1еТцое а(,им

552гвчг,.

ждаю

Согласовано
на педагогическом совете
Протокол от « 2-9» СУ 2 0 Ль т.
№ 4
Ча-ОГИн

< ***" „<

Положение об адаптированной основной общеобразовательной
программе МБОУ Скворцовской СОШ
1. Общие положения
Положение об адаптированной основной общеобразовательной программе общего
образования, реализуемых в МБОУ Скворцовской СОШ (далее - Положение) разработано в
соответствии с нормативными документами:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (в действующей редакции);
- Федеральным
законом
от
08.08.2024
№
315-ФЗ
"О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 06.11.2024 № 778 «Об
утверждении типового порядка организации деятельности по оказанию психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи, в том числе типового порядка деятельности центра психолого­
педагогической, медицинской и социальной помощи»

- Федеральным законом от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в
Российской Федерации»
- Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1023
"Об утверждении
федеральной
адаптированной
образовательной
программы
начального
общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";
- Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1025
"Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";
- Постановлением от 28 сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
- Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» (с
изменениями от 12 августа 2022 г. № 732);
- Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (с изменениями от 17 февраля
2023);
- Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599
«Об
утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (с изменениями от 8 ноября
2022 г.);
- Приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 N 115 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
7

общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования» (в редакции от 07.10.2022 г.);
- Приказом Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования» (в действующей редакции);
- Приказом министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
(в действующей редакции);
Приказом Минобрнауки России от 09.11.2015 № 1309 «Об утверждении Порядка
обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере
образования, а также оказания им при этом необходимой помощи»;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 23 августа 2017 г. N
816
«Об
утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N
1026 Об утверждении Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями
Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1025 Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
- Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1023 Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья
Методическими рекомендациями "Создание современного инклюзивного образовательного
пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе
образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в
субъектах Российской Федерации" (в соответствии и письмом Минпросвещения РФ от 31.12.2022

№А/Б-3924/06)
-

Уставом МБОУ Скворцовской СОШ.

1.2.
Настоящее Положение регламентирует порядок разработки, утверждения,
изменения, оценки, а также основные требования к оформлению адаптированных основных
общеобразовательных программ, реализуемых в МБОУ Скворцовской СОШ.
1.3. Адаптированные основные общеобразовательные программы (далее - АООП),
реализуемые в ОУ, разрабатываются в соответствии с ФГОС НОО , ФГОС ООО, ФГОС
СОО , ФГОС ОВЗ и в соответствии с ФАООП отдельно по каждому уровню образования:
• Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования;
• Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования;
•
Адаптированная основная общеобразовательная программа среднего общего
образования
для обучающихся определенной нозологической группы:

■ глухие обучающиеся;
■ слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся;
■ слепые обучающиеся;
■ слабовидящие обучающиеся;
■ обучающиеся с тяжклыми нарушениями речи (ТНР);
■ обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА);
■ обучающиеся с задержкой психического развития (311Р);
* обучающиеся с расстройствами аутистического спектра (РАС).
1.4. Для обучающихся с
нарушениями интеллекта АООП разрабатывается в
соответствии ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями (далее
ФГОС ИН) на весь период обучения с разбивкой на этапы (первый - 1-4 классы, второй - 5-9
классы, третий - 10-12 классы) согласно рекомендациям ПМПК:
- АООП НИ вар. 1 (для обучающихся с нарушениями интеллекта легкой степени);
- АООП НИ вар.2 (для обучающихся с нарушениями интеллекта умеренной степени/
тяжелого и множественного нарушения развития).
2. Порядок разработки и утверждения АООП
2.1. Школа самостоятельно разрабатывает АООП с учетом её особенностей,
образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных
представителей).
2.2.
АООП разрабатывается с учетом специфики организации образовательной
деятельности и возрастных особенностей обучающихся на определенных уровнях (этапах)
образования.
2.3. Сроки разработки АООП школа устанавливает самостоятельно. Обычно
программы утверждаются в августе текущего года.
2.4. Разработанные АООП обеспечивают достижение обучающимися результатов их
освоения в соответствии с требованиями, установленными ФГОС.
2.5. Нормативный срок освоения образовательных программ составляет:
- не более 6 лет на уровне начального общего образования (первого этапа);
- не более 6 лет на уровне основного общего образования (второго этапа);
- не более 3 лет на уровне среднего общего образования (третьего этапа). Нормативный
срок освоения АООП для обучающихся с ОВЗ и детей инвалидов может быть увеличен с
учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей детей
в соответствии с рекомендациями ПМПК
2.6. Для всех форм получения образования АООП.
2.7. В целях разработки АООП издается приказ о создании рабочей группы и
распределении между участниками рабочей группы зон ответственности. Ответственным за
разработку и формирование АООП назначается заместитель директора по УВР.
2.8. В рабочую группу входят:
9

2.8.1.
Администрация и педагогические работники школы в чьи должностные
обязанности входит работа, связанная с организацией деятельности по реализации АООП на
всех уровнях (этапах) образования.
2.8.2. В зону ответственности администрации входит разработка учебного плана,
плана внеурочной деятельности, а также всех разделов АООП, предусмотренных ФГОС.
2.8.3. В зону ответственности педагогических работников входит разработка
рабочих программ учебных предметов, рабочих образовательных программ внеурочной
деятельности, программы коррекционной работы АООП.
2.9. При разработке АООП рекомендуется соблюдать следующий порядок:
разработка учебного
деятельности АООП;

плана

(учебных планов),

плана

(планов)

внеурочной

- разработка проектов рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей) и иных компонентов;
- подготовка проекта АООП в соответствии с требованиями ФГОС к ее структуре
(пояснительная записка, целевой раздел, содержательный раздел, организационный раздел);
- обсуждение проекта АООП на Методическом совете школы и его доработка по
результатам обсуждения;
- обсуждение и согласование АООП на Педагогическом совете;
- утверждение АООП директором школы;
- подготовка аннотации и описания АООП для размещения на сайте школы.
2.10. Порядок разработки рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), являющихся частью АООП, регламентируется соответствующим локальным
актом школы.
3. Структура и содержание структурных единиц АООП
3.1. АООП содержат обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений. Соотношение обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений устанавливается в соответствии с требованиями
ФГОС по каждому уровню образования.
3.2. ООП/АООП каждого уровня образования должны содержать следующие
разделы: - целевой; - содержательный; - организационный.
3.3. Целевой раздел АООП определяет: общее назначение, цели, задачи и
планируемые результаты ее реализации, а также способы определения достижения этих
целей и результатов, и включает:
- пояснительную записку;
- обобщенную характеристику и описание особых образовательных потребностей
обучающихся той нозологической группы, для которой разрабатывается АООП;
- планируемые результаты освоения обучающимися АООП;
- систему оценки достижения планируемых результатов освоения детьми АООП.
3.4. Содержательный раздел АООП определяет: содержание общего образования и
включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных
и метапредметных результатов:
10

- программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на
определенном уровне образования / базовых учебных действий у обучающихся с
умственной отсталостью на определенных этапах образования;
- рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной
деятельности;
- воспитательную программу;
- программу коррекционной работы.
3.5.
Организационный раздел АООП определяет общие рамки
образовательной деятельности, а также механизмы реализации АООП и включает:

организации

- учебный план заданного уровня (этапа) образования;
- план внеурочной деятельности, календарный учебный график;
- систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии
с требованиями ФГОС.
3.5.1. В соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ АООП НОО определяет
. содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального
общего образования и направлена:
- на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное
и интеллектуальное развитие обучающихся,
- на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие
и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
АООП НОО (первого этапа) содержит обязательную часть и часть, формируемую
участниками образовательных отношений. При этом от общего объема основной
образовательной программы начального общего образования:
• обязательная часть основной образовательной программы начального общего
образования - составляет 80%,
♦ часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 20%.
АООП НОО реализуется через организацию урочной и внеурочной образовательной
деятельности в соответствии с санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами.
3.5.2. АООП ООО содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательного процесса, представленных во всех трех разделах АООП: целевом,
содержательном и организационном. Обязательная часть основной образовательной
программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая
участниками образовательного процесса,
- 30% от общего объёма АООП ООО.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей, обучающихся в АООП ООО
предусматриваются:
- учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
- коррекционно-развивающая область;
- иная внеурочная деятельность.
11

Разработанная школой АООП ООО обеспечивает достижение обучающимися
результатов освоения АООП ООО в соответствии с требованиями, установленными ФГОС
данного уровня образования.
3.5.3.
Обязательная часть АООП (вар.
интеллекта легкой степени составляет не

1) для обучающихся с

нарушениями

менее 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, не более 30% от
общего объема АООП.
3.6. Организационный раздел включает:
- учебный(ые) план(ы) как один из основных механизмов реализацииАООП;
- план внеурочной деятельности;
- систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии
с требованиями ФГОС
4. Порядок внесения изменений в АООП
4.1. Инициировать изменения/дополнения в АООП может любой участник
образовательных отношений, о чем сообщает в служебной записке/заявлении на имя
директора
школы,
осуществляющего
контроль
за
содержанием
реализуемых
образовательных программ.
4.2. При целесообразности внесения изменений/дополнений в АООП директор
школы
издает соответствующий приказ об ответственном за формирование нового
содержания и внесение изменений/дополнений в соответствующие программы.
4.3. Изменения и дополнения вносятся в АООП по согласованию с педагогическим
советом, регистрируются в контрольном листе изменений к настоящему Положению и
являются неотъемлемой частью АООП. Вносить изменения в 0 0 П /А 0 0 1 1 в части любых его
компонентов (рабочих программ, планов и др.) в ином порядке не допускается.
4.4. Не позднее 10 дней со дня внесения
информация размещается на официальном сайте школы

изменений/дополнений

в АООП

5. Требования к оформлению АООП
5.1.
оформлению:

При разработке АООП необходимо соблюдать следующие требования к

- электронный документ в формате МлсгозоЙ ’У/огб (одним файлом); - листы формата
А4;
- ориентация страницы - книжная;
- поля - обычные;
- титульный лист считается первым, но не нумеруется;
- нумерация страниц - сверху в центре;
- кегль -14, в таблице -12;
- межстрочный интервал - одинарный;
- переносы не ставятся;
12

-абзац 1,25 см (кроме таблиц);
- выравнивание - заголовки по центру, основной текст по ширине;
- центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощисредств
\Уогб;
- оглавление автоматическое;
- каждый структурный элемент программы начинается с новой страницы:
- таблицы вставляются непосредственно в текст и должны быть отделены от
предыдущего и последующего текста одним интервалом.
5.2. Требования к оформлению рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей) и иных компонентов регламентируется соответствующим локальным
актом школы.
6. Механизм реализации АООП
6.1. Школа обеспечивает реализацию в полном объеме АООП, соответствие качества
подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм,
•средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям,
склонностям, способностям, интересам и потребностям учащихся.
6.2.
АООП могут реализовываться школой, как самостоятельно, так и посредством
сетевых форм. Сетевая форма обеспечивает возможность освоенияАООП с использованием
ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В
реализации образовательных программ с использованием сетевой формы могут
участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры,
физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для
осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и
осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренной соответствующей
образовательной программой.
6.3. При реализации АООП используются различные образовательные технологии, в
том числе электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.
6.4. При
реализации
АООП
может
применяться
форма
организации
образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления
содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании
соответствующих образовательных технологий.
6.5.
Для реализации АООП педагогическими работниками самостоятельно'
разрабатываются
рабочие
программы,
календарнотематическое
планирование,
осуществляется выбор учебно-методической, литературы (учебно-методических комплектов
(УМК)) из Федерального перечня, рекомендованного Министерством просвещения
Российской Федерации с соблюдением преемственности в рамках каждого уровня
образования.
6.6. Перечень учебников и учебных пособий, необходимых для реализации АООП
согласовывается педагогическим советом школы до начала нового учебного года.
7. Заключительные

положения

7.1.
Данное Положение рассматривается и принимается на педагогическом совете
школы и утверждается приказом директора МБОУ Скворцовской СОШ.
13

7.2. Настоящее Положение принимается на неопределенный срок и вступает в силу
с момента его утверждения.
7.3. Данное Положение может быть изменено и дополнено в соответствии с вновь
изданными нормативными актами муниципального, регионального,
федерального органов управления образованием только решением педагогического совета.
7.4.
Изменения и дополнения к Положению принимаются на педагогическом
совете в составе новой редакции Положения, которое утверждается приказом директора
школы. После принятия новой редакции Положения предыдущая редакция утрачивает силу.
7.5.
Положение вывешивается на информационном стенде и официальном сайте
школы в сети интернет в течение 10-ти дней с момента его принятия.
7.6. Все заинтересованные лица должны быть ознакомлены с данным положением
после его принятия под роспись.

14