувство.
При изучении темы «Этнический состав населения России» в 8 классе дети узнают, что Россия –
страна многонациональная, в ней проживает более 100 различных народов: русские, татары, коми,
мордва, ненцы, карелы и другие народы, отличающиеся друг от друга внешними признаками,
нормами поведения бытом и рядом других признаков.
Важно подчеркнуть, что Россия принимает на своей гостеприимной земле граждан всех государств
мира. Русские люди всегда были терпимы к чуждой вере и национальности.
Данная тема позволяет воспитывать у учащихся толерантность, умение жить в мире с окружающими,
терпимо относится к их взглядам, обычаям, традициям.
В тесной взаимосвязи с патриотическим воспитанием находится экологическое воспитание.
Экологическое воспитание.
Для формирования у школьников экологически целесообразного образа жизни, положительного
отношения к окружающей среде способствуют задания, например:
-по теме «Природные ресурсы» (меры, которые вы можете предложить для более рационального
использования полезных ископаемых);
-по теме «Внутренние воды» (какие мероприятия по защите водоемов вы можете предложить);
- по теме «Охраняемые территории» (ваша личная роль в деле охраны природы).
Уроки географии позволяют воспитывать понимание необходимости укрепления здоровья
детей, потребности в здоровом образе жизни.
В 8 классе при изучении темы: «Кто мы?» сообщаю детям, что по оценке специалистов Всемирной
организации здравоохранения, здоровье и продолжительность жизни на 50 – 55% зависят от образа
жизни, а на 20% - от наследственных факторов, раскрываю понятие «образ жизни» и «здоровый
образ жизни», подчеркивая необходимость занятия физкультурой, закаливания, соблюдения правил
гигиены, правильного питания, отказа от вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков и т. д.).
При изучение темы: «Воспроизводство население» в 8 классе закладываем и основы нравственного
воспитания. На примере кавказских семей, где особо почитаются старшие, воспитывается с детства
любовь и уважение к родителям, воспитываем уважение к старшим, родителям в наших русских
семьях.
Кроме того, уроки географии позволяют решать и задачи трудового, профориентационного
воспитания.
В 8 классе при изучении темы «География рынка труда», а в 10 классе при изучении темы «Научнотехническая революция» говорю детям, что сейчас за хорошие рабочие места идет жесткая
конкуренция.
Предприниматели имеют возможность выбирать работников более квалифицированных, опытных,
инициативных, трудолюбивых, дисциплинированных. Любой работник тем более ценен, чем больше
он умеет. Поэтому приобретение разнообразных навыков - необходимое условие успешной трудовой
карьеры. Кроме этого требуется активность, самостоятельность в принятии решений, умение
оценивать современную ситуацию на рынке, перспективы её изменения. А сделать это могут люди,
обладающие глубокими знаниями и широким кругозором, постоянно занимающиеся
самообразованием. Не менее важное свойство - умение общаться с людьми, достойно себя вести в
самых разных ситуациях.
Перечисленные черты характеризуют качество трудовых ресурсов страны. Но закладываются они в
характере и поведение каждого человека со школьной скамьи. Об этом и говорим мы с учениками на
уроке географии.
В последнее время мир вступил в эпоху прогрессирующего ухудшения состояния окружающей
среды.
У подрастающего поколения, как и у населения в целом, в общественном сознании бытует
невежество, жестокость, потребительский подход к природе.
Детям надо постоянно напоминать, что окружающая среда - это наш единственный дом, в котором
мы можем жить. И мы должны знать, как этот дом обустроить.
Многим из нас знакомо крылатое выражение : «Ты рожден человеком, но ЧЕЛОВЕКОМ надо стать».
Каждый педагог, в том числе и учитель географии, должен планировать свою работу с детьми так,
чтобы на каждом уроке, решая ту или иную воспитательную задачу, вносить свой вклад в воспитание
не просто человека, а именно человека с большой буквы.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
География в основной школе — предмет, формирующий у обучающихся систему комплексных
социально ориентированных знаний о Земле как планете людей, об основных закономерностях
развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике основных
природных, экологических и социально-экономических процессов, о проблемах взаимодействия
природы и общества, географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Содержание курса географии в основной школе является базой для реализации краеведческого
подхода в обучении, изучения географических закономерностей, теорий, законов и гипотез в
старшей школе, базовым звеном в системе непрерывного географического образования, основой для
последующей уровневой дифференциации.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Изучение географии в общем образовании направлено на достижение следующих целей:
1) воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой родине, взаимопонимания с
другими народами на основе формирования целостного географического образа России, ценностных
ориентаций личности;
2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, проблем
повседневной жизни с использованием географических знаний, самостоятельного приобретения
новых знаний;
3) воспитание
экологической
культуры,
соответствующей
современному
уровню
геоэкологического мышления на основе освоения знаний о взаимосвязях в ПК, об основных
географических особенностях природы, населения и хозяйства России и мира, своей местности, о
способах сохранения окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
4) формирование способности поиска и применения различных источников географической
информации, в том числе ресурсов Интернета, для описания, характеристики, объяснения и оценки
разнообразных географических явлений и процессов, жизненных ситуаций;
5) формирование комплекса практико-ориентированных географических знаний и умений,
необходимых для развития навыков их использования при решении проблем различной сложности в
повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления сущности происходящих в
жизни
процессов
и
явлений
в
современном
поликультурном,
полиэтничном
и
многоконфессиональном мире;
6) формирование географических знаний и умений, необходимых для продолжения
образования по направлениям подготовки (специальностям), требующим наличия серьёзной базы
географических знаний.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В системе общего образования «География» признана обязательным учебным предметом,
который входит в состав предметной области «Общественно-научные предметы».
Освоение содержания курса «География» в основной школе происходит с опорой на
географические знания и умения, сформированные ранее в курсе «Окружающий мир».
Учебным планом на изучение географии отводится 272 часа: по одному часу в неделю в 5 и 6
классах и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География — наука о планете Земля
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Как
география изучает объекты, процессы и явления. Географические методы изучения
объектов и явлений. Древо географических наук.
Практическая работа
1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование, участие в
групповой работе, форма систематизации данных.
Тема 1. История географических открытий
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя
Греция, Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания финикийцев вокруг Африки.
Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в древности. Появление
географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних
арабов, русских землепроходцев. Путешествия М. Поло и А. Никитина.
Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию. Открытие Нового
света — экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное плавание — экспедиция Ф.
Магеллана. Значение Великих географических открытий. Карта мира после эпохи
Великих географических открытий.
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли — открытие
Австралии. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Первая
русская кругосветная экспедиция (Русская экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П.
Лазарева — открытие Антарктиды).
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных областей Земли.
Изучение Мирового океана. Географические открытия Новейшего времени.
Практические работы
1. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные
периоды.
2. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по предложенным
учителем вопросам.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки.
Масштаб. Виды масштаба. Способы определения расстояний на местности. Глазомерная,
полярная и маршрутная съёмка местности. Изображение на планах местности неровностей
земной поверхности. Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф.
Ориентирование по плану местности: стороны горизонта. Разнообразие планов (план
города, туристические планы, военные, исторические и транспортные планы, планы
местности в мобильных приложениях) и области их применения.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по плану местности.
2. Составление описания маршрута по плану местности.
Тема 2. Географические карты
Различия глобуса и географических карт. Способы перехода от сферической
поверхности глобуса к плоскости географической карты. Градусная сеть на глобусе и
картах. Параллели и меридианы. Экватор и нулевой меридиан. Географические
координаты. Географическая широта и географическая долгота, их определение на
глобусе и картах. Определение расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение расстояний с
помощью масштаба и градусной сети. Разнообразие географических карт и их
классификации. Способы изображения на мелкомасштабных географических картах.
Изображение на физических картах высот и глубин. Географический атлас.
Использование карт в жизни и хозяйственной деятельности людей. Сходство и различие
плана местности и географической карты. Профессия картограф. Система космической
навигации. Геоинформационные системы.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по карте полушарий.
2. Определение географических координат объектов и определение объектов по их
географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма, размеры
Земли, их географические следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Географические следствия
движения Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни весеннего и осеннего
равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Неравномерное распределение
солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Тропики и
полярные круги. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Практическая работа
1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и высоты Солнца
над горизонтом в зависимости от географической широты и времени года на территории
России.
Раздел 4. Оболочки Земли
Тема 1. Литосфера — каменная оболочка Земли
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин.
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение земной коры:
материковая и океаническая кора. Вещества земной коры: минералы и горные породы.
Образование горных пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные
породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа. Движение
литосферных плит. Образование вулканов и причины землетрясений. Шкалы измерения
силы и интенсивности землетрясений. Изучение вулканов и землетрясений. Профессии
сейсмолог и вулканолог. Разрушение и изменение горных пород и минералов под
действием внешних и внутренних процессов. Виды выветривания. Формирование рельефа
земной поверхности как результат действия внутренних и внешних сил.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные формы рельефа —
материки и впадины океанов. Формы рельефа суши: горы и равнины. Различие гор по
высоте, высочайшие горные системы мира. Разнообразие равнин по высоте. Формы
равнинного рельефа, крупнейшие по площади равнины мира.
Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и на равнинах. Деятельность
человека, преобразующая земную поверхность, и связанные с ней экологические
проблемы.
Рельеф дна Мирового океана. Части подводных окраин материков. Срединноокеанические хребты. Острова, их типы по происхождению. Ложе Океана, его рельеф.
Практическая работа
1. Описание горной системы или равнины по физической карте.
Заключение
Практикум «Сезонные изменения в природе своей местности»
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты Солнца над
горизонтом, температуры воздуха, поверхностных вод, растительного и животного мира.
Практическая работа
1. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за погодой.
6 КЛАСС
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема 1. Гидросфера — водная оболочка Земли
Гидросфера и методы её изучения. Части гидросферы. Мировой круговорот воды.
Значение гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Солёность и
температура океанических вод. Океанические течения. Тёплые и холодные течения.
Способы изображения на географических картах океанических течений, солёности и
температуры вод Мирового океана на картах. Мировой океан и его части. Движения вод
Мирового океана: волны; течения, приливы и отливы. Стихийные явления в Мировом
океане. Способы изучения и наблюдения за загрязнением вод Мирового океана.
Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и
водопады. Питание и режим реки.
Озёра. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Озёра сточные и
бессточные. Профессия гидролог. Природные ледники: горные и покровные. Профессия
гляциолог.
Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение,
условия залегания и использования. Условия образования межпластовых вод.
Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование космических методов в исследовании влияния человека на
гидросферу.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам.
2. Характеристика одного из крупнейших озёр России по плану в форме
презентации.
3. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их
систематизация в форме таблицы.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его графическое
отображение. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты
Солнца над горизонтом. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура.
Зависимость нагревания земной поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой
ход температуры воздуха.
Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров. Бризы.
Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды.
Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков.
Погода и её показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической
широты и высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы. Адаптация человека к
климатическим условиям. Профессия метеоролог. Основные метеорологические данные и
способы отображения состояния погоды на метеорологической карте. Стихийные явления
в атмосфере. Современные изменения климата. Способы изучения и наблюдения за
глобальным климатом. Профессия климатолог. Дистанционные методы в исследовании
влияния человека на воздушную оболочку Земли.
Практические работы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности.
2. Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и относительной
влажности с целью установления зависимости между данными элементами погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочка жизни
Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии биогеограф и
геоэколог. Растительный и животный мир Земли. Разнообразие животного и
растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных
природных зонах. Жизнь в Океане. Изменение животного и растительного мира Океана с
глубиной и географической широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практические работы
1. Характеристика растительности участка местности своего края.
Заключение
Природно-территориальные комплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе. Природнотерриториальный комплекс. Глобальные, региональные и локальные природные
комплексы. Природные комплексы своей местности. Круговороты веществ на Земле.
Почва, её строение и состав. Образование почвы и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые территории.
Всемирное наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика локального природного комплекса по плану.
7 КЛАСС
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
Тема 1. Географическая оболочка
Географическая оболочка: особенности строения и свойства. Целостность,
зональность, ритмичность — и их географические следствия. Географическая зональность
(природные зоны) и высотная поясность. Современные исследования по сохранению
важнейших биотопов Земли.
Практическая работа
1. Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение. Материки, океаны
и части света. Сейсмические пояса Земли. Формирование современного рельефа Земли.
Внешние и внутренние процессы рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью выявления
закономерностей распространения крупных форм рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых говорится в
тексте.
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли
Закономерности
распределения
температуры
воздуха.
Закономерности
распределения атмосферных осадков. Пояса атмосферного давления на Земле. Воздушные
массы, их типы. Преобладающие ветры — тропические (экваториальные) муссоны,
пассаты тропических широт, западные ветры. Разнообразие климата на Земле.
Климатообразующие факторы: географическое положение, океанические течения,
особенности циркуляции атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры),
характер подстилающей поверхности и рельефа территории. Характеристика основных и
переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь
людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли.
Глобальные изменения климата и различные точки зрения на их причины. Карты
климатических поясов, климатические карты, карты атмосферных осадков по сезонам
года. Климатограмма как графическая форма отражения климатических особенностей
территории.
Практические работы
1. Описание климата территории по климатической карте и климатограмме.
Тема 4. Мировой океан — основная часть гидросферы
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и Северный
Ледовитый океаны. Южный океан и проблема выделения его как самостоятельной части
Мирового океана. Тёплые и холодные океанические течения. Система океанических
течений. Влияние тёплых и холодных океанических течений на климат. Солёность
поверхностных вод Мирового океана, её измерение. Карта солёности поверхностных вод
Мирового океана. Географические закономерности изменения солёности — зависимость
от соотношения количества атмосферных осадков и испарения, опресняющего влияния
речных вод и вод ледников. Образование льдов в Мировом океане. Изменения
ледовитости и уровня Мирового океана, их причины и следствия. Жизнь в Океане,
закономерности её пространственного распространения. Основные районы рыболовства.
Экологические проблемы Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового
океана и распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных
побережий материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких источников
географической информации.
Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира. Изменение
численности населения во времени. Методы определения численности населения,
переписи населения. Факторы, влияющие на рост численности населения. Размещение и
плотность населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения численности населения отдельных
регионов мира по статистическим материалам.
2. Определение и сравнение различий в численности, плотности населения
отдельных стран по разным источникам.
Тема 2. Страны и народы мира
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая
классификация народов мира. Мировые и национальные религии. География мировых
религий. Хозяйственная деятельность людей, основные её виды: сельское хозяйство,
промышленность, сфера услуг. Их влияние на природные комплексы. Комплексные
карты. Города и сельские поселения. Культурно-исторические регионы мира.
Многообразие стран, их основные типы. Профессия менеджер в сфере туризма,
экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны
Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История открытия.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод и
определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население.
Политическая карта. Крупнейшие по территории и численности населения страны.
Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Антарктида —
уникальный материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели международных
исследований материка в XX—XXI вв. Современные исследования в Антарктиде. Роль
России в открытиях и исследованиях ледового континента.
Практические работы
1. Сравнение географического положения двух (любых) южных материков.
2. Объяснение годового хода температур и режима выпадения атмосферных осадков
в экваториальном климатическом поясе
3. Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и Австралии по
плану.
4. Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по
географическим картам.
5. Объяснение особенностей размещения населения Австралии или одной из стран
Африки или Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения. Географическое
положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их
факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население. Политическая
карта. Крупнейшие по территории и численности населения страны. Изменение природы
под влиянием хозяйственной деятельности человека.
Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на
территории Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной
географической широте, на примере умеренного климатического пляса.
3. Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из
природных зон на основе анализа нескольких источников информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме презентации (с
целью привлечения туристов, создания положительного образа страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность
людей. Особенности взаимодействия человека и природы на разных материках.
Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охране.
Развитие природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз
охраны природы, Международная гидрографическая организация, ЮНЕСКО и др.).
Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая, энергетическая,
преодоления отсталости стран, продовольственная — и международные усилия по их
преодолению. Программа ООН и цели устойчивого развития. Всемирное наследие
ЮНЕСКО: природные и культурные объекты.
Практическая работа
1. Характеристика изменений компонентов природы на территории одной из стран
мира в результате деятельности человека.
8 КЛАСС
Раздел 1. Географическое пространство России
Тема 1. История формирования и освоения территории России
История освоения и заселения территории современной России в XI—XVI вв.
Расширение территории России в XVI—XIX вв. Русские первопроходцы. Изменения
внешних границ России в ХХ в. Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа
1. Представление в виде таблицы сведений об изменении границ России на разных
исторических этапах на основе анализа географических карт.
Тема 2. Географическое положение и границы России
Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная
граница России. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство,
континентальный шельф и исключительная экономическая зона Российской Федерации.
Географическое положение России. Виды географического положения. Страны — соседи
России. Ближнее и дальнее зарубежье. Моря, омывающие территорию России.
Тема 3. Время на территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России. Местное, поясное
и зональное время: роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа
1. Определение различия во времени для разных городов России по карте часовых
зон.
Тема 4. Административно-территориальное устройство России. Районирование
территории
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их равноправие
и разнообразие. Основные виды субъектов Российской Федерации. Федеральные округа.
Районирование как метод географических исследований и территориального управления.
Виды районирования территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и
Восточный (Азиатская часть); их границы и состав. Крупные географические районы
России: Европейский Север России и Северо-Запад России, Центральная Россия,
Поволжье, Юг Европейской части России, Урал, Сибирь и Дальний Восток.
Практическая работа
1. Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных округов и
макрорегионов с целью выявления состава и особенностей географического положения.
Раздел 2. Природа России
Тема 1. Природные условия и ресурсы России
Природные условия и природные ресурсы. Классификации природных ресурсов.
Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России. Принципы
рационального природопользования и методы их реализации. Минеральные ресурсы
страны и проблемы их рационального использования. Основные ресурсные базы.
Природные ресурсы суши и морей, омывающих Россию.
Практическая работа
1. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам и
статистическим материалам.
Тема 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Основные этапы формирования земной коры на территории России. Основные
тектонические структуры на территории России. Платформы и плиты. Пояса
горообразования. Геохронологическая таблица. Основные формы рельефа и особенности
их распространения на территории России. Зависимость между тектоническим строением,
рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых по территории страны.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные
процессы, формирующие рельеф. Области современного горообразования, землетрясений
и вулканизма. Древнее и современное оледенения. Опасные геологические природные
явления и их распространение по территории России. Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Антропогенные формы рельефа. Особенности рельефа своего
края.
Практические работы
1. Объяснение распространения по территории России опасных геологических
явлений.
2. Объяснение особенностей рельефа своего края.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения на
климат России. Солнечная радиация и её виды. Влияние на климат России подстилающей
поверхности и рельефа. Основные типы воздушных масс и их циркуляция на территории
России. Распределение температуры воздуха, атмосферных осадков по территории
России. Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики. Атмосферные
фронты, циклоны и антициклоны. Тропические циклоны и регионы России,
подверженные их влиянию. Карты погоды. Изменение климата под влиянием
естественных и антропогенных факторов. Влияние климата на жизнь и хозяйственную
деятельность населения. Наблюдаемые климатические изменения на территории России и
их возможные следствия. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим
условиям на территории страны. Агроклиматические ресурсы. Опасные и
неблагоприятные метеорологические явления. Наблюдаемые климатические изменения на
территории России и их возможные следствия. Особенности климата своего края.
Практические работы
1. Описание и прогнозирование погоды территории по карте погоды.
2. Определение и объяснение по картам закономерностей распределения солнечной
радиации, средних температур января и июля, годового количества атмосферных осадков,
испаряемости по территории страны.
3. Оценка влияния основных климатических показателей своего края на жизнь и
хозяйственную деятельность населения.
Тема 4. Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы
Моря как аквальные ПК. Реки России. Распределение рек по бассейнам океанов.
Главные речные системы России. Опасные гидрологические природные явления и их
распространение по территории России. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства
России.
Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их
потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Оценка
обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Внутренние воды и
водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работы
1. Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек России.
2. Объяснение распространения опасных гидрологических природных явлений на
территории страны.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны
Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные
зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Почвенные ресурсы России.
Изменение почв различных природных зон в ходе их хозяйственного использования.
Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их
загрязнением.
Богатство растительного и животного мира России: видовое разнообразие, факторы,
его определяющие. Особенности растительного и животного мира различных природнохозяйственных зон России.
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их
компонентов.
Высотная поясность в горах на территории России.
Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование,
экологические проблемы. Прогнозируемые последствия изменений климата для разных
природно-хозяйственных зон на территории России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края. Объекты
Всемирного природного наследия ЮНЕСКО; растения и животные, занесённые в
Красную книгу России.
Практические работы
1. Объяснение различий структуры высотной поясности в горных системах.
2. Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений
на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе анализа
нескольких источников информации.
Раздел 3. Население России
Тема 1. Численность населения России
Динамика численности населения России в XX—XXI вв. и факторы, определяющие
её. Переписи населения России. Естественное движение населения. Рождаемость,
смертность, естественный прирост населения России и их географические различия в
пределах разных регионов России. Геодемографическое положение России. Основные
меры современной демографической политики государства. Общий прирост населения.
Миграции (механическое движение населения). Внешние и внутренние миграции.
Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост населения. Причины миграций и
основные направления миграционных потоков. Причины миграций и основные
направления миграционных потоков России в разные исторические периоды.
Государственная миграционная политика Российской Федерации. Различные варианты
прогнозов изменения численности населения России.
Практическая работа
1. Определение по статистическим данным общего, естественного (или)
миграционного прироста населения отдельных субъектов (федеральных округов)
Российской Федерации или своего региона.
Тема 2. Территориальные особенности размещения населения России
Географические особенности размещения населения: их обусловленность
природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса
расселения. Плотность населения как показатель освоенности территории. Различия в
плотности населения в географических районах и субъектах Российской Федерации.
Городское и сельское население. Виды городских и сельских населённых пунктов.
Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации. Классификация
городов по численности населения. Роль городов в жизни страны. Функции городов
России. Монофункциональные города. Сельская местность и современные тенденции
сельского расселения.
Тема 3. Народы и религии России
Россия
—
многонациональное государство.
Многонациональность как
специфический фактор формирования и развития России. Языковая классификация
народов России. Крупнейшие народы России и их расселение. Титульные этносы.
География религий. Объекты Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО на территории
России.
Практическая работа
1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в численности населения
республик и автономных округов РФ».
Тема 4. Половой и возрастной состав населения России
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная структура
населения России в географических районах и субъектах Российской Федерации и
факторы, её определяющие. Половозрастные пирамиды. Демографическая нагрузка.
Средняя прогнозируемая (ожидаемая) продолжительность жизни мужского и женского
населения России.
Практическая работа
1. Объяснение динамики половозрастного состава населения России на основе
анализа половозрастных пирамид.
Тема 5. Человеческий капитал России
Понятие
человеческого
капитала.
Трудовые
ресурсы,
рабочая
сила.
Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны.
Географические различия в уровне занятости населения России и факторы, их
определяющие. Качество населения и показатели, характеризующие его. ИЧР и
егогеографическиеразличия.
Практическаяработа
1. Классификация Федеральных округов по особенностям естественного и
механического движения населения.
9 КЛАСС
Раздел 1. Хозяйство России
Тема 1. Общая характеристика хозяйства России
Состав хозяйства: важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли. Отраслевая
структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их
формирования и развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами.
Факторы производства. Экономико-географическое положение (ЭГП) России как фактор
развития её хозяйства. ВВП и ВРП как показатели уровня развития страны и регионов.
Экономические карты. Общие особенности географии хозяйства России: территории
опережающего развития, основная зона хозяйственного освоения, Арктическая зона и
зона Севера. «Стратегия пространственного развития Российской Федерации на период до
2025 года»: цели, задачи, приоритеты и направления пространственного развития страны.
Субъекты Российской Федерации, выделяемые в «Стратегии пространственного развития
Российской Федерации» как «геостратегические территории».
Производственный капитал. Распределение производственного капитала по
территории страны. Условия и факторы размещения хозяйства.
Практическая работа
1. Определение влияния географического положения России на особенности
отраслевой и территориальной структуры хозяйства.
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная
промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи и
переработки топливных ресурсов, систем трубопроводов. Место России в мировой добыче
основных видов топливных ресурсов. Электроэнергетика. Место России в мировом
производстве электроэнергии. Основные типы электростанций (атомные, тепловые,
гидроэлектростанции, электростанции, использующие возобновляемые источники
энергии (ВИЭ), их особенности и доля в производстве электроэнергии. Размещение
крупнейших электростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные положения «Энергетической стратегии России на период
до 2035 года».
Практические работы
1. Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения стоимости
электроэнергии для населения России в различных регионах.
2. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных
регионах страны.
Тема 3. Металлургический комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве
чёрных и цветных металлов. Особенности технологии производства чёрных и цветных
металлов. Факторы размещения предприятий разных отраслей металлургического
комплекса. География металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов:
основные районы и центры. Металлургические базы России. Влияние металлургии на
окружающую среду. Основные положения «Стратегии развития чёрной и цветной
металлургии России до 2030 года», утвержденной распоряжением Правительства
Российской Федерации от 28 декабря 2022 г. №4260-р.
Практическая работа
1. Выявление факторов, влияющих на себестоимость производства предприятий
металлургического комплекса в различных регионах страны (по выбору)".
Тема 4. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве
машиностроительной
продукции.
Факторы
размещения
машиностроительных
предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Роль
машиностроения в реализации целей политики импортозамещения. Машиностроение и
охрана окружающей среды, значение отрасли для создания экологически эффективного
оборудования. Перспективы развития машиностроения России. Основные положения
документов, определяющих стратегию развития отраслей машиностроительного
комплекса.
Практическая работа
1. Выявление факторов, повлиявших на размещение машиностроительного
предприятия (по выбору) на основе анализа различных источников информации.
Тема 5. Химико-лесной комплекс
Химическая промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Место
России в мировом производстве химической продукции. География важнейших
подотраслей: основные районы и центры. Химическая промышленность и охрана
окружающей среды. Основные положения «Стратегии развития химического и
нефтехимического комплекса на период до 2030 года».
Лесопромышленный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве
продукции лесного комплекса. Лесозаготовительная, деревообрабатывающая и
целлюлозно-бумажная промышленность. Факторы размещения предприятий. География
важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы развития.
Основные положения «Стратегии развития лесного комплекса Российской Федерации до
2030 года».
Практическая работа
1. Анализ документов «Прогноз развития лесного сектора Российской Федерации до
2030 года» (Гл.1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного комплекса Российской Федерации
до 2030 года» (Гл. II и III, Приложения № 1 и № 18) с целью определения перспектив и
проблем развития комплекса.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (далее - АПК)
Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство. Состав, место и
значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные, почвенные и
агроклиматические ресурсы. Сельскохозяйственные угодья, их площадь и структура.
Растениеводство и животноводство: география основных отраслей. Сельское хозяйство и
окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры.
Пищевая промышленность и охрана окружающей среды. Лёгкая промышленность.
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География
важнейших отраслей: основные районы и центры. Лёгкая промышленность и охрана
окружающей среды. «Стратегия развития агропромышленного и рыбохозяйственного
комплексов Российской Федерации на период до 2030 года». Особенности АПК своего
края.
Практическая работа
1. Определение влияния природных и социальных факторов на размещение отраслей
АПК.
Тема 7. Инфраструктурный комплекс
Состав: транспорт, информационная инфраструктура; сфера обслуживания,
рекреационное хозяйство — место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской, внутренний
водный, железнодорожный, автомобильный, воздушный и трубопроводный транспорт.
География отдельных видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии
связи, крупнейшие транспортные узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная инфраструктура. Рекреационное хозяйство. Особенности сферы
обслуживания своего края.
Проблемы и перспективы развития комплекса. «Стратегия развития транспорта
России на период до 2030 года, Федеральный проект «Информационная инфраструктура».
Практические работы
1. Анализ статистических данных с целью определения доли отдельных морских
бассейнов в грузоперевозках и объяснение выявленных различий.
2. Характеристика туристско-рекреационного потенциала своего края.
Тема 8. Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещения производства. «Стратегия
пространственного развития Российской Федерации до 2025 года»: основные положения.
Новые формы территориальной организации хозяйства и их роль в изменении
территориальной структуры хозяйства России. Кластеры. Особые экономические зоны
(ОЭЗ). Территории опережающего развития (ТОР). Факторы, ограничивающие развитие
хозяйства.
Развитие хозяйства и состояние окружающей среды. «Стратегия экологической
безопасности Российской Федерации до 2025 года» и государственные меры по переходу
России к модели устойчивого развития.
Практическая работа
1. Сравнительная оценка вклада отдельных отраслей хозяйства в загрязнение
окружающей среды на основе анализа статистических материалов.
Раздел 2. Регионы России
Тема 1. Западный макрорегион (Европейская часть) России
Географические особенности географических районов: Европейский Север России,
Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России,
Урал. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала,
население и хозяйство. Социально-экономические и экологические проблемы и
перспективы развития. Классификация субъектов Российской Федерации Западного
макрорегиона по уровню социально-экономического развития; их внутренние различия.
Практические работы
1. Сравнение ЭГП двух географических районов страны по разным источникам
информации.
2. Классификация субъектов Российской Федерации одного из географических
районов России по уровню социально-экономического развития на основе статистических
данных.
Тема 2. Восточный макрорегион (Азиатская часть) России
Географические особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток.
Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала, население и
хозяйство. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития.
Классификация субъектов Российской Федерации Восточного макрорегиона по уровню
социально-экономического развития; их внутренние различия.
Практическая работа
1. Сравнение человеческого капитала двух географических районов (субъектов
Российской Федерации) по заданным критериям.
2. Выявление факторов размещения предприятий одного из промышленных
кластеров Дальнего Востока (по выбору).
Тема 3. Обобщение знаний
Федеральные и региональные целевые программы. Государственная программа
Российской Федерации «Социально-экономическое развитие Арктической зоны
Российской Федерации».
Раздел 6. Россия в современном мире
Россия в системе международного географического разделения труда. Россия в
составе международных экономических и политических организаций. Взаимосвязи
России с другими странами мира. Россия и страны СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства России как
комплекса природных, культурных и экономических ценностей. Объекты Всемирного
природного и культурного наследия России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего образования по
географии должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширения опыта деятельности на её основе и в
процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в
части:
Патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в
поликультурном и многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию
природы, населения, хозяйства России, регионов и своего края, народов России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу
России; ценностное отношение к историческому и природному наследию и объектам
природного и культурного наследия человечества, традициям разных народов,
проживающих в родной стране; уважение к символам России, своего края.
Гражданского воспитания: осознание российской гражданской идентичности
(патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального
народа России, чувства ответственности и долга перед Родиной); готовность к
выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и
законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной
организации, местного сообщества, родного края, страны для реализации целей
устойчивого развития; представление о социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи,
готовность к участию в гуманитарной деятельности («экологический патруль»,
волонтёрство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы
в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, а
также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий для окружающей среды; развивать способности решать
моральные проблемы на основе личностного выбора с опорой на нравственные ценности
и принятые в российском обществе правила и нормы поведения с учётом осознания
последствий для окружающей среды.
Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям своего и других
народов, понимание роли этнических культурных традиций; ценностного отношения к
природе и культуре своей страны, своей малой родины; природе и культуре других
регионов и стран мира, объектам Всемирного культурного наследия человечества.
Ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему
научных представлений географических наук об основных закономерностях развития
природы и общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
овладение читательской культурой как средством познания мира для применения
различных источников географической информации при решении познавательных и
практико-ориентированных задач; овладение основными навыками исследовательской
деятельности в географических науках, установка на осмысление опыта, наблюдений и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия: осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью
и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
соблюдение правил безопасности в природе; навыков безопасного поведения в интернетсреде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели; сформированность навыка рефлексии, признание своего
права на ошибку и такого же права другого человека; готовность и способность осознанно
выполнять и пропагандировать правила здорового, безопасного и экологически
целесообразного образа жизни; бережно относиться к природе и окружающей среде.
Трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических
задач (в рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения географических знаний; осознание
важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов и потребностей.
Экологического воспитания: ориентация на применение географических знаний
для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды; осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к участию в
практической деятельности экологической направленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение географии в основной школе способствует достижению метапредметных
результатов, в том числе:
Овладению универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия
• Выявлять и характеризовать существенные признаки географических объектов,
процессов и явлений;
• устанавливать существенный признак классификации географических объектов,
процессов и явлений, основания для их сравнения;
• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных
наблюдений с учётом предложенной географической задачи;
• выявлять дефициты географической информации, данных, необходимых для
решения поставленной задачи;
• выявлять причинно-следственные связи при изучении географических объектов,
процессов и явлений; делать выводы с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать
гипотезы о взаимосвязях географических объектов, процессов и явлений;
• самостоятельно выбирать способ решения учебной географической задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с
учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовыеисследовательскиедействия
• Использовать географические вопросы как исследовательский инструмент
познания;
• формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв между реальным
и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
• формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение по географическим аспектам различных
вопросов и проблем;
• проводить по плану несложное географическое исследование, в том числе на
краеведческом материале, по установлению особенностей изучаемых
географических объектов, причинно-следственных связей и зависимостей между
географическими объектами, процессами и явлениями;
• оценивать достоверность информации, полученной в ходе географического
исследования;
• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения или исследования, оценивать достоверность
полученных результатов и выводов;
• прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических объектов,
процессов и явлений, событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в изменяющихся
условиях окружающей среды.
Работа с информацией
• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников географической информации с учётом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
• выбирать, анализировать и интерпретировать географическую информацию
различных видов и форм представления;
• находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие одну и ту
же идею, в различных источниках географической информации;
• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления географической
информации;
• оценивать
надёжность
географической
информации
по
критериям,
предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
• систематизировать географическую информацию в разных формах.
Овладениюуниверсальнымикоммуникативнымидействиями:
Общение
• формулировать суждения, выражать свою точку зрения по географическим
аспектам различных вопросов в устных и письменных текстах;
•
в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
• сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями других
участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
• публично представлять результаты выполненного исследования или проекта.
Совместнаядеятельность (сотрудничество)
• принимать цель совместной деятельности при выполнении учебных
географических проектов, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
• планировать организацию совместной работы, при выполнении учебных
географических проектов определять свою роль (с учётом предпочтений и
возможностей всех участников взаимодействия), участвовать в групповых
формах работы, выполнять свою часть работы, достигать качественного
результата по своему направлению и координировать свои действия с другими
членами команды;
• сравнивать результаты выполнения учебного географического проекта с
исходной задачей и оценивать вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности.
Овладению универсальными учебными регулятивными действиями:
Самоорганизация
• самостоятельно составлять алгоритм решения географических задач и выбирать
способ их решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
• составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об
изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия)
• владеть способами самоконтроля и рефлексии;
• объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,
давать оценку приобретённому опыту;
• вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
• оценивать соответствие результата цели и условиям
Принятиесебя и других
• осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
• признавать своё право на ошибку и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Приводить примеры географических объектов, процессов и явлений, изучаемых
различными ветвями географической науки;
приводить примеры методов исследования, применяемых в географии;
выбирать источники географической информации (картографические, текстовые,
видео и фотоизображения, интернет-ресурсы), необходимые для изучения
истории географических открытий и важнейших географических исследований
современности;
интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и
географических исследованиях Земли, представленную в одном или нескольких
источниках;
различать вклад великих путешественников в географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы)
факты, позволяющие оценить вклад российских путешественников и
исследователей в развитие знаний о Земле;
различать вклад великих путешественников в географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы)
факты, позволяющие оценить вклад российских путешественников и
исследователей в развитие знаний о Земле;
определять направления, расстояния по плану местности и по географическим
картам, географические координаты по географическим картам;
использовать условные обозначения планов местности и географических карт
для получения информации, необходимой для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
применять
понятия
«план
местности»,
«географическая
карта»,
«аэрофотоснимок», «ориентирование на местности», «стороны горизонта»,
«горизонтали», «масштаб», «условные знаки» для решения учебных и практикоориентированных задач;
различать понятия «план местности» и «географическая карта», параллель» и
«меридиан»;
приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой природы;
объяснять причины смены дня и ночи и времён года;
устанавливать эмпирические зависимости между продолжительностью дня и
географической широтой местности, между высотой Солнца над горизонтом и
географической широтой местности на основе анализа данных наблюдений;
описывать внутреннее строение Земли;
различать понятия «земная кора»; «ядро», «мантия»; «минерал» и «горная
порода»;
различать понятия «материковая» и «океаническая» земная кора;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
различать изученные минералы и горные породы, материковую и океаническую
земную кору;
показывать на карте и обозначать на контурной карте материки и океаны,
крупные формы рельефа Земли;
различатьгоры и равнины;
классифицировать формы рельефа суши по высоте и по внешнему облику;
называть причины землетрясений и вулканических извержений;
применять понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан», «литосферная
плита», «эпицентр землетрясения» и «очаг землетрясения» для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач;
применять понятия «эпицентр землетрясения» и «очаг землетрясения» для
решения познавательных задач;
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних процессов
рельефообразования: вулканизма, землетрясений; физического, химического и
биологического видов выветривания;
классифицироватьостровапопроисхождению;
приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и средств их
предупреждения;
приводить примеры изменений в литосфере в результате деятельности человека
на примере своей местности, России и мира;
приводить примеры актуальных проблем своей местности, решение которых
невозможно без участия представителей географических специальностей,
изучающих литосферу;
приводить примеры действия внешних процессов рельефообразования и наличия
полезных ископаемых в своей местности;
представлять результаты фенологических наблюдений и наблюдений за погодой
в различной форме (табличной, графической, географического описания).
6 КЛАСС
•
•
•
•
•
•
•
Описывать по физической карте полушарий, физической карте России, карте
океанов, глобусу местоположение изученных географических объектов для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
находить информацию об отдельных компонентах природы Земли, в том числе о
природе своей местности, необходимую для решения учебных и (или) практикоориентированных задач, и извлекать её из различных источников;
приводить примеры опасных природных явлений в геосферах и средств их
предупреждения;
сравнивать инструментарий (способы) получения географической информации
на разных этапах географического изучения Земли;
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана;
применять понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами», «приливы и
отливы» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки, подземные воды,
болота, ледники) по заданным признакам;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
различать питание и режим рек;
сравнивать реки по заданным признакам;
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды» и
применять их для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
устанавливать причинно-следственные связи между питанием, режимом реки и
климатом на территории речного бассейна;
приводить примеры районов распространения многолетней мерзлоты;
называть причины образования цунами, приливов и отливов;
описыватьсостав, строениеатмосферы;
определять тенденции изменения температуры воздуха, количества атмосферных
осадков и атмосферного давления в зависимости от географического положения
объектов; амплитуду температуры воздуха с использованием знаний об
особенностях отдельных компонентов природы Земли и взаимосвязях между
ними для решения учебных и практических задач;
объяснять образование атмосферных осадков; направление дневных и ночных
бризов, муссонов; годовой ход температуры воздуха и распределение
атмосферных осадков для отдельных территорий;
различать свойства воздуха; климаты Земли; климатообразующие факторы;
устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности и углом
падения солнечных лучей; температурой воздуха и его относительной
влажностью на основе данных эмпирических наблюдений;
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на разных высотах
над уровнем моря; количество солнечного тепла, получаемого земной
поверхностью при различных углах падения солнечных лучей;
различатьвидыатмосферныхосадков;
различать понятия «бризы» и «муссоны»;
различать понятия «погода» и «климат»;
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «верхние слои
атмосферы»;
применять понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные осадки»,
«воздушные массы» для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
выбирать и анализировать географическую информацию о глобальных
климатических изменениях из различных источников для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления, скорости и
направления ветра с использованием аналоговых и (или) цифровых приборов
(термометр, барометр, анемометр, флюгер) и представлять результаты
наблюдений в табличной и (или) графической форме;
называтьграницыбиосферы;
приводить примеры приспособления живых организмов к среде обитания в
разных природных зонах;
различать растительный и животный мир разных территорий Земли;
объяснять взаимосвязи компонентов природы в природно-территориальном
комплексе;
•
•
•
•
сравнивать особенности растительного и животного мира в различных
природных зонах;
применять понятия «почва», «плодородие почв», «природный комплекс»,
«природно-территориальный комплекс», «круговорот веществ в природе» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах;
приводить примеры изменений в изученных геосферах в результате
деятельности человека на примере территории мира и своей местности, путей
решения существующих экологических проблем.
7 КЛАСС
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Описывать по географическим картам и глобусу местоположение изученных
географических объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
называть: строение и свойства (целостность, зональность, ритмичность)
географической оболочки;
распознавать проявления изученных географических явлений, представляющие
собой отражение таких свойств географической оболочки, как зональность,
ритмичность и целостность;
определять природные зоны по их существенным признакам на основе
интеграции и интерпретации информации об особенностях их природы;
различать изученные процессы и явления, происходящие в географической
оболочке;
приводить примеры изменений в геосферах в результате деятельности человека;
описывать закономерности изменения в пространстве рельефа, климата,
внутренних вод и органического мира;
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах отдельных
территорий с использованием различных источников географической
информации;
называть особенности географических процессов на границах литосферных плит
с учётом характера взаимодействия и типа земной коры;
устанавливать (используя географические карты) взаимосвязи между движением
литосферных плит и размещением крупных форм рельефа;
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по заданным
показателям;
объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических широт,
западных ветров;
применять понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты», «западные
ветры», «климатообразующий фактор» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
описывать климат территории по климатограмме;
объяснять влияние климатообразующих факторов на климатические
особенности территории;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
формулировать оценочные суждения о последствиях изменений компонентов
природы в результате деятельности человека с использованием разных
источников географической информации;
различатьокеаническиетечения;
сравнивать температуру и солёность поверхностных вод Мирового океана на
разных широтах с использованием различных источников географической
информации;
объяснять закономерности изменения температуры, солёности и органического
мира Мирового океана с географической широтой и с глубиной на основе
анализа различных источников географической информации;
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий Земли
человеком на основе анализа различных источников географической
информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;
различать и сравнивать численность населения крупных стран мира;
сравнивать плотность населения различных территорий;
применять понятие «плотность населения» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
различать городские и сельские поселения;
приводить примеры крупнейших городов мира;
приводить примеры мировых и национальных религий;
проводитьязыковуюклассификациюнародов;
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на различных
территориях;
определять страны по их существенным признакам;
сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной
культуры, особенности адаптации человека к разным природным условиям
регионов и отдельных стран;
объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
использовать знания о населении материков и стран для решения различных
учебных и практико-ориентированных задач;
выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые для изучения особенностей природы, населения и
хозяйства отдельных территорий;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для
решения учебных и практико-ориентированных задач;
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях природы,
населения и его хозяйственной деятельности на отдельных территориях,
представленную в одном или нескольких источниках, для решения различных
учебных и практико-ориентированных задач;
приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий;
распознавать проявления глобальных проблем человечества (экологическая,
сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная) на
локальном и региональном уровнях и приводить примеры международного
сотрудничества по их преодолению.
8 КЛАСС
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Характеризовать основные этапы истории формирования и изучения территории
России;
находить в различных источниках информации факты, позволяющие определить
вклад российских учёных и путешественников в освоение страны;
характеризовать географическое положение России с использованием
информации из различных источников;
различать федеральные округа, крупные географические районы и макрорегионы
России;
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов и
показывать их на географической карте;
оценивать влияние географического положения регионов России на особенности
природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
использовать знания о государственной территории и исключительной
экономической зоне, континентальном шельфе России, о мировом, поясном и
зональном времени для решения практико-ориентированных задач;
оценивать степень благоприятности природных условий в пределах отдельных
регионов страны;
проводитьклассификациюприродныхресурсов;
распознаватьтипыприродопользования;
находить, извлекать и использовать информацию из различных источников
географической информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных
учебных и практико-ориентированных задач: определять возраст горных пород и
основных тектонических структур, слагающих территорию;
находить, извлекать и использовать информацию из различных источников
географической информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных
учебных и практико-ориентированных задач: объяснять закономерности
распространения гидрологических, геологических и метеорологических опасных
природных явлений на территории страны;
сравнивать особенности компонентов природы отдельных территорий страны;
объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий страны;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и её
отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни;
называть географические процессы и явления, определяющие особенности
природы страны, отдельных регионов и своей местности;
объяснять распространение по территории страны областей современного
горообразования, землетрясений и вулканизма;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи лбы», «бархан»,
«дюна» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда температур
воздуха», «воздушные массы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
различать понятия «испарение», «испаряемость», «коэффициент увлажнения»;
использовать их для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды;
использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный фронт» для
объяснения особенностей погоды отдельных территорий с помощью карт
погоды;
проводить классификацию типов климата и почв России;
распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей среды;
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные формы
рельефа, крайние точки и элементы береговой линии России; крупные реки и
озёра, границы климатических поясов и областей, природно-хозяйственных зон в
пределах страны; Арктической зоны, южной границы распространения
многолетней мерзлоты;
приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики семьи, в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
приводить примеры рационального и нерационального природопользования;
приводить примеры особо охраняемых природных территорий России и своего
края, животных и растений, занесённых в Красную книгу России;
выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые для изучения особенностей населения России;
приводить примеры адаптации человека к разнообразным природным условиям
на территории страны;
сравнивать показатели воспроизводства и качества населения России с
мировыми показателями и показателями других стран;
различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику
численности населения России, её отдельных регионов и своего края;
проводить классификацию населённых пунктов и регионов России по заданным
основаниям;
использовать знания о естественном и механическом движении населения,
половозрастной структуре и размещении населения, трудовых ресурсах,
городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения
для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
применять понятия «рождаемость», «смертность», «естественный прирост
населения», «миграционный прирост населения», «общий прирост населения»,
«плотность населения», «основная полоса (зона) расселения», «урбанизация»,
«городская агломерация», «посёлок городского типа», «половозрастная
структура населения», «средняя прогнозируемая продолжительность жизни»,
«трудовые ресурсы», «трудоспособный возраст», «рабочая сила», «безработица»,
•
«рынок труда», «качество населения» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
представлять в различных формах (таблица, график, географическое описание)
географическую информацию, необходимую для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач.
9 КЛАСС
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые для изучения особенностей хозяйства России;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую
отраслевую, функциональную и территориальную структуру хозяйства России,
для решения практико-ориентированных задач;
выделять географическую информацию, которая является противоречивой или
может быть недостоверной; определять информацию, недостающую для
решения той или иной задачи;
применять
понятия
«экономико-географическое
положение»,
«состав
хозяйства», «отраслевая, функциональная и территориальная структура»,
«условия и факторы размещения производства», «отрасль хозяйства»,
«межотраслевой комплекс», «сектор экономики», «территория опережающего
развития», «себестоимость и рентабельность производства», «природноресурсный потенциал», «инфраструктурный комплекс», «рекреационное
хозяйство», «инфраструктура», «сфера обслуживания», «агропромышленный
комплекс», «химико-лесной комплекс», «машиностроительный комплекс»,
«металлургический комплекс», «ВИЭ», «ТЭК», для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
характеризовать
основные
особенности
хозяйства
России;
влияние
географического положения России на особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой энергетической
державы; проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства и регионов
России;
различать территории опережающего развития (ТОР), Арктическую зону и зону
Севера России;
классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню социальноэкономического развития на основе имеющихся знаний и анализа информации
из дополнительных источников;
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из
различных источников географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей хозяйства на окружающую
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
среду; условия отдельных регионов страны для развития энергетики на основе
возобновляемых источников энергии (ВИЭ);
различать изученные географические объекты, процессы и явления: хозяйство
России (состав, отраслевая, функциональная и территориальная структура,
факторы и условия размещения производства, современные формы размещения
производства);
различать валовой внутренний продукт (ВВП), валовой региональный продукт
(ВРП) и индекс человеческого развития (ИЧР) как показатели уровня развития
страны и её регионов;
различать природно-ресурсный, человеческий и производственный капитал;
различать виды транспорта и основные показатели их работы: грузооборот и
пассажирооборот;
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей
промышленности, транспортные магистрали и центры, районы развития
отраслей сельского хозяйства;
использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять особенности
отраслевой и территориальной структуры хозяйства России, регионов,
размещения отдельных предприятий; оценивать условия отдельных территорий
для размещения предприятий и различных производств;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и её
отдельных территорий; об особенностях взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по созданию новых
производств с учётом экологической безопасности;
критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности человека и их
природные, социальные, политические, технологические, экологические
аспекты, необходимые для принятия собственных решений, с точки зрения
домохозяйства, предприятия и национальной экономики;
оценивать влияние географического положения отдельных регионов России на
особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
объяснять географические различия населения и хозяйства территорий крупных
регионов страны;
сравнивать географическое положение, географические особенности природноресурсного потенциала, населения и хозяйства регионов России;
формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой деятельности
на окружающую среду своей местности, региона, страны в целом, о динамике,
уровне и структуре социально-экономического развития России, месте и роли
России в мире;
приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и описывать их
местоположение на географической карте;
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Кол-во
часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1.1
Введение. География - наука о
планете Земля
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413b38
1.2
Историягеографическихоткрытий
7
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413b38
Итогопоразделу
9
2.1
Планыместности
5
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413b38
2.2
Географическиекарты
5
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413b38
Итогопоразделу
3.1
Земля - планетаСолнечнойсистемы
Итогопоразделу
4.1
Литосфера - каменнаяоболочкаЗемли
10
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413b38
4
7
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413b38
Итогопоразделу
7
Заключение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413b38
Резервноевремя
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413b38
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
6 КЛАСС
№
п/п
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Кол-во
часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1.1
Гидросфера — воднаяоболочкаЗемли
9
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414f38
1.2
Атмосфера — воздушнаяоболочка
11
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414f38
1.3
Биосфера — оболочкажизни
5
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414f38
Итогопоразделу
25
Заключение. Природнотерриториальныекомплексы
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414f38
Резервноевремя
5
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414f38
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
7 КЛАСС
№
п/п
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Кол-во
часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1.1
Географическаяоболочка
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
1.2
Литосфера и рельефЗемли
6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
1.3
Атмосфера и климатыЗемли
6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
1.4
Мировой океан — основная часть
гидросферы
6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Итогопоразделу
20
2.1
Численностьнаселения
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
2.2
Страны и народымира
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Итогопоразделу
7
3.1
Южныематерики
16
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
3.2
Северныематерики
17
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
3.3
Взаимодействиеприроды и общества
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
Итогопоразделу
36
Резервноевремя
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416c48
8 КЛАСС
№
п/п
Наименованиеразделов и
темпрограммы
Кол-во
часов
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
1.1
История формирования и
освоения территории России
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
1.2
Географическое положение и
границы России
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
1.3
ВремянатерриторииРоссии
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
1.4
Административно
территориальное устройство
России. Районирование
территории
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
Итогопоразделу
11
2.1
Природные условия и ресурсы
России
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
2.2
Геологическое строение, рельеф
и полезные ископаемые
8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
2.3
Климат и
климатическиеусловия
7
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
2.4
Моря России. Внутренние воды
и водные ресурсы
6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
2.5
Природнохозяйственныезоны
15
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
Итогопоразделу
40
3.1
ЧисленностьнаселенияРоссии
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
3.2
Территориальные особенности
размещения населения России
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
3.3
Народы и религииРоссии
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
3.4
Половой и возрастной состав
населения России
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
3.5
Человеческийкапитал
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
Итогопоразделу
11
Резервноевремя
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f418d72
9 КЛАСС
№
п/п
Кол-во
Наименованиеразделов и темпрограммы часов
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
1.1
ОбщаяхарактеристикахозяйстваРоссии
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
1.2
Топливно-энергетическийкомплекс (ТЭК)
5
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
1.3
Металлургическийкомплекс
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
1.4
Машиностроительныйкомплекс
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
1.5
Химико-леснойкомплекс
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
1.6
Агропромышленныйкомплекс (АПК)
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
1.7
Инфраструктурныйкомплекс
5
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
1.8
Обобщениезнаний
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
Итогопоразделу
28
2.1
Западный макрорегион (Европейская
часть) России
18
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
2.2
Восточный макрорегион (Азиатская часть)
России
10
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
2.3
Обобщениезнаний
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
Итогопоразделу
30
Россия в современноммире
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
Резервноевремя
8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b112
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Темаурока
Кол-во
часов
Датаизучения
Электронные
образовательные ресурсы
1
Что изучает география? Географические объекты,
процессы и явления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650186
2
Географические методы изучения объектов и
явлений. Практическая работа "Организация
фенологических наблюдений в природе:
планирование, участие в групповой работе, форма
систематизации данных"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886502ee
3
Представления о мире в древности. Практическая
работа "Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и
современных карт по предложенным учителем
вопросам"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865041a
4
География в эпохуСредневековья
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650528
5
ЭпохаВеликихгеографическихоткрытий
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650640
6
Первое кругосветное плавание. Карта мира после
эпохи Великих географических открытий
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650776
7
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски
Южной Земли — открытие Австралии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650924
8
Русские путешественники и мореплаватели на
северо-востоке Азии.
Перваярусскаякругосветнаяэкспедиция
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650b04
9
Географические исследования в ХХ в.
Географические открытия Новейшего времени.
Практическая работа "Обозначение на контурной
карте географических объектов, открытых в разные
периоды"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650c26
10
Виды изображения земной поверхности. Планы
местности. Условныезнаки
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650d70
11
Масштаб. Способы определения расстояний на
местности. Практическая работа "Определение
направлений и расстояний по плану местности"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650f0a
12
Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка
местности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651090
13
Изображение на планах местности неровностей
земной поверхности. Абсолютная и относительная
высоты. Профессия топограф
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651252
14
Ориентирование по плану местности. Разнообразие
планов и области их применения.
Практическаяработа
"Составлениеописаниямаршрутапоплануместности"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865139c
15
Различия глобуса и географических карт. Способы
перехода от сферической поверхности глобуса к
плоскости географической карты
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886514b4
16
Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и
меридианы. Географические координаты.
Практическая работа "Определение географических
координат объектов и определение объектов по их
географическим координатам"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886516bc
17
Определение расстояний по глобусу. Искажения на
1
Библиотека ЦОК
карте. Определение расстояний с помощью
масштаба и градусной сети. Практическаяработа
"Определениенаправлений и
расстоянийпокартеполушарий"
https://m.edsoo.ru/886519be
18
Разнообразие географических карт и их
классификации. Способы изображения на
мелкомасштабных географических картах.
Изображениенафизическихкартахвысот и глубин
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651ad6
19
Географический атлас. Использование карт в жизни
и хозяйственной деятельности людей. Система
космической навигации.
Геоинформационныесистемы. Профессиякартограф
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651bf8
20
Обобщающее повторение. Контрольная работа по
разделу "Изображения земной поверхности"
1
21
Земля в Солнечной системе. Гипотезы
возникновения Земли. Форма, размеры Земли, их
географические следствия
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651d92
22
Движения Земли. Географические следствия
движения Земли вокруг Солнца. Днивесеннего и
осеннегоравноденствия, летнего и
зимнегосолнцестояния
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652008
23
Неравномерное распределение солнечного света и
тепла на поверхности Земли. Поясаосвещённости.
Тропики и полярныекруги
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886521c0
24
Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и
ночи на Земле. Практическая работа "Выявление
закономерностей изменения продолжительности
дня и высоты Солнца над горизонтом в
зависимости от географической широты и времени
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886522ec
года на территории России"
25
Обобщающее повторение по теме "Земля — планета
Солнечной системы"
1
26
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы
изучения земных глубин.
ВнутреннеестроениеЗемли
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865240e
27
Строение земной коры. Вещества земной коры:
минералы и горные породы.
Образованиегорныхпород
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886525b2
28
Проявления внутренних и внешних процессов
образования рельефа. Движение литосферных плит.
Образование вулканов и причины землетрясений.
Профессиисейсмолог и вулканолог
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652724
29
Разрушение и изменение горных пород и
минералов под действием внешних и внутренних
процессов. Формирование рельефа земной
поверхности как результат действия внутренних и
внешних сил
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652972
30
Человек и литосфера/ Всероссийская проверочная
работа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652d50
31
Контрольная работа по теме "Литосфера - каменная
оболочка Земли" /Всероссийская проверочная работа
1
32
Рельеф земной поверхности и методы его изучения.
Практическая работа "Описание горной системы
или равнины по физической карте"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652bf2
33
Рельеф дна Мирового океана. Острова, их типы по
происхождению
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652e68
34
Сезонные изменения. Практическая работа «Анализ
1
Библиотека ЦОК
результатов фенологических наблюдений и
наблюдений за погодой»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/88652f9e
34
6 КЛАСС
№
п/
п
Темаурока
Колво
часо
в
Датаизучени
я
Электронныецифровыеобразовательныересурс
ы
1
Гидросфера и методы её изучения. Части
гидросферы. Мировой круговорот воды.
Значениегидросферы
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886530d4
2
Исследования вод Мирового океана.
Профессия океанолог. Солёность и
температура океанических вод.
Океаническиетечения
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886531ec
3
Мировой океан и его части
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88653502
4
Движения вод Мирового океана. Стихийные
явления в Мировом океане. Способыизучения
и
наблюдениязазагрязнениемводМировогоокеа
на
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886536e2
5
Воды суши. Способы изображения
внутренних вод на картах. Реки. Практическая
работа "Сравнение двух рек (России и мира)
по заданным признакам"
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88653994
6
Озёра. Профессия гидролог. Практическая
работа "Характеристика одного из
крупнейших озёр России по плану в форме
презентации"
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88653b2e
7
Подземные воды, их происхождение, условия
залегания и использования.
Минеральныеисточники
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88653e12
8
Природные ледники: горные и покровные.
Профессиягляциолог. Многолетняямерзлота
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88653f5c
9
Человек и гидросфера. Практическая работа
"Составление перечня поверхностных водных
объектов своего края и их систематизация в
форме таблицы"
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88654074
10
Обобщающее повторение по теме
"Гидросфера — водная оболочка Земли"
1
11
Воздушная оболочка Земли: газовый состав,
строение и значение атмосферы
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88654466
12
Температура воздуха. Суточный ход
температуры воздуха
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886545c4
13
Годовойходтемпературывоздуха
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886546e6
14
Атмосферное давление. Ветер и причины его
возникновения. Розаветров
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88654844
15
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Облака
и их виды. Туман
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886549ca
16
Образование и выпадение атмосферных
осадков. Видыатмосферныхосадков
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88654b14
17
Погода и её показатели. Причины изменения
погоды. Практическая работа "Представление
результатов наблюдения за погодой своей
местности в виде розы ветров"
1
Билиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88654c54
18
Климат и климатообразующие факторы.
Зависимость климата от географической
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88654f2e
широты и высоты местности над уровнем
моря
19
Человек и атмосфера. Адаптация человека к
климатическим условиям. Стихийныеявления
в атмосфере
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886551a4
20
Профессия метеоролог. Практическая работа
«Анализ графиков суточного хода
температуры воздуха и относительной
влажности с целью установления зависимости
между данными элементами погоды»
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655302
21
Современные изменения климата. Способы
изучения и наблюдения за глобальным
климатом. Профессияклиматолог
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865541a
22
Обобщающее повторение. Контрольная работа
по теме "Атмосфера — воздушная оболочка"
1
23
Биосфера — оболочка жизни. Границы
биосферы. Профессиибиогеограф и геоэколог
1
Билиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88655654
24
Растительный и животный мир Земли. Его
разнообразие. Практическая работа
"Характеристика растительности участка
местности своего края"
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886557c6
25
Приспособление живых организмов к среде
обитания в разных природных зонах
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655942
26
Жизнь в океане. Изменение животного и
растительного мира океана с глубиной и
географической широтой
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655af0
27
Всероссийская проверочная работа
1
28
Контрольная работа по теме "Биосфера —
1
оболочка жизни" / Всероссийская проверочная
работа
29
Человек как часть биосферы.
Распространение людей на Земле.
Исследования и экологическиепроблемы
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655e24
30
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о
природном комплексе. Природнотерриториальныйкомплекс
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655f50
31
Природные комплексы своей местности.
Практическая работа "Характеристика
локального природного комплекса"
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886560ae
32
КруговоротывеществнаЗемле
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865627a
33
Почва, её строение и состав. Охранапочв
1
Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886563ba
34
Природная среда. Охрана природы.
Природные особо охраняемы территории.
Всемирное наследие ЮНЕСКО
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
7 КЛАСС
№
п/
п
Темаурока
Кол-во
часов
Дата
изучения
Электронныецифровыеобразовательныересур
сы
1
Географическая оболочка: особенности
строения и свойства. Целостность,
зональность, ритмичность и их
географические следствия
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656630
2
Географическая зональность (природные
зоны) и высотная поясность. Современные
исследования по сохранению важнейших
биотопов Земли. Практическая работа
"Выявление проявления широтной
зональности по картам природных зон"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656874
3
ИсторияЗемликакпланеты
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886569fa
4
Литосферные плиты и их движение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656b1c
5
Материки, океаны и части света
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656d60
6
Сейсмические пояса Земли. Практическая
работа "Объяснение вулканических или
сейсмических событий, о которых говорится
в тексте"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656e8c
7
Формирование современного рельефа
Земли. Внешние и внутренние процессы
рельефообразования. Практическая работа
"Анализ физической карты и карты
строения земной коры с целью выявления
закономерностей распространения крупных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656f9a
форм рельефа"
8
Полезныеископаемые
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886570b2
9
Обобщающее повторение по теме
"Литосфера и рельеф Земли"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657288
10
Закономерностираспределениятемпературы
воздуха
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657440
11
Закономерности распределения
атмосферных осадков. Пояса атмосферного
давления на Земле
1
12
Воздушные массы, их типы.
Преобладающие ветры
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865759e
13
Разнообразие климата на Земле.
Климатообразующие факторы.
ХарактеристикаклиматическихпоясовЗемли
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886576de
14
Влияние климатических условий на жизнь
людей. Глобальные изменения климата и
различные точки зрения на их причины
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657800
15
Карты климатических поясов.
Климатограмма. Практическая работа
"Описание климата территории по
климатической карте и климатограмме"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657b3e
16
Обобщающее повторение по теме
"Атмосфера и Климаты Земли"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657ca6
17
Мировой океан и его части
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88658444
18
Система океанических течений. Влияние
тёплых и холодных океанических течений
на климат
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886586c4
19
Соленость и карта солености поверхностных
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657f94
вод Мирового океана. Практическая работа
"Выявление закономерностей изменения
солёности поверхностных вод Мирового
океана и распространения тёплых и
холодных течений у западных и восточных
побережий материков"
20
Образование льдов в Мировом океане.
Изменения ледовитости и уровня Мирового
океана, их причины и следствия
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886587f0
21
Жизнь в океане. Основные районы
рыболовства. Экологические проблемы
Мирового океана. Практическая работа
"Сравнение двух океанов по предложенному
учителем плану с использованием
нескольких источников географической
информации"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88658f52
22
Обобщающее повторение по темам:
"Атмосфера и климаты Земли" и "Мировой
океан — основная часть гидросферы"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886590ce
23
Заселение Земли человеком. Современная
численность населения мира.
Изменениечисленностинаселениявовремени
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88659272
24
Методы определения численности
населения, переписи населения.
Практическая работа "Определение,
сравнение темпов изменения численности
населения отдельных регионов мира по
статистическим материалам"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865939e
25
Размещение и плотность населения.
1
Практическая работа "Определение и
сравнение различий в численности,
плотности населения отдельных стран по
разным источникам"
26
Народы и религии мира. Этнический состав
населения мира.
Языковаяклассификациянародовмира
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88659538
27
Мировые и национальные религии.
География мировых религий
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88659664
28
Хозяйственная деятельность людей. Города
и сельские поселения. Культурноисторическиерегионымира
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886597ae
29
Комплексные карты. Многообразие стран.
Профессия менеджер в сфере туризма,
экскурсовод. Практическая работа
"Сравнение занятий населения двух стран
по комплексным картам"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886599d4
30
Африка. История открытия. Географическое
положение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88659b28
31
Африка. Основные черты рельефа, климата
и внутренних вод. Природные комплексы.
Практическая работа "Объяснение годового
хода температур и режима выпадения
атмосферных осадков в экваториальном
климатическом поясе"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ab2c
32
Африка. Население. Политическая карта.
Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865a4ce
33
Африка. Крупнейшие по территории и
численности населения страны
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865a62c
34
Южная Америка. История открытия.
Географическое положение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ab2c
35
Южная Америка. Основные черты рельефа,
климата и внутренних вод. Зональные и
азональныеприродныекомплексы
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865b72a
36
Южная Америка. Население. Политическая
карта. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865a79e
37
Южная Америка. Крупнейшие по
территории и численности населения страны
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ac76
38
Австралия и Океания. История открытия.
Географическоеположение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865b932
39
Австралия и Океания. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Природные комплексы. Практическая
работа "Сравнение особенностей климата
Африки, Южной Америки и Австралии по
плану"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865a97e
40
Австралия и Океания. Население.
Политическая карта. Изменение природы
под влиянием хозяйственной деятельности
человека
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ad98
41
Практическая работа "Сравнение
географического положения двух (любых)
южных материков"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ba86
42
Практическая работа "Объяснение
1
особенностей размещения населения
Австралии или одной из стран Африки или
Южной Америки"
43
Практическая работа "Описание Австралии
или одной из стран Африки или Южной
Америки по географическим картам"
1
44
Антарктида — уникальный материк.
Освоение человеком Антарктиды. Роль
России в открытиях и исследованиях
ледового континента
1
45
Обобщающее повторение "Южные
материки". Контрольная работа по теме
"Южные материки"
1
46
Северная Америка. История открытия и
освоения
1
47
СевернаяАмерика.
Географическоеположение
1
48
Северная Америка. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Зональные и
азональныеприродныекомплексы
1
49
Северная Америка. Население.
Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c4d6
50
Северная Америка. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности
человека
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ca6c
51
Обобщающее повторение по теме
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865bba8
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865be6e
"Северные материки. СевернаяАмерика"
52
Евразия. История открытия и освоения
1
53
Евразия. Географическоеположение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865bfb8
54
Евразия. Основные черты рельефа и
определяющие его факторы
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c0d0
55
Евразия. Основные черты климата.
Практическая работа "Объяснение
климатических различий территорий,
находящихся на одной географической
широте, на примере умеренного
климатического пояса"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c620
56
Евразия. Основные черты внутренних вод и
определяющие их факторы
1
57
Всероссийская проверочная работа
1
58
Всероссийскаяпроверочнаяработа
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d962
59
Евразия. Зональные и азональные
природные комплексы. Практическая работа
"Представление в виде таблицы
информации о компонентах природы одной
из природных зон на основе анализа
нескольких источников информации"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c7b0
60
Евразия. Население
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865cbac
61
Евразия. Политическаякарта
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d2e6
62
Евразия. Крупнейшие по территории и
численности населения страны
1
63
Евразия. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека
1
64
Практическая работа "Объяснение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865cf30
распространения зон современного
вулканизма и землетрясений на территории
Северной Америки и Евразии"
65
Практическая работа "Описание одной из
стран Северной Америки или Евразии в
форме презентации (с целью привлечения
туристов, создания положительного образа
страны и другое)"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d4b2
66
Контрольная работа по теме "Северные
материки". Обобщающее повторение по
теме "Северные материки"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d6ba
67
Влияние закономерностей географической
оболочки на жизнь и деятельность людей.
Практическая работа "Характеристика
изменений компонентов природы на
территории одной из стран мира в
результате деятельности человека"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d7fa
68
Международное сотрудничество в охране
природы. Глобальные проблемы
человечества. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирноенасление
ЮНЕСКО: природные и
культурныеобъекты
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
8 КЛАСС
№
п/п
Темаурока
Кол -во
часов
Датаизуче
ния
Электронные образовательные
ресурсы
1
История освоения и заселения территории
современной России в XI—XVI вв.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865dc28
2
Расширение территории России в XVI—
XIX вв. Русскиепервопроходцы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e088
3
Изменения внешних границ России в ХХ в.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e254
4
Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа "Представление в
виде таблицы сведений об изменении
границ России на разных исторических
этапах на основе анализа географических
карт"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e3da
5
Государственная территория России.
Территориальные воды. Государственная
граница России. Географическое положение
России
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e506
6
Границы Российской Федерации. Страны
— соседи России. Моря,
омывающиетерриториюРоссии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e68c
7
Россия на карте часовых поясов мира.
КартачасовыхзонРоссии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e876
8
Практическая работа "Определение
1
Библиотека ЦОК
различия во времени для разных городов
России по карте часовых зон"
https://m.edsoo.ru/8865ebe6
9
Федеративное устройство России.
Субъекты Российской Федерации, их
равноправие и разнообразие
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ed94
10
Федеральные округа. Районирование. Виды
районирования территории
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f140
11
Макрорегионы России. Крупные
географические районы России.
Практическая работа "Обозначение на
контурной карте и сравнение границ
федеральных округов и макрорегионов с
целью выявления состава и особенностей
географического положения"
1
12
Природные условия и природные ресурсы.
Классификацииприродныхресурсов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f410
13
Обобщающее повторение по теме
"Географическое пространство России"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f2b2
14
Обобщающее повторение по темам
"История формирования и освоения
территории России" и "Географическое
положение и границы России"
1
15
Природно-ресурсный капитал и
экологический потенциал России.
Принципы рационального
природопользования и методы их
реализации
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f5b4
16
Минеральные ресурсы страны и проблемы
1
Библиотека ЦОК
их рационального использования.
Основныересурсныебазы
https://m.edsoo.ru/8865f6e0
17
Практическая работа "Характеристика
природно-ресурсного капитала своего края
по картам и статистическим материалам"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f7f8
18
Основные этапы формирования земной
коры на территории России. Платформы и
плиты. Пояса горообразования.
Геохронологическаятаблица
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f91a
19
Основные формы рельефа и особенности их
распространения на территории России
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865fcf8
20
Зависимость между тектоническим
строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых по
территории страны
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865fe4c
21
Современные процессы, формирующие
рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и
вулканизма
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ff6e
22
Влияние внешних процессов на
формирование рельефа. Древнее и
современноеоледенения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886600e0
23
Практическая работа "Объяснение
распространения по территории России
опасных геологических явлений"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660284
24
Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека.
Антропогенныеформырельефа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660414
25
Особенности рельефа своего края.
Практическая работа "Объяснение
особенностей рельефа своего края"
1
26
Факторы, определяющиеклиматРоссии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660554
27
Основные типы воздушных масс и их
циркуляция на территории России.
Атмосферные фронты, циклоны и
антициклоны. Карты погоды. Практическая
работа "Описание и прогнозирование
погоды территории по карте погоды"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660888
28
Распределение температуры воздуха по
территории России
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886609c8
29
Распределение атмосферных осадков по
территории России. Коэффициент
увлажнения. Практическая работа
"Определение и объяснение по картам
закономерностей распределения солнечной
радиации, средних температур января и
июля, годового количества атмосферных
осадков, испаряемости по территории
страны"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660b58
30
Климатические пояса и типы климатов
России, их характеристики
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660d06
31
Изменение климата под влиянием
естественных и антропогенных факторов.
Влияние климата на жизнь и
хозяйственную деятельность населения.
Агроклиматические ресурсы. Опасные и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660e64
неблагоприятныеметеорологическиеявлени
я
32
Особенности климата своего края.
Практическая работа "Оценка влияния
основных климатических показателей
своего края на жизнь и хозяйственную
деятельность населения"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661030
33
Морякакаквальные ПК
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661184
34
Реки России. Распределение рек по
бассейнам океанов. Практическая работа
"Объяснение распространения опасных
гидрологических природных явлений на
территории страны"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886612d8
35
Роль рек в жизни населения и развитии
хозяйства России. Практическая работа
"Сравнение особенностей режима и
характера течения двух рек России"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886614ae
36
Крупнейшие озёра, их происхождение.
Болота. Подземныеводы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661602
37
Ледники. Многолетняямерзлота
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661774
38
Неравномерность распределения водных
ресурсов. Рост их потребления и
загрязнения. Пути сохранения качества
водных ресурсов. Внутренние воды и
водные ресурсы своего региона и своей
местности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886618dc
39
Контрольная работа по разделу "Природа
России". Обобщающее повторение по
темам: "Геологическое строение, рельеф и
полезные ископаемые", "Климат и
климатические ресурсы", "Моря России и
внутренние воды"
1
40
Почва — особый компонент природы.
Факторы образования почв
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661b48
41
Основные зональные типы почв, их
свойства, различия в плодородии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661c6a
42
Почвенные ресурсы России. Меры по
сохранению плодородия почв: мелиорация
земель, борьба с эрозией почв и их
загрязнением
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661d82
43
Богатство растительного и животного мира
России: видовое разнообразие, факторы, его
определяющие
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661f3a
44
Особенности растительного и животного
мира различных природно-хозяйственных
зон России
1
45
Природно-хозяйственные зоны России:
взаимосвязь и взаимообусловленность их
компонентов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866219c
46
Природно-хозяйственные зоны России.
Арктическая пустыня, тундра и лесотундра
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886622d2
47
Природно-хозяйственные зоны России.
Тайга
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662462
48
Природно-хозяйственные зоны России.
1
Библиотека ЦОК
Смешанные и широколиственные леса
https://m.edsoo.ru/886625ac
49
Природно-хозяйственные зоны России.
Степи и лесостепи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886626ce
50
Природно-хозяйственные зоны России.
Пустыни и полупустыни
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662868
51
Высотная поясность в горах на территории
России. Горные системы европейской части
России (Крымские горы, Кавказ, Урал)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886629bc
52
Горные системы азиатской части России.
Практическая работа "Объяснение различий
структуры высотной поясности в горных
системах"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662af2
53
Природные ресурсы природнохозяйственных зон и их использование,
экологические проблемы. Практическая
работа "Анализ различных точек зрения о
влиянии глобальных климатических
изменений на природу, на жизнь и
хозяйственную деятельность населения на
основе анализа нескольких источников
информации"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662f20
54
Особо охраняемые природные территории
России и своего края. Объекты Всемирного
природного наследия ЮНЕСКО; растения и
животные, занесённые в Красную книгу
России
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663182
55
Динамика численности населения России в
XX—XXI вв. и факторы, определяющие её.
ПереписинаселенияРоссии.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663358
Основныемерысовременнойдемографическ
ойполитикигосударства
56
Естественное движение населения.
Географические различия в пределах
разных регионов России
1
57
Обобщающее повторение по теме
"Природно-хозяйственные зоны" /
Всероссийская проверочная работа
1
58
Половой и возрастной состав населения
России
1
59
Миграции. Государственная миграционная
политика Российской Федерации.
Практическая работа «Определение по
статистическим данным общего,
естественного (или) миграционного
прироста населения отдельных субъектов
(федеральных округов) Российской
Федерации или своего региона»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886635c4
60
Географические особенности размещения
населения. Основная полоса расселения.
Плотностьнаселения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886636dc
61
Городское и сельское население. Виды
городских и сельских населённых пунктов.
Урбанизация в России. Крупнейшие города
и городские агломерации. Роль городов в
жизни страны
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886637f4
62
Сельская местность и современные
тенденции сельского расселения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866393e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866348e
63
Контрольная работа по темам
"Численность населения России" и
"Территориальные особенности
размещения населения России"
1
64
Россия — многонациональное государство.
Крупнейшие народы России и их
расселение. Титульные этносы.
Практическая работа "Построение
картограммы «Доля титульных этносов в
численности населения республик и
автономных округов РФ»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663a60
65
География религий. Объекты Всемирного
культурного наследия ЮНЕСКО на
территории России
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663b96
66
Обобщающее повторение по темам
"Народы и религии России" и "Половой и
возрастной состав населения России" /
Всероссийская проверочная работа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663ede
67
Половозрастные пирамиды. Средняя
прогнозируемая продолжительность жизни
населения России. Практическая работа
"Объяснение динамики половозрастного
состава населения России на основе анализа
половозрастных пирамид"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88664014
68
Понятие человеческого капитала. Трудовые
ресурсы, рабочая сила. Качество населения
и показатели, характеризующие его. ИЧР и
его географические различия. Практическая
работа "Классификация Федеральных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866450a
округов по особенностям естественного и
механического движения населения"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
9 КЛАСС
№
п/п
Темаурока
Кол – во
часов
Датаизучени
я
Электронныецифровыеобразовательныересур
сы
1
Состав хозяйства. Отраслевая структура,
функциональная и территориальная
структуры хозяйства страны, факторы их
формирования и развития.
Факторыпроизводства
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886647f8
2
Экономико-географическое положение
России как фактор развития её хозяйства.
ВВП и ВРП. Экономические карты.
«Стратегия пространственного развития
Российской Федерации на период до 2025
года». Геостратегическиетерритории
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866497e
3
Производственный капитал.
Себестоимость и рентабельность
производства. Условия и факторы
размещения хозяйства. Практическая
работа "Определение влияния
географического положения России на
особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88664d20
4
Обобщающее повторение по теме
"Общая характеристика хозяйства
России"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866505e
5
ТЭК. Место России в мировой добыче
основных видов топливных ресурсов.
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886651bc
Угольнаяпромышленность
6
Нефтянаяпромышленность
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886652f2
7
Газоваяпромышленность
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866541e
8
Электроэнергетика. Место России в
мировом производстве электроэнергии.
Основные типы электростанций.
Практическая работа "Анализ
статистических и текстовых материалов с
целью сравнения стоимости
электроэнергии для населения России в
различных регионах"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665586
9
Электростанции, использующие
возобновляемые источники энергии.
Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные
положения "Энергетической стратегии
России на период до 2035 года".
Практическая работа "Сравнительная
оценка возможностей для развития
энергетики ВИЭ в отдельных регионах
страны"
1
10
Обобщающее повторение по теме
"Топливно-энергетический комплекс
(ТЭК)"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665720
11
Металлургический комплекс.
Металлургические базы России. Влияние
металлургии на окружающую среду.
Основные положения "Стратегии
развития чёрной и цветной металлургии
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665892
России до 2030 года"
12
Место России в мировом производстве
чёрных металлов. Особенности
технологии производства чёрных
металлов.
Географияметаллургиичёрныхметаллов:
основныерайоны и центры
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665a5e
13
Место России в мировом производстве
цветных металлов. Особенности
технологии производства цветных
металлов. География металлургии
цветных металлов: основные районы и
центры. Практическая работа "Выявление
факторов, влияющих на себестоимость
производства предприятий
металлургического комплекса в
различных регионах страны (по выбору)"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665bbc
14
Машиностроительный комплекс. Роль
машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения.
Практическая работа "Выявление
факторов, повлиявших на размещение
машиностроительного предприятия (по
выбору) на основе анализа различных
источников информации"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665d2e
15
География важнейших отраслей
машиностроительного комплекса:
основные районы и центры. Значение
отрасли для создания экологически
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665e78
эффективного оборудования.
Перспективы развития машиностроения
России
16
Контрольная работа по темам
"Металлургический комплекс" и
"Машиностроительный комплекс"
1
17
Химическая промышленность. Состав,
место и значение в хозяйстве.
МестоРоссии в
мировомпроизводствехимическойпродукц
ии
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886660b2
18
Факторы размещения предприятий.
Химическая промышленность и охрана
окружающей среды. Основные положения
"Стратегии развития химического и
нефтехимического комплекса на период
до 2030 года"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886662a6
19
Лесопромышленный комплекс. Состав,
место и значение в хозяйстве.
МестоРоссии в
мировомпроизводствепродукциилесногок
омплекса
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88666684
20
География важнейших отраслей. Лесное
хозяйство и окружающая среда.
Практическая работа "Анализ документов
«Прогноз развития лесного сектора
Российской Федерации до 2030 года» (Гл.
1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886667f6
года» (Гл. II и III, Приложения № 1 и №
18) с целью определения перспектив и
проблем развития комплекса"
21
Обобщающее повторение по теме
"Химико-лесной комплекс"
1
22
Агропромышленный комплекс. Состав,
место и значение в экономике страны.
Сельскоехозяйство. Сельскоехозяйство и
окружающаясреда
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88666a80
23
Растениеводство и животноводство:
география основных отраслей
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88666bc0
24
Пищевая промышленность. Лёгкая
промышленность. Состав, место и
значение в хозяйстве.
Факторыразмещенияпредприятий.
Лёгкаяпромышленность и
охранаокружающейсреды
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88666f12
25
"Стратегия развития агропромышленного
и рыбохозяйственного комплексов
Российской Федерации на период до 2030
года". Особенности АПК своего края.
Практическая работа "Определение
влияния природных и социальных
факторов на размещение отраслей АПК"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866716a
26
27
Обобщающее повторение по теме
"Агропромышленный комплекс (АПК)"
Инфраструктурный комплекс.Транспорт.
Состав, место и значение в хозяйстве.
Крупнейшие транспортные узлы.
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886672e6
"Стратегия развития транспорта России
на период до 2030 года"
28
Морской и внутренний водный транспорт.
Практическая работа "Анализ
статистических данных с целью
определения доли отдельных морских
бассейнов в грузоперевозках и
объяснение выявленных различий"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866748a
29
География отдельных видов транспорта.
Основные транспортные пути. Транспорт
и охранаокружающейсреды
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886675fc
30
Информационная инфраструктура.
Основные линии связи. Проблемы и
перспективы развития комплекса.
Федеральныйпроект
"Информационнаяинфраструктура"
1
https://m.edsoo.ru/88667c28]]
31
Рекреационное хозяйство. Практическая
работа "Характеристика туристскорекреационного потенциала своего края"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88667980
32
Контрольная работа по теме
"Инфраструктурный комплекс"
1
33
Государственная политика как фактор
размещения производства. "Стратегия
пространственного развития Российской
Федерации до 2025 года": основные
положения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88667f84
34
Развитие хозяйства и состояние
окружающей среды. "Стратегия
экологической безопасности Российской
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886680c4
Федерации до 2025 года" и
государственные меры по переходу
России к модели устойчивого развития.
Практическая работа "Сравнительная
оценка вклада отдельных отраслей
хозяйства в загрязнение окружающей
среды на основе анализа статистических
материалов"
35
Европейский Север России.
Географическое положение.
Особенностиприродноресурсногопотенциала
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886681e6
36
Европейский Север России. Особенности
населения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886682fe
37
Европейский Север России. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
38
Северо-Запад России. Географическое
положение. Особенностиприродноресурсногопотенциала
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668416
39
Северо-Запад России. Особенности
населения и хозяйства. Социальноэкономические и экологические
проблемы и перспективы развития
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866852e
40
Центральная Россия. Географическое
положение. Особенности природноресурсного потенциала
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886687e0
41
ЦентральнаяРоссия.
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668a7e
Особенностинаселения
42
Центральная Россия. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668c4a
43
Поволжье. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668d80
44
Поволжье. Особенности населения и
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668e98
45
Юг Европейской части России.
Географическое положение.
Особенностиприродноресурсногопотенциала
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668fb0
46
Юг Европейской части России.
Особенности населения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886690dc
47
Юг Европейской части России.
Особенности хозяйства
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88669226
48
Юг Европейской части России.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886693a2
49
Урал. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала. Практическая работа
"Сравнение ЭГП двух географических
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886695b4
районов страны по разным источникам
информации"
50
Урал. Особенностинаселения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886696ea
51
Урал. Особенности хозяйства. Социальноэкономические и экологические
проблемы и перспективы развития
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866980c
52
Классификация субъектов Российской
Федерации Западного макрорегиона.
Практическая работа "Классификация
субъектов Российской Федерации одного
из географических районов России по
уровню социально-экономического
развития на основе статистических
данных"
1
53
Контрольная работа по теме "Западный
макрорегион (Европейская часть) России"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88669938
54
Сибирь. Географическоеположение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88669a6e
55
Сибирь. Особенности природноресурсного потенциала
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88669cb2
56
Сибирь. Особенностинаселения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88669e24
57
Сибирь. Особенностихозяйства
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a0c2
58
Сибирь. Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a2a2
59
ДальнийВосток.
Географическоеположение
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a3f6
60
Дальний Восток. Особенности природно-
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a59a
ресурсного потенциала
61
ДальнийВосток. Особенностинаселения
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a73e
62
Дальний Восток. Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития. Практическая работа
"Выявление факторов размещения
предприятий одного из промышленных
кластеров Дальнего Востока (по выбору)"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a8ba
63
Классификация субъектов Российской
Федерации Восточного макрорегиона.
Практическая работа "Сравнение
человеческого капитала двух
географических районов (субъектов
Российской Федерации) по заданным
критериям"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a9e6
64
Контрольная работа по теме "Восточный
макрорегион (Азиатская часть)"
1
65
Федеральные и региональные целевые
программы
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866acf2
66
Государственная программа Российской
Федерации "Социально-экономическое
развитие Арктической зоны Российской
Федерации"
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866afd6
67
Россия в системе международного
географического разделения труда.
Россия в
составемеждународныхэкономических и
политическихорганизаций
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866b184
68
Значение для мировой цивилизации
географического пространства России.
ОбъектыВсемирногоприродного и
культурногонаследияРоссии
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
68
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866b2ba
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС
Кодпроверяемогорезультата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты
освоения основной образовательной программы
основного общего образования
По разделу «Географическое изучение Земли»
Тема «География – наука о планете Земля»
приводить примеры географических объектов,
процессов и явлений, изучаемых различными
1.1.1
ветвями
географической
науки;
приводить
примеры методов исследований, применяемых в
географии
выбирать источники географической информации
(картографические,
1.1.2
текстовые,
фотоизображения,
необходимые
географических
видео-
и
интернет-ресурсы),
для
изучения
открытий
и
истории
важнейших
географических исследований современности
интегрировать и интерпретировать информацию о
1.1.3
путешествиях и географических исследованиях
Земли, представленную в одном или нескольких
источниках;
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
Тема «Историягеографическихоткрытий»
различать вклад великих путешественников в
географическое изучение Земли
описывать и сравнивать маршруты путешествий
великих путешественников
находить в различных источниках информации
(включая интернет-ресурсы) факты, позволяющие
оценить вклад российских путешественников и
исследователей в развитие знаний о Земле
2
2.1
По разделу «Изображения земной поверхности»
Тема «Планыместности»
определять направления и расстояния по плану
2.1.1
местности (топографической карте); определять
направления,
расстояния
и
географические
координаты по картам
применять
понятия
«аэрофотоснимок»,
2.1.2
«план
местности»,
«стороны
горизонта»,
«азимут», «горизонтали», «масштаб», «условные
знаки» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
2.1.3
различать
«план
местности»
и
«географическая карта»
применять
2.1.4
понятия
понятия
«географическая
карта»,
«параллель», «меридиан» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
приводить примеры использования в различных
2.1.5
жизненных
ситуациях
и
хозяйственной
деятельности людей географических карт, планов
местности и геоинформационных систем (ГИС)
3
3.1
3.1.1
3.1.2
По разделу «Земля – планета Солнечной
системы»
Тема « Земля – планета Солнечной системы»
приводить примеры влияния Солнца на мир
живой и неживой природы
объяснять причины смены дня и ночи и времён
года
устанавливать эмпирические зависимости между
3.1.3
продолжительностью
дня
и
географической
широтой местности, между высотой Солнца над
горизонтом и географической широтой местности
на основе анализа данных наблюдений
4
4.1
4.1.1
Поразделу «ОболочкиЗемли»
Тема «Литосфера»
описыватьвнутреннестроениеЗемли
различать понятия «ядро», «мантия», «земная
4.1.2
кора»,
«минерал»
и
«горная
порода»,
«материковая» и «океаническая» земная кора
показывать на карте и обозначать на контурной
4.1.3
карте материки и океаны, крупные формы
рельефа Земли
4.1.4
различатьтипыгорныхпород
4.1.5
различатьгоры и равнины
4.1.6
4.1.7
классифицировать
формы
рельефа
суши
по
высоте и по внешнему облику
называть
причины
землетрясений
и
вулканических извержений
применять
понятия
«литосфера»,
«землетрясение», «вулкан», «литосферная плита»,
4.1.8
«эпицентр
землетрясения»
и
«очаг
землетрясения» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
применять понятия «эпицентр землетрясения» и
4.1.9
«очаг
землетрясения»
для
решения
познавательных задач
распознавать проявления в окружающем мире
внутренних
4.1.10
и
внешних
процессов
рельефообразования: вулканизма, землетрясений;
физического,
химического
и
биологического
видов выветривания
4.1.11
классифицироватьостровапопроисхождению
4.1.12
приводить примеры опасных природных явлений
в литосфере и средств их предупреждения
приводить примеры изменений в литосфере в
4.1.13
результате деятельности человека на примере
своей местности, России и мира
приводить примеры актуальных проблем своей
4.1.14
местности, решение которых невозможно без
участия
представителей
географических
специальностей, изучающих литосферу
приводить примеры действия внешних процессов
4.1.15
рельефообразования
и
наличия
полезных
ископаемых в своей местности
описывать по физической карте полушарий,
4.1.16
физической
карте
России
местоположение
изученных форм рельефа для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
6 КЛАСС
Кодпроверяемогорезультата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты
освоения основной образовательной программы
основного общего образования
Поразделу «ОболочкиЗемли»
Тема «Гидросфера»:
описывать по физической карте полушарий,
физической карте России, карте океанов, глобусу
1.1.1
местоположение изученных объектов гидросферы
для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
1.1.2
1.1.3
1.1.4
называть причины образования цунами, приливов
и отливов
различать
свойства
вод
отдельных
частей
Мирового океана
различать понятия «грунтовые, межпластовые и
артезианские воды» и применять их для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
применять понятия «гидросфера», «круговорот
1.1.5
воды», «цунами», «приливы и отливы» для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
1.1.6
различать понятия «питание» и «режим» реки
классифицировать объекты гидросферы (моря,
1.1.7
озёра, реки, подземные воды, болота, ледники) по
заданным признакам
устанавливать
1.1.8
причинно-следственные
связи
между питанием, режимом реки и климатом на
территории речного бассейна
1.1.9
1.1.10
1.1.11
1.2
1.2.1
сравнивать реки по заданным признакам
приводить примеры районов распространения
многолетней мерзлоты
приводить
примеры
стихийных
явлений
в
Мировом океане;
Тема «Атмосфера»:
описыватьсостав, строениеатмосферы
сравнивать
свойства
атмосферы
в
пунктах,
расположенных на разных высотах над уровнем
1.2.2
моря; количество солнечного тепла, получаемого
земной
поверхностью
при
различных
углах
падения солнечных лучей
различать понятия «атмосфера», «тропосфера»,
1.2.3
«стратосфера»,
«верхние
слои
атмосферы»;
погода» и «климат»; «бризы» и »муссоны»
различать свойства воздуха; виды атмосферных
1.2.4
осадков; климатообразующие факторы; климаты
Земли
определять тенденции изменения температуры
1.2.5
воздуха
с
использованием
знаний
об
особенностях отдельных компонентов природы
Земли и взаимосвязях между ними для решения
учебных и практических задач
применять
1.2.6
понятия «атмосферное
давление»,
«ветер», «атмосферные осадки», «воздушные
массы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
объяснять
1.2.7
образование
осадков,
направление
дневных и ночных бризов, муссонов; годовой ход
температуры
воздуха
и
распределение
атмосферных осадков для отдельных территорий
устанавливать зависимость между нагреванием
земной поверхности и углом падения солнечных
1.2.8
лучей; температурой воздуха и его относительной
влажностью на основе данных эмпирических
наблюдений
выбирать
и
анализировать
информацию
1.2.9
изменениях
решения
о
географическую
глобальных
из
различных
учебных
и
климатических
источников
(или)
для
практико-
ориентированных задач
1.3
1.3.1
Тема «Биосфера»:
называтьграницыбиосферы
приводить
1.3.2
примеры
приспособления
живых
организмов к среде обитания в разных природных
зонах
1.3.3
1.3.4
1.3.5
различать растительный и животный мир разных
территорий Земли
сравнивать
особенности
растительного
и
животного мира в различных природных зонах
сравнивать
плодородие
почв
в
различных
природных зонах
применять понятия «почва», «плодородие почв»
1.3.6
для
решения
учебных
ориентированных задач
и
(или)
практико-
1.4
Тема «Природно-территориальныекомплексы»:
приводить примеры изменений в изученных
геосферах в результате деятельности человека на
1.4.1
примере территории мира и своей местности,
путей решения существующих экологических
проблем
1.4.2
объяснять взаимосвязи компонентов природы в
природно-территориальном комплексе
применять
1.4.3
понятия
«природный
комплекс»,
«природно-территориальный
комплекс»,
«круговорот веществ в природе» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
7 КЛАСС
Кодпроверяемогорезультата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты
освоения основной образовательной программы
основного общего образования
По разделу « Главные закономерности природы
Земли»
Тема «Географическаяоболочка»:
описывать
1.1.1
по
местоположение
географическим
изученных
картам
географических
объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
называть строение и свойства (целостность,
1.1.2
зональность,
ритмичность)
географической
оболочки
описывать
1.1.3
закономерности
изменения
в
пространстве рельефа, климата, внутренних вод и
органического мира
определять природные зоны по их существенным
1.1.4
признакам на основе интеграции и интерпретации
информации об особенностях их природы
1.1.5
различать
изученные
процессы
и
явления,
происходящие в географической оболочке
1.1.6
приводить примеры изменений в геосферах в
результате деятельности человека
распознавать
проявления
изученных
географических явлений, представляющие собой
1.1.7
отражение
таких
оболочки,
как
свойств
географической
зональность
(азональность),
ритмичность и целостность
выявлять
1.1.8
взаимосвязи
между
компонентами
природы в пределах отдельных территорий с
использованием
различных
источников
географической информации
1.2
Тема «Литосфера и рельеф Земли»:
описывать по физической карте размещение
1.2.1
крупных форм рельефа для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
называть особенности географических процессов
1.2.2
на
границах
литосферных
плит
с
учётом
характера взаимодействия и типа земной коры
1.2.3
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
приводить примеры изменений в литосфере
(рельефа) в результате деятельности человека
Тема «Атмосфера и климаты Земли»:
описывать закономерности изменений климата в
пространстве
классифицировать воздушные массы Земли, типы
климата по заданным показателям
объяснять образование тропических муссонов,
пассатов тропических широт, западных ветров
применять
понятия
«муссоны»,
«пассаты»,
«климатообразующий
«воздушные
«западные
фактор»
для
массы»,
ветры»,
решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.3.5
описывать климат территории по климатической
карте и климатограмме
1.3.6
объяснять влияние климатообразующих факторов
на климатические особенности территории
представлять в различных формах (в виде карты,
таблицы, графика, географического описания)
1.3.7
географическую информацию, необходимую для
решения учебных и практико-ориентированных
задач
1.3.8
1.4
приводить примеры изменений в атмосфере в
результате деятельности человека
Тема «Мировой океан – основная часть
гидросферы»:
описывать по физической карте мира, карте
1.4.1
океанов,
глобусу
географическое
положение
океанов, их частей для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
1.4.2
различатьокеаническиетечения
сравнивать
1.4.3
температуру
и
солёность
поверхностных вод Мирового океана на разных
широтах с использованием различных источников
географической информации
объяснять
закономерности
изменения
температуры, солёности и органического мира
1.4.4
Мирового океана с географической широтой и с
глубиной
на
основе
анализа
различных
источников географической информации
1.4.5
1.4.6
1.4.7
2
2.1
2.1.1
описывать
закономерности
изменения
в
изменения
в
пространстве внутренних вод
описывать
закономерности
пространстве органического мира
приводить примеры изменений в гидросфере в
результате деятельности человека
По разделу «Человечество на Земле»
Тема «Численностьнаселения»:
характеризовать этапы освоения и заселения
отдельных территорий Земли человеком
2.1.2
2.1.3
различать и сравнивать численность населения
крупных стран мира
сравнивать
плотность
населения
различных
территорий
применять понятие «плотность населения» для
2.1.4
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
2.1.5
различать городские и сельские поселения
2.1.6
приводить примеры крупнейших городов мира
использовать знания о населении материков и
2.1.7
стран
для
решения
различных
учебных
и
практико-ориентированных задач
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
Тема «Страны и народы мира»:
приводить примеры мировых и национальных
религий
проводить языковую классификацию народов
мира
различать
основные
виды
хозяйственной
деятельности людей на различных территориях
описывать
по
карте
положение
и
взаиморасположение отдельных стран
сравнивать особенности природы, населения и
хозяйственной деятельности отдельных стран
определять
страны
по
их
существенным
признакам
представлять в различных формах (в виде карты,
таблицы, графика, географического описания)
2.2.7
географическую информацию, необходимую для
решения учебных и практико-ориентированных
задач
выбирать источники географической информации
2.2.8
(картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных),
необходимые
для
изучения
особенностей природы, населения и хозяйства
отдельных территорий
интегрировать и интерпретировать информацию
об особенностях природы, населения и его
2.2.9
хозяйственной
деятельности
представленную
в
одном
разных
или
стран,
нескольких
источниках, для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач
3
3.1
По разделу «Материки и страны»
Тема «Южныематерики»:
описывать по географическим картам и глобусу
3.1.1
местоположение
изученных
географических
объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
характеризовать этапы освоения и заселения
отдельных территорий Земли человеком на основе
3.1.2
анализа различных источников географической
информации для решения учебных и практикоориентированных задач
использовать знания о населении материков и
3.1.3
стран
для
решения
различных
учебных
и
практико-ориентированных задач
сравнивать особенности природы и населения,
3.1.4
материальной и духовной культуры, особенности
адаптации
человека
к
разным
природным
условиям регионов
3.1.5
объяснять особенности природы, населения и
хозяйства отдельных территорий
выбирать источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые,
3.1.6
видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных),
необходимые
для
изучения
особенностей природы, населения и хозяйства
отдельных территорий
представлять в различных формах (в виде карты,
таблицы, графика, географического описания)
3.1.7
географическую информацию, необходимую для
решения учебных и практико-ориентированных
задач
интегрировать и интерпретировать информацию
об особенностях природы, населения и его
3.1.8
хозяйственной
территориях,
деятельности
на
представленную
в
отдельных
одном
или
нескольких источниках, для решения различных
учебных и практико-ориентированных задач
3.2
Тема «Северныематерики»:
описывать по географическим картам и глобусу
3.2.1
местоположение
изученных
географических
объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
характеризовать этапы освоения и заселения
отдельных территорий Земли человеком на основе
3.2.2
анализа различных источников географической
информации для решения учебных и практикоориентированных задач
использовать знания о населении материков и
3.2.3
стран
для
решения
различных
учебных
и
практико-ориентированных задач
сравнивать особенности природы и населения,
3.2.4
материальной и духовной культуры, особенности
адаптации
человека
к
разным
природным
условиям регионов
3.2.5
объяснять особенности природы, населения и
хозяйства отдельных территорий
выбирать источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые,
3.2.6
видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных),
необходимые
для
изучения
особенностей природы, населения и хозяйства
отдельных территорий
представлять в различных формах (в виде карты,
таблицы, графика, географического описания)
3.2.7
географическую информацию, необходимую для
решения учебных и практико-ориентированных
задач
интегрировать и интерпретировать информацию
об особенностях природы, населения и его
3.2.8
хозяйственной
территориях,
деятельности
представленную
на
в
отдельных
одном
или
нескольких источниках, для решения различных
учебных и практико-ориентированных задач
3.3
Тема «Взаимодействие природы и общества»:
приводить примеры влияния закономерностей
3.3.1
географической
оболочки
на
жизнь
и
деятельность людей
3.3.2
приводить примеры взаимодействия природы и
общества в пределах отдельных территорий
распознавать проявления глобальных проблем
человечества
3.3.3
(экологическая,
сырьевая,
энергетическая, преодоление отсталости стран,
продовольственная) на локальном и региональном
уровнях и приводить примеры международного
сотрудничества по их преодолению
формулировать
оценочные
суждения
о
последствиях изменений компонентов природы в
3.3.4
результате
использованием
деятельности
разных
человека
с
источников
географической информации
8 КЛАСС
Кодпроверяемогорезультата
Проверяемые предметные результаты
освоения основной образовательной программы
основного общего образования
1
1.1
1.1.1
По
разделу
«
Географическое
пространство
России»
Тема
«История
формирования
и
освоения
этапы
истории
территории России»:
характеризовать
основные
формирования и изучения территории России
находить в различных источниках информации
1.1.2
(включая интернет-ресурсы) факты, позволяющие
определить
вклад
российских
учёных
и
путешественников в освоение территории России
анализировать
1.1.3
географическую
информацию,
представленную в картографической форме, и
систематизировать её в таблице
1.2
Тема «Географическое положение и границы
России»:
показывать на карте и (или) обозначать на
1.2.1
контурной карте крайние точки и элементы
береговой линии России
характеризовать
1.2.2
России
с
географическое
использованием
положение
информации
из
различных источников
приводить
1.2.3
примеры
субъектов
Российской
Федерации разных видов и показывать их на
географической карте
оценивать влияние географического положения
1.2.4
регионов России на особенности природы, жизнь
и хозяйственную деятельность населения
использовать
1.2.5
знания
о
государственной
территории и исключительной экономической
зоне,
континентальном
шельфе
России
для
решения практико-ориентированных задач
1.3
1.3.1
Тема «Время на территории России»:
использовать знания о мировом, поясном и
зональном
времени
для
решения
практико-
ориентированных задач
1.4
1.4.1
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
Тема «Административно территориальное
устройство России. Районированиетерритории»
различать
федеральные
округа,
крупные
географические районы и макрорегионы России
Поразделу « ПриродаРоссии»
Тема «Природные условия и ресурсы России»:
оценивать степень благоприятности природных
условий в пределах отдельных регионов страны
проводитьклассификациюприродныхресурсов
распознавать
показатели,
характеризующие
состояние окружающей среды
распознаватьтипыприродопользования
приводить
примеры
рационального
и
нерационального природопользования
находить, извлекать и использовать информацию
из
различных
источников
географической
информации (картографические, статистические,
2.1.6
текстовые,
видео-
компьютерные
базы
и
фотоизображения,
данных)
для
решения
различных учебных и практико-ориентированных
задач
объяснять
2.1.7
закономерности
гидрологических,
распространения
геологических
и
метеорологических опасных природных явлений
на территории страны
2.2
Тема «Геологическое строение, рельеф и
полезные ископаемые»:
находить, извлекать и использовать информацию
из
2.2.1
различных
источников
географической
информации (картографические, статистические,
текстовые,
компьютерные
видеобазы
и
фотоизображения,
данных)
для
решения
различных учебных и практико-ориентированных
задач: определять возраст горных пород и
основных тектонических структур, слагающих
территорию
2.2.2
2.2.3
сравнивать
особенности
рельефа
отдельных
рельефа
отдельных
территорий страны
объяснять
особенности
территорий страны
называть географические процессы и явления,
2.2.4
определяющие
особенности
рельефа
страны,
отдельных регионов и своей местности
объяснять распространение по территории страны
2.2.5
областей
современного
горообразования,
землетрясений и вулканизма
применять понятия «плита», «щит», «моренный
2.2.6
холм», «бараньи лбы», «бархан», «дюна» для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
2.2.7
2.3
показывать на карте и (или) обозначать на
контурной карте крупные формы рельефа
Тема «Климат и климатические ресурсы»:
применять
2.3.1
«годовая
понятия
«солнечная
амплитуда
радиация»,
температур
воздуха»,
«воздушные массы» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
2.3.2
2.3.3
сравнивать
особенности
отдельных
климата
отдельных
«солнечная
радиация»,
территорий страны
объяснять
особенности
территорий страны
применять
«годовая
2.3.4
климата
понятия
амплитуда
«воздушные
температур
массы»,
воздуха»,
«испарение»,
«испаряемость», «коэффициент увлажнения» для
решения
учебных
ориентированных задач
и
(или)
практико-
2.3.5
описывать и прогнозировать погоду территории
по карте погоды
использовать понятия «циклон», «антициклон»,
2.3.6
«атмосферный
фронт»
для
объяснения
особенностей погоды отдельных территорий с
помощью карт погоды
2.3.7
проводить классификацию типов климата России
показывать на карте и (или) обозначать на
2.3.8
контурной карте границы климатических поясов и
областей,
южной
границы
распространения
многолетней мерзлоты
называть географические процессы и явления,
2.3.9
определяющие
особенности
климата
страны,
отдельных регионов и своей местности
2.4
Тема «Моря России. Внутренние воды и водные
ресурсы»:
описывать по географическим картам и глобусу
2.4.1
местоположение морей, крупных рек и озёр для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
2.4.2
2.4.3
2.5
сравнивать особенности морей, крупных рек и
озёр России
объяснять особенности климата морей, крупных
рек и озёр России
Тема «Природно-хозяйственные зоны России»:
показывать на карте и (или) обозначать на
2.5.1
контурной
карте
хозяйственных
зон
границы
в
пределах
природностраны;
Арктической зоны
2.5.2
2.5.3
2.5.4
сравнивать
особенности
растительного
и
животного мира и почв природных зон России
объяснять
особенности
растительного
животного мира и почв природных зон России
проводить классификацию типов почв России
и
приводить примеры мер безопасности, в том
2.5.5
числе для экономики семьи, в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф
использовать
знания
об
особенностях
взаимодействия природы и общества в пределах
2.5.6
отдельных территорий для решения практикоориентированных задач в контексте реальной
жизни
приводить
2.5.7
примеры
особо
охраняемых
природных территорий России и своего края,
животных и растений, занесённых в Красную
книгу России
3
3.1
Поразделу «НаселениеРоссии»
Тема «ЧисленностьнаселенияРоссии»:
выбирать источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые,
3.1.1
видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных),
необходимые
для
изучения
особенностей населения России
сравнивать
3.1.2
качества
показатели
населения
воспроизводства
России
с
и
мировыми
показателями и показателями других стран
различать демографические процессы и явления,
3.1.3
характеризующие
динамику
численности
населения России, её отдельных регионов и
своего края
3.1.4
проводить классификацию населённых пунктов и
регионов России по заданным основаниям
использовать
механическом
половозрастной
3.1.5
знания
о
естественном
движении
структуре
и
населения,
и
размещении
населения, трудовых ресурсах, городском и
сельском населении для решения практикоориентированных задач в контексте реальной
жизни
применять понятия «рождаемость», «смертность»,
«естественный
3.1.6
прирост
населения»,
«миграционный прирост населения», «общий
прирост населения» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
представлять в различных формах (таблица,
график,
3.1.7
географическое
описание)
географическую информацию, необходимую для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
3.2
3.2.1
Тема «Территориальные особенности размещения
населения России»:
применять
понятия
«основная
полоса
«урбанизация»,
«плотность
населения»,
(зона)
расселения»,
«городская
агломерация»,
«посёлок городского типа» для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач
3.2.2
3.2.3
различать и сравнивать территории по плотности
населения
объяснять особенности размещения населения
России и её отдельных регионов
использовать знания о городском и сельском
3.2.4
населении
для
решения
практико-
ориентированных задач в контексте реальной
жизни
3.3
Тема «Народы и религии России»:
использовать
3.3.1
знания
об
этническом
и
религиозном составе населения для решения
практико-ориентированных задач в контексте
реальной жизни
3.4
Тема «Половой и возрастной состав населения
России»:
применять понятия «половозрастная структура
3.4.1
населения»,
«средняя
прогнозируемая
продолжительность жизни» для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач
3.5
Тема «ЧеловеческийкапиталРоссии»:
применять
понятия
«трудоспособный
3.5.1
«безработица»,
населения»
«трудовые
возраст»,
«рынок
для
решения
ресурсы»,
«рабочая
труда»,
сила»,
«качество
учебных
и
(или)
практико-ориентированных задач
представлять в различных формах (таблица,
график,
3.5.2
географическое
описание)
географическую информацию, необходимую для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
9 КЛАСС
Кодпроверяемогорезультата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты
освоения основной образовательной программы
основного общего образования
Поразделу « ХозяйствоРоссии»
Тема «Общая характеристика хозяйства России»:
выбирать источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы
1.1.1
данных),
необходимые
для
изучения
особенностей хозяйства России; географическую
информацию, необходимую для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач
представлять в различных формах (в виде карты,
таблицы, графика, географического описания)
1.1.2
географическую информацию, необходимую для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
находить, извлекать и использовать информацию,
1.1.3
характеризующую отраслевую, функциональную
и территориальную структуру хозяйства России,
для решения практико-ориентированных задач
выделять географическую информацию, которая
1.1.4
является
противоречивой
недостоверной;
или
может
определять
быть
информацию,
недостающую для решения той или иной задачи
применять понятия «экономико-географическое
положение», «состав хозяйства», «отраслевая,
функциональная и территориальная структура»,
«условия и факторы размещения производства»,
1.1.5
«отрасль хозяйства», «межотраслевой комплекс»,
«сектор экономики», «территория опережающего
развития»,
«себестоимость
и
рентабельность
производства», «природно-ресурсный потенциал»
для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
характеризовать основные особенности хозяйства
России;
влияние
России
1.1.6
на
географического
особенности
положения
отраслевой
и
территориальной структуры хозяйства; роль России
как мировой энергетической державы; проблемы и
перспективы
развития
отраслей
хозяйства
и
регионов России
1.1.7
различать территории опережающего развития
(ТОР), Арктическую зону и зону Севера России
различать изученные географические объекты,
процессы и явления: хозяйство России (состав,
1.1.8
отраслевая, функциональная и территориальная
структура,
факторы
и
условия
размещения
производства, современные формы размещения
производства)
1.1.9
1.1.10
1.1.11
различать ВВП, ВРП и ИЧР как показатели
уровня развития страны и её регионов
различать природно-ресурсный, человеческий и
производственный капитал
классифицировать
субъекты
Российской
Федерации по уровню социально-экономического
развития на основе имеющихся знаний и анализа
информации из дополнительных источников
использовать знания о факторах и условиях
размещения хозяйства для решения различных
1.1.12
учебных
и
практико-ориентированных задач:
объяснять
особенности
отраслевой
и
территориальной структуры хозяйства России,
регионов, размещения отдельных предприятий
использовать знания о факторах и условиях
размещения хозяйства для решения различных
1.1.13
учебных
и
практико-ориентированных задач:
оценивать условия отдельных территорий для
размещения
предприятий
и
различных
производств
критически
оценивать
финансовые
условия
жизнедеятельности человека и их природные,
социальные,
1.1.14
политические,
экологические
аспекты,
технологические,
необходимые
для
принятия собственных решений, с точки зрения
домохозяйства,
предприятия
и
национальной
экономики
1.2
Тема «Топливно-энергетическийкомплекс»:
находить,
извлекать,
интегрировать
и
интерпретировать информацию из различных
источников
1.2.1
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач
сравнивать
и
оценивать
влияние
отдельных
отраслей ТЭК на окружающую среду; условия
1.2.2
отдельных
регионов
страны
для
развития
энергетики на основе возобновляемых источников
энергии (ВИЭ)
применять понятия «Возобновляемые источники
1.2.3
энергии», «Топливно-энергетический комплекс»
для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
1.2.4
показывать на карте крупнейшие центры и
районы размещения ТЭК
использовать знания о факторах и условиях
размещения хозяйства для решения различных
учебных
1.2.4
и
практико-ориентированных задач:
объяснять особенности размещения отдельных
предприятий;
территорий
оценивать
для
условия
размещения
отдельных
предприятий
и
различных производств ТЭК
1.3
Тема «Металлургическийкомплекс»:
находить,
извлекать,
интегрировать
и
интерпретировать информацию из различных
источников
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые,
1.3.1
видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: сравнивать и
оценивать
влияние
отдельных
отраслей
металлургического комплекса на окружающую
среду
применять понятие «металлургический комплекс»
1.3.2
для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
показывать на карте крупнейшие центры и
1.3.3
районы размещения отраслей металлургического
комплекса
использовать знания о факторах и условиях
размещения хозяйства для решения различных
1.3.4
учебных
и
практико-ориентированных задач:
объяснять особенности размещения отдельных
предприятий
металлургического
комплекса;
оценивать условия отдельных территорий для
размещения
предприятий
и
различных
производств металлургического комплекса
использовать знания об особенностях компонентов
природы России и её отдельных территорий, об
особенностях взаимодействия природы и общества
1.3.5
в пределах отдельных территорий для решения
практико-ориентированных
задач
в
контексте
реальной жизни: оценивать реализуемые проекты
по
созданию
новых
производств
с
учётом
экологической безопасности
1.4
Тема «Машиностроительныйкомплекс»:
применять
1.4.1
понятия
«условия
и
размещения
факторы
производства»,
«машиностроительный комплекс» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
показывать на карте крупнейшие центры и
1.4.2
районы
размещения
отраслей
машиностроительного комплекса
использовать знания о факторах и условиях
размещения хозяйства для решения различных
учебных
1.4.3
и
практико-ориентированных задач:
объяснять особенности размещения отдельных
предприятий машиностроительного комплекса;
оценивать условия отдельных территорий для
размещения
предприятий
и
различных
производств машиностроительного комплекса
1.5
Тема «Химико-леснойкомплекс»:
применять
1.5.1
размещения
комплекс»
понятия
«условия
производства»,
для
решения
и
факторы
«химико-лесной
учебных
и
(или)
практико-ориентированных задач
показывать на карте крупнейшие центры и
1.5.2
районы размещения отраслей химико-лесного
комплекса
использовать знания о факторах и условиях
размещения хозяйства для решения различных
учебных
1.5.3
и
практико-ориентированных
задач:
объяснять особенности размещения отдельных
предприятий
химико-лесного
комплекса;
оценивать условия отдельных территорий для
размещения
предприятий
и
различных
производств химико-лесного комплекса
использовать
знания
об
особенностях
компонентов природы России и её отдельных
территорий, об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных
1.5.4
территорий
для
решения
практико-
ориентированных задач в контексте реальной
жизни:
оценивать
созданию
реализуемые
новых
проекты
производств
с
по
учётом
экологической безопасности
1.6
Тема «Агропромышленныйкомплекс (АПК)»:
применять
1.6.1
понятие
комплекс»
для
«агропромышленный
решения
учебных
и
(или)
практико-ориентированных задач
1.6.2
показывать на карте районы развития отраслей
сельского хозяйства
использовать знания о факторах и условиях
размещения хозяйства для решения различных
учебных
1.6.3
и
практико-ориентированных задач:
объяснять особенности размещения отдельных
предприятий АПК; оценивать условия отдельных
территорий
для
размещения
предприятий
и
различных производств АПК
использовать
знания
об
особенностях
компонентов природы России и её отдельных
1.6.3
территорий; об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных
территорий
для
решения
практико-
ориентированных задач в контексте реальной
жизни:
оценивать
созданию
новых
реализуемые
проекты
производств
с
по
учётом
экологической безопасности
1.7
Тема «Инфраструктурныйкомплекс»:
применять
1.7.1
понятия «инфраструктура», «сфера
обслуживания» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
1.7.2
различать
виды
показатели
их
транспорта
работы:
и
основные
грузооборот
и
пассажирооборот
1.7.3
показывать на карте транспортные магистрали и
центры
использовать знания о факторах и условиях
размещения хозяйства для решения различных
учебных
1.7.4
и
практико-ориентированных задач:
объяснять особенности размещения отдельных
предприятий
инфраструктурного
комплекса;
оценивать условия отдельных территорий для
размещения
предприятий
инфраструктурного
комплекса
2
2.1
Раздел «РегионыРоссии»
Тема «Западный макрорегион (Европейская часть)
России»:
оценивать влияние географического положения
2.1.1
отдельных регионов России на особенности
природы, жизнь и хозяйственную деятельность
населения
сравнивать
2.1.2
географические
географическое
особенности
положение,
природно-
ресурсного потенциала, населения и хозяйства
регионов России
2.1.3
объяснять географические различия населения и
хозяйства территорий крупных регионов страны
2.2
Тема «Восточный макрорегион (Азиатская часть)
России»:
оценивать влияние географического положения
2.2.1
отдельных регионов России на особенности
природы, жизнь и хозяйственную деятельность
населения
сравнивать
2.2.2
географическое
географические
положение,
особенности
природно-
ресурсного потенциала, населения и хозяйства
регионов России
2.2.3
3
3.1
объяснять географические различия населения и
хозяйства территорий крупных регионов страны
По разделу «Россия в современном мире»
Тема «Россия в современном мире»:
формулировать
воздействии
3.1.1
оценочные
человеческой
суждения
о
деятельности
на
окружающую среду своей местности, региона,
страны в целом, о динамике, уровне и структуре
социально-экономического
развития
России,
месте и роли России в мире
3.1.2
приводить
примеры
наследия
ЮНЕСКО
объектов
и
Всемирного
описывать
их
местоположение на географической карте
3.1.3
характеризовать место и роль России в мировом
хозяйстве
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
5 КЛАСС
Код
1
Проверяемыйэлементсодержания
Географическое изучение Земли. История географических открытий
1.1
География в древности и в эпоху Средневековья
1.2
ЭпохаВеликихгеографическихоткрытий
1.3
Географические открытия XVII – XIX вв.
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных областей
1.4
Земли.
ИзучениеМировогоокеана.
ГеографическиеоткрытияНовейшеговремени
2
2.1
2.2
Изображенияземнойповерхности
План местности, географические карты. Условные знаки плана и карты.
Способыизображениянеровностейземнойповерхностинапланах и картах
Масштаб топографического плана и карты и его виды. Азимут
Градусная
2.3
сеть:
параллели
и
меридианы
на
глобусе
и
картах.
Географические координаты: географическая широта и географическая
долгота
3
Земля – планетаСолнечнойсистемы
Форма и размеры Земли и их географические следствия. Вращение Земли
3.1
вокруг
своей
оси
и
его
географические
следствия.
ДвижениеЗемливокругСолнца и егогеографическиеследствия
Географические полюсы. Тропики и полярные круги. Пояса освещённости.
3.2
Дни
весеннего
и
осеннего
равноденствия,
летнего
и
зимнего
солнцестояния
4
4.1
Литосфера‒ каменнаяоболочкаЗемли
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение земной
коры: материковая и океаническая кора
4.2
Минералы и горные породы. Виды горных пород и их образование
4.3
Рельеф земной поверхности. Планетарные формы рельефа – материки и
впадины океанов. Формы рельефа суши: горы и равнины. Различие гор и
равнин по высоте и внешнему облику. Рельеф дна Мирового океана.
Срединно-океанические хребты. Острова, их типы по происхождению
Формирование рельефа земной поверхности как результат действия
4.4
внутренних и внешних сил. Движение литосферных плит. Вулканы и
землетрясения. Выветривание и его виды
4.5
Человек и литосфера. Деятельность человека, преобразующая земную
поверхность, и связанные с ней экологические проблемы
6 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемыйэлементсодержания
Гидросфера ‒ воднаяоболочкаЗемли
Части гидросферы. Мировой круговорот воды
Мировой океан и его части. Моря внутренние и окраинные. Движение
1.2
воды в Мировом океане: волны, приливы и отливы, океанические
течения. Солёность и температураокеаническихвод
Воды суши. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн,
1.3
водораздел. Пороги и водопады. Питание и режим рек. Озёра.
Происхождение озёрных котловин. Озёра сточные и бессточные. Болота,
ихобразование
1.4
1.5
2
2.1
Подземные воды их виды, происхождение и использование. Гейзеры.
Горные и покровные ледники. Многолетняямерзлота
Человек и гидросфера. Современные исследования в гидросфере.
Стихийныеявления в гидросфере
Атмосфера‒ воздушнаяоболочкаЗемли
Газовый состав, строение и значение атмосферы
Температура воздуха. Зависимость нагревания поверхности от угла
2.2
падения
солнечных
лучей.
Суточныйход
и
годовойходтемпературывоздуха, графическоеотображение
Вода в атмосфере, влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их
2.3
виды.
Туман.
Образование
и
выпадениеатмосферныхосадков.
Видыатмосферныхосадков
2.4
Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров.
Бризы. Муссоны. Пассаты
Погода и её показатели. Причины изменения погоды. Климат и
2.5
климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической
широты и высоты местности над уровнем моря
2.6.
3
Человек
и
атмосфера.
Современные
изменения
климата.
Стихийныеявления в атмосфере
Биосфера‒ оболочкажизни
Биосфера ‒ оболочка жизни Границы биосферы. Разнообразие животного
3.1
и
растительного
мира.
Приспособлениеживыхорганизмов
к
средеобитания. Жизнь в Океане
3.2
4
4.1
4.2
4.3
4.4
Человек – часть биосферы. Распространение людей на Земле
Природно-территориальныекомплексы
Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные и
локальные природные комплексы. Природныекомплексысвоейместности
Круговороты веществ на Земле. Круговороты воды, газов, горных пород,
биогенного вещества
Почва: её строение и состав. Образование почвы и плодородие почв.
Охранапочв
Природная среда. Охрана природы. Особо охраняемые природные
территории. Всемирноенаследие ЮНЕСКО
7 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемыйэлементсодержания
ГеографическаяоболочкаЗемли
Географическая оболочка: особенности строения и свойства: целостность,
зональность, ритмичность, их географические следствия
Географическая зональность: широтная зональность (природные зоны) и
1.2
высотная
поясность.
СовременныеисследованияпосохранениюважнейшихбиотоповЗемли
2
2.1
ГлавныезакономерностиприродыЗемли
Литосфера и рельеф Земли. Литосферные плиты и их движение. Материки,
океаны
и
части
света.
История
формирования
рельефа
Земли.
Сейсмические пояса Земли. Формирование современного рельефа Земли.
Внешние
и
внутренниепроцессырельефообразования.
Полезныеископаемые
Атмосфера и климаты Земли. Закономерности распределения температуры
воздуха
и
атмосферных
осадков.
Воздушные
массы,
их
типы.
Преобладающие ветры ‒ тропические (экваториальные) муссоны, пассаты
тропических широт, западные ветры. Климатообразующие факторы:
географическое
2.2
положение,
океанические
течения,
особенности
циркуляции атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры),
характер
подстилающей
поверхности
и
рельефа
территории.
Климатические пояса Земли. Влияние климатических условий на жизнь
людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на
климат Земли. Глобальные изменения климата и различные точки зрения
на их причины
Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части.
Южный океан и проблема выделения его как самостоятельной части
2.3
Мирового океана. Океанические течения. Солёность поверхностных вод
Мирового океана, её измерение. Образование льдов в Мировом океане.
Жизнь в Океане, закономерности её пространственного распространения.
Экологические проблемы Мирового океана
3
ЧеловечествонаЗемле
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира.
3.1
Факторы, влияющие на рост численности населения. Размещение и
плотность населения
3.2
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая
классификация народов мира. Мировые и национальные религии
Хозяйственная деятельность населения, основные её виды: сельское
3.3
хозяйство,
промышленность,
сфера
услуг.
Ихвлияниенаприродныекомплексы. Города и сельскиепоселения
3.4
4
Многообразие
стран,
историческиерегионымира
Материки и страны
их
основные
типы.
Культурно-
Южные материки. Африка. Австралия и Океания. Южная Америка.
4.1
Антарктида. История открытия, географическое положение, основные
черты рельефа, климата, внутренних вод и определяющие их факторы.
Зональные и азональныеприродныекомплексы
Население южных материков. Политическая карта. Крупнейшие по
4.2
территории
и
численности
населения
страны.
Изменениеприродыподвлияниемхозяйственнойдеятельностичеловека
Антарктида – уникальный материк на Земле Освоение человеком
4.3
Антарктиды. Современные исследования в Антарктиде. Роль России в
открытиях и исследованиях ледового континента
Северные материки. Северная Америка. Евразия. История открытия и
4.4
освоения. Географическое положение Основные черты рельефа, климата,
внутренних
вод
и
определяющие
их
факторы.
Зональные
и
азональныеприродныекомплексы
Население северных материков. Политическая карта. Крупнейшие по
4.5.
территории
и
численности
населения
страны.
Изменениеприродыподвлияниемхозяйственнойдеятельностичеловека
5
Взаимодействиеприроды и общества
Влияние
5.1
закономерностей
географической
оболочки
на
жизнь
и
деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и природы на
разных
материках.
Развитиеприродоохраннойдеятельностинасовременномэтапе
Глобальные
проблемы
человечества:
экологическая,
сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная ‒ и
5.2
международные усилия по их преодолению. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты
8 КЛАСС
Код
1
Проверяемыйэлементсодержания
Географическое положение и границы России
Государственная
территория
России.
Территориальные
воды.
Государственная граница России. Морские и сухопутные границы,
1.1
воздушное пространство, континентальный шельф и исключительная
экономическая
зона
Российской
Федерации.
Моря,
омывающие
территорию России. Страны – соседи России. Ближнее и дальнее
зарубежье. Географическое положение России
1.2
1.3
1.4
2
История формирования и освоения территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России. Местное,
поясное и зональное время
Административно-территориальное устройство России. Районирование
территории. Видырайонированиятерритории
ПриродаРоссии
Природные условия и природные ресурсы. Классификация природных
ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал
2.1
России. Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей,
омывающих
Россию.
Принципырациональногоприродопользования
и
методыихреализации
Геологическое строение территории России. Основные тектонические
2.2
структуры
на
территории
России.
Платформы
и
плиты.
Поясагорообразования. Геохронологическаятаблица
Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории
России. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование
2.3
рельефа.
Современные
процессы,
формирующие
рельеф.
Области
современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и
современное оледенения. Опасные геологические природные явления и их
распространение по территории России
Минеральные
2.4
использования.
ресурсы
страны
и
проблемы
их
рационального
Изменениерельефаподвлияниемдеятельностичеловека.
Антропогенныеформырельефа
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического
положения на климат России. Солнечная радиация и её виды. Влияние на
2.5
климат России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы
воздушных масс и их циркуляция на территории России. Распределение
температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России.
Коэффициент увлажнения
2.6
Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса России.
Климат и хозяйственнаядеятельностьлюдей
Моря России. Внутренние воды. Моря как аквальные природные
комплексы. Реки России. Опасные гидрологические природные явления и
2.7
их распространение по территории России. Крупнейшие озёра, их
происхождение.
Болота.
Подземные
воды.
Ледники.
Многолетняя
мерзлота
Почвы. Факторы образования почв. Основные зональные типы почв, их
свойства, различия в плодородии. Почвенные ресурсы России. Изменение
2.8
почв различных природных зон в ходе их хозяйственного использования.
Меры по сохранению плодородия почв. Растительный и животный мир
России
Природно-хозяйственные зоны России. Высотная поясность. Природные
2.9
ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование, экологические
проблемы. Прогнозируемые последствия изменений климата для разных
природно-хозяйственных зон на территории России
Особо охраняемые природные территории России. Объекты Всемирного
2.10
природного наследия ЮНЕСКО; растения и животные, занесённые в
Красную книгу России
3
НаселениеРоссии
Численность, естественное движение населения. Рождаемость, смертность,
3.1
естественный прирост населения России и их географические различия в
пределах разных регионов России. ГеодемографическоеположениеРоссии.
Основныемерысовременнойдемографическойполитикигосударства
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастные
3.2
пирамиды. Средняя прогнозируемая (ожидаемая) продолжительность
жизни мужского и женского населения России.
3.3
Миграции населения. Миграционный прирост населения. Общий прирост
населения. Прогнозы изменения численности населения России
Народы и религии России. Языковая классификация народов России.
3.4
Титульные этносы. География религий. Объекты Всемирного культурного
наследия ЮНЕСКО на территории России
3.5
Географические
особенности
Основнаяполосарасселения
размещения
населения
России.
Городское и сельское население. Урбанизация в России. Крупнейшие
3.6
города
и
городские
агломерации.
Классификациягородовпочисленностинаселения
Человеческий капитал России. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Качество
3.7
населения
и
показатели,
характеризующие
его.
ИЧР
и
егогеографическиеразличия
9 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
2
Проверяемыйэлементсодержания
ОбщаяхарактеристикахозяйстваРоссии
Состав,
отраслевая,
функциональная и
территориальная
хозяйства
ВВП, ВРП как показатели уровня развития страны и регионов
Факторы производства. Производственный капитал России. Условия и
факторы размещения хозяйства
Географияотраслейхозяйства
2.1
Машиностроительныйкомплекс
2.2
Топливно-энергетическийкомплекс (ТЭК)
2.3
Металлургический комплекс: чёрная и цветная металлургия
2.4
2.5
2.6
3
структура
Химико-лесной
комплекс:
химическая
промышленность
и
лесопромышленный комплекс
Агропромышленный
комплекс
(АПК).
Сельское
хозяйство:
растениеводство и животноводство. Пищеваяпромышленность
Инфраструктурный комплекс: транспорт и связь, информационная
инфраструктура; сфера обслуживания; рекреационное хозяйство
РегионыРоссии
Регионы России. Западный макрорегион (Европейская часть) России.
Географические особенности географических районов: Европейский Север
3.1
России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг
европейской
части
России,
Урал.
Географическое
положение.
Особенности природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство.
Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы
развития
Восточный макрорегион (Азиатская часть) России. Географические
особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток.
3.2
Географическое
потенциала,
положение.
население
и
Особенности
хозяйство.
природно-ресурсного
Социально-экономические
и
экологические проблемы и перспективы развития
3.3
4
Классификация субъектов Российской Федерации по уровню социальноэкономического развития
Россия в современноммире
Россия в системе Международного географического разделения труда.
4.1
Россия
и
страныСодружестваНезависимыхГосударств.
Евразийскийэкономическийсоюз
4.2
Значение для мировой цивилизации географического пространства России
как комплекса природных, культурных и экономических ценностей
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ГЕОГРАФИИ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ
ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кодпроверяемоготребования
Проверяемые требования к предметным
результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования на основе ФГОС
Освоение
и
применение
системы
знаний
о
размещении и основных свойствах географических
объектов,
понимание
формировании
роли
качества
географии
в
человека
и
жизни
окружающей его среды на планете Земля,в
1
решении современных практических задач своего
населённого
мирового
пункта,
Российской
сообщества,
в
том
Федерации,
числе
задачи
устойчивого развития, понимание роли и места
географической
науки
в
системе
научных
дисциплин
Освоение и применение системы знаний об
основных
2
географических
закономерностях,
определяющих развитие человеческого общества
с древности до наших дней в социальной,
экономической,
политической,
научной
и
культурной сферах
Овладение базовыми географическими понятиями
3
и знаниями географической терминологии и их
использование
для
решения
учебных
и
практических задач
Умение сравнивать изученные географические
4
объекты,
явления
и
процессы
на
основе
выделения их существенных признаков
Умение
5
классифицировать
географические
объекты и явления на основе их известных
характерных свойств
Умение
устанавливать
изученными
6
природными,
экономическими
реально
взаимосвязи
между
социальными
явлениями
и
наблюдаемыми
и
процессами,
географическими
явлениями и процессами
Умение использовать географические знания для
описания
7
существенных
разнообразных
явлений
повседневной
жизни,
признаков
и
процессов
положения
взаиморасположения объектов
и
в
и
явлений
в
пространстве
Умение
8
объяснять
влияние
изученных
географических объектов и явлений на качество
жизни человека и качество окружающей среды
Умение выбирать и использовать источники
географической информации (картографические,
статистические,
9
текстовые,
видео-
и
фотоизображения, компьютерные базы данных),
необходимые для решения учебных, практикоориентированных задач, практических задач в
повседневной жизни
Умение представлять в различных формах (в
виде карты, таблицы, графика, географического
10
описания)
географическую
информацию,
необходимую для решения учебных, практикоориентированных задач
Умение
11
оценивать
характер
взаимодействия
деятельности человека и компонентов природы в
разных географических условиях с точки зрения
концепции устойчивого развития
Умение
решать
практические
задачи
геоэкологического содержания для определения
12
качества окружающей среды своей местности,
путей её сохранения и улучшения; задачи в сфере
экономической
географии
для
определения
качества жизни человека, семьи и финансового
благополучия
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ ПО
ГЕОГРАФИИ
Код
1
Проверяемыйэлементсодержания
Раздел 1. ГеографическоеизучениеЗемли
1.1
География – наука о планете Земля
1.2
Историягеографическихоткрытий
2
Раздел 2. Изображенияземнойповерхности
Планы
2.1
местности.
Масштаб.
Изображение
на
планах
местности
неровностей земной поверхности. Азимут. Географические карты.
Географическая широта и географическая долгота. Условные знаки,
способы картографического изображения
3
3.1
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.2
Раздел 3. Земля – планета Солнечной системы
Земля ‒ планета Солнечной системы. Форма, размеры, движение Земли,
их географические следствия
Раздел 4. ОболочкиЗемли
Литосфера
Внутреннее строение Земли. Минералы и горные породы. История Земли
как планеты. Литосферные плиты и их движение. Сейсмическиепояса
Внешние и внутренние процессы рельефообразования. Рельеф земной
поверхности и дна Мирового океана. Полезныеископаемые
Гидросфера
Мировой океан и его части. Движение вод Мирового океана. Система
4.2.1
океанических течений. Солёность и температура океанических вод.
Географические закономерности изменения солёности поверхностных вод
Мирового океана. ЛедовитостьМировогоокеана
4.2.2
4.3
Воды суши. Реки. Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя
мерзлота
Атмосфера
Газовый состав, строение атмосферы. Зависимость нагревания земной
4.3.1
поверхности от угла падения солнечных лучей. Атмосферное давление.
Ветер и причины его возникновения. Вода в атмосфере. Погода и её
показатели.
Закономерности
распределения
температуры
воздуха,
атмосферных осадков. Воздушныемассы, ихтипы. Преобладающиеветры
4.3.2
4.4
Климат и климатообразующие факторы. Разнообразие климата на Земле
Биосфера
4.4.1
Разнообразие животного и растительного мира
4.4.2
Почва, её строение и состав. Образование почвы и плодородие почв
4.5
4.5.1
4.5.2
4.5.3
5
Географическаяоболочка
Особенности
строения,
свойства
географической
оболочки,
их
географические следствия. КруговоротывеществнаЗемле
Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность
Природно-территориальные комплексы. Материки, океаны, части света.
Острова, ихтипыпопроисхождению
Раздел 5. Человечество на Земле. Материки и страны
Распространение людей на Земле. Современная численность населения
5.1
мира. Факторы, влияющие на рост численности населения. Размещение и
плотность населения. Города и сельскиепоселения
5.2
5.3
Народы и религиимира
Культурно-исторические
регионы
мира.
Многообразие
стран,
их
основные типы
Южные материки. Африка. Австралия и Океания. Южная Америка.
Антарктида ‒ уникальный материк на Земле. История открытия.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и
5.4
внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы. Население и политическая карта Африки,
Австралии и Океании, Южной Америки. Крупнейшиепотерритории и
численностинаселениястраны
Северные материки. Северная Америка. Евразия. История открытия и
освоения. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата
5.5
и внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны
6
Раздел 6. Взаимодействие природы и общества
Природная среда. Охрана природы. Особо охраняемые природные
6.1
территории. Программа ООН и цели устойчивого развития. Всемирное
наследие ЮНЕСКО: природные и культурные объекты
6.2
Природно-ресурсный капитал. Классификации природных ресурсов
Особенности взаимодействия человека и природы на разных материках.
6.3
Деятельность человека, преобразующая земную поверхность, и связанные
с
ней
экологические
проблемы.
ВлияниесовременнойхозяйственнойдеятельностилюдейнаклиматЗемли
6.4
6.5
6.6
Принципы рационального природопользования и методы их реализации
Влияние
закономерностей
оболочки
на
жизнь
и
деятельность людей
Стихийные явления в литосфере, атмосфере и гидросфере
Глобальные
6.7
географической
проблемы
энергетическая,
человечества:
преодоления
отсталости
экологическая,
стран,
сырьевая,
продовольственная.
Глобальныеизмененияклимата. ЭкологическиепроблемыМировогоокеана
7
7.1
7.1.1
7.1.2
7.1.3
7.1.4
7.2
Раздел 7. ГеографияРоссии
ГеографическоепространствоРоссии
История формирования и освоения территории России
Географическое положение и границы России. Виды географического
положения. Моря, омывающие территорию России
Время на территории России. Россия на карте часовых поясов мира.
КартачасовыхзонРоссии
Административно-территориальное устройство России. Районирование
территории
ПриродаРоссии
Природные условия и ресурсы России. Природно-ресурсный капитал и
7.2.1
экологический потенциал России. Минеральные ресурсы страны и
проблемы их рационального использования. Основные ресурсные базы.
Природныересурсысуши и морей, омывающихРоссию
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы
7.2.2
формирования
земной
коры
на
территории
России.
Основные
тектонические структуры на территории России. Геохронологическая
таблица. Основные формы рельефа
Распределение температуры воздуха, атмосферных осадков по территории
7.2.3
России. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов
России. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны
7.2.4
Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Наблюдаемые климатические изменения на территории России и их
возможные
следствия.
Агроклиматическиересурсы.
Опасные
и
неблагоприятныеметеорологическиеявления
Моря как аквальные природные комплексы. Реки России. Опасные
7.2.5
гидрологические природные явления и их распространение по территории
России. Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота
7.2.6
7.2.7
Почва. Основные зональные типы почв. Почвенные ресурсы России.
Меры по сохранению плодородия почв
Богатство растительного и животного мира России. Растения и животные,
занесённые в Красную книгу России
Природно-хозяйственные зоны России. Высотная поясность в горах на
7.2.8
территории России. Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и
их использование, экологические проблемы
7.3
7.3.1
7.3.2
7.3.3
НаселениеРоссии
Численность населения России. Геодемографическое положение России.
Рождаемость, смертность, естественныйприростнаселенияРоссии
Миграции
населения.
Миграционный
прирост
населения.
Общийприростнаселения
Географические особенности размещения населения. Основная полоса
расселения
Городское и сельское население. Виды городских и сельских населённых
7.3.4
пунктов.
Урбанизация
в
России.
Крупнейшиегорода
и
городскиеагломерации
7.3.5
7.3.6
Народы и религии России. Языковая классификация народов России.
Крупнейшие народы России и их расселение
Половозрастная структура населения России в географических районах и
субъектах Российской Федерации и факторы, её определяющие
Человеческий капитал России. Трудовые ресурсы, рабочая
7.3.7
сила.
Географические различия в уровне занятости населения России и
факторы, их определяющие
7.3.8
7.4
Качество населения и показатели, характеризующие его. ИЧР и его
географические различия
ХозяйствоРоссии
Важнейшие
межотраслевые
комплексы
и
отрасли.
Отраслевая,
функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы
7.4.1
их формирования и развития. Факторы производства. Условия и факторы
развития и размещения хозяйства. ВВП и ВРП как показатели уровня
развития страны и регионов
7.4.2
Топливно-энергетическийкомплекс (ТЭК)
7.4.3
Металлургическийкомплекс
7.4.4
Машиностроительныйкомплекс
7.4.5
Химико-леснойкомплекс
7.4.6
Агропромышленныйкомплекс (АПК)
7.4.7
Инфраструктурныйкомплекс
7.5
РегионыРоссии
Западный макрорегион (Европейская часть) России. Географические
7.5.1
особенности географических районов: Европейский Север России,
Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской
части России, Урал
7.5.2
7.6
7.6.1
7.6.2
Восточный макрорегион (Азиатская часть) России. Географические
особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток
Россия в современноммире
Россия в системе международного географического разделения труда
Объекты Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО на
территории России
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• География, 5-6 классы/ Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• География, 7 класс/ Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• География.География России. Природа. Население, 8 класс/ Пятунин В.Б., Таможняя
Е.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• География, 9 класс/ Алексеев А.И., Низовцев В.А., Николина В.В., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Российская электронная школа https://resh.edu.ru/subject/4/5/
Интерактивные уроки по географии для 1–9 классов
https://education.yandex.ru/geo/lessons/
ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-5-klass
Internetурок https://interneturok.ru/subject/geografy/class/5
Инфоурок Видеоуроки и презентации https://iu.ru/videolessons?utm_source=infourokutm_medium=videourokiutm_campaign=redirectpredmet=geogra
fiyaklass=6_klass
Образаврhttps://obrazavr.ru/geografiya/5-klass-geografiya/
Яндекс. Репетитор https://yandex.ru/tutor/uroki/klass-5/geografiya/
videouroki.net Видеоуроки по географии 5 класс https://videouroki.net/video/geografiya/5class/
videouroki.net Занимательная география. 5-6 класс
https://videouroki.net/projects/3/index.php?id=zgeo5-6 utm
Тесты, опросы, кроссворды https://app.onlinetestpad.com/tests
Презентации к урокам https://www.geomania.net/5-class/
Фильмы https://www.geomania.net/video-5/
Карты https://www.geomania.net/world/
Онлайн-школа "Фоксфорд" Учебник. https://foxford.ru/wiki/geografiya
Современный учительский портал. Разработки.
https://easyen.ru/load/geografija/5_klass/467
Уроки, тесты, презентации, конспекты. 5 класс.
https://kopilkaurokov.ru/geografiya?class=5
Онлайн-уроки https://100urokov.ru/predmety/5klass-geografiya
Образовательная платформа LEKTA. Интерактивная тетрадь.
https://hw.lecta.ru/homework/new/840
https://resh.edu.ru/ Российская электронная школа
https://uchi.ru/teachers/lk/subjects/modern_geo УЧИ.РУ (образовательный портал на базе
интерактивно платформы для обучения детей)
https://onlinetestpad.com/ru/tests Онлайн тест PAD( онлайн конструктор тестов, опросов,
кроссвордов)
https://geo-oge.sdamgia.ru/ образовательный портал для подготовки к экзаменам и ВП
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Видеоуроки по географии 5-9 класс https://videouroki.net/video/geografiya/5-class/
2. Занимательная география. 5-9 класс https://videouroki.net/projects/3/index.php?id=zgeo5-6
utm
3. Интерактивные уроки по географии для 5–9 классов
https://education.yandex.ru/geo/lessons/
4. Карты https://www.geomania.net/world/
5. Образовательная платформа LEKTA. Интерактивнаятетрадь.
https://hw.lecta.ru/homework/new/840
6. Презентации к урокам https://www.geomania.net/5-class/
7. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/subject/4/5/
8. Тесты, опросы, кроссворды https://app.onlinetestpad.com/tests
9. Фильмы https://www.geomania.net/video-5/
10. ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-5-9klass
11. Яндекс. Репетитор https://yandex.ru/tutor/uroki/klass-5/geografiya/
Персональные данные ДЕТИ 
ФИПИ 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный центр тестирования» (ФГБУ ФЦТ) 
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ (ГИА) 
