РП по курсу Россия мои горизонты 6-9 кл

1.Пояснительная записка
Данная программа предназначена для обучающихся с нарушением интеллекта.
Программа соответствует Федеральному государственному образовательному
стандарту образования обучающихся с нарушением интеллекта утвержденному
приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 года №1599,
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программе
обучающихся с нарушением интеллекта, утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026.
Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с нарушением интеллекта (5 - 9 классы) (вариант 1) федеральный
государственный образовательный стандарт образования обучающихся с
нарушением интеллекта.
Цель
программы:
создание
условия
для
осознанного
профессионального самоопределения обучающихся в соответствии со
способностями, склонностями, личностными особенностями и потребностями
региона в кадрах.
Задачи программы:
 содействие профессиональному самоопределению обучающихся;
 формирование рекомендаций для обучающихся по построению
индивидуальной
образовательно-профессиональной
траектории
в
зависимости от доступных им возможностей;
 информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального образования (включая знакомство с перспективными и
востребованными профессиями и отраслями экономики РФ);
 формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения
жизненного
благополучия,
залогу
его
успешного
профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем
дне.
1. Общая характеристика курса внеурочной деятельности
В настоящее время возникает проблема в выборе профессии у выпускников
школ с нарушением интеллекта. Этим детям очень сложно ориентироваться в
условиях

современного рынка труда, поэтому встает вопрос об актуальности этой
проблемы.
Выпускники школы испытывают затруднения в последующем
трудоустройстве, которые обуславливаются рядом факторов:

психологической неготовностью к моменту перехода от
обучения к сфере профессионального труда;

отсутствием ясной жизненной перспективы, одной из причин
которого является чувство социальной незащищенности.
Таким образом, существует ряд серьезных проблем, нерешенность которых
препятствует профессиональной интеграции в обществе лиц с нарушением
интеллекта.
Очевидно, что в решении этой проблемы существенную роль может
сыграть система организационно-методических и практических мероприятий
по профессиональной ориентации, профессиональному самоопределению
обучающихся школы, ставящая целью не только предоставление информации о
мире профессий и дающая основу профессиональной ориентации, но и
способствующая личностному развитию, формированию у них способности
соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности
с требованиями профессии.
Поэтому профориентационная работа в школе нацелена на актуализацию
профессионального самоопределения обучающихся.
Важность правильного
выбора
профессии обусловлена рядом
психологических причин. По существу, каждый человек нуждается в оценке и
признании окружающих, ищет одобрения, любви и независимости. Одним из
способов достижения этого является выбор такой профессии, которая выделяла
бы его в глазах окружающих и принесла бы ему эмоциональное
удовлетворение. Отождествление с профессией позволяет человеку найти себя,
способствует его самореализации и самовыражению.
Программа внеурочной деятельности «Россия-мои горизонты» относится
к общекультурному направлению внеурочной деятельности и является важной
составляющей частью образования обучающихся с нарушением интеллекта.
Овладение умениями и навыками по внеурочной деятельности является
необходимым
условием
успешной
социализации
обучающихся,
формированием у них жизненных компетенций.

Описание места программы по внеурочной деятельности в учебном плане
Программа по внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» реализуется
с 6 по 9 класс. На каждый класс: 6 класс – 34 часа (1 час в неделю при 34
учебных неделях); 7 класс – 34 часа (1 час в неделю при 34 учебных неделях);
8 класс – 34 часа (1 час в неделю при 34 учебных неделях); 9 класс – 34 часа (1
час в неделю при 34 учебных неделях).
Личностные и предметные результаты
освоения программы по внеурочной
деятельности.
Личностные результаты:
 формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость.
 воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное
и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию
электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности.
 развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении.
 развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание,
воображение, речь).
 владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия.
 развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
 развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
 формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты:
 владение представлениями о различных рабочих профессиях;
 осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания
нового;
 ценностное
отношение к труду и творчеству, человеку
труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
 мотивация к самореализации в познавательной и практической,
общественно-полезной деятельности;

 завершение процесса выбора профессии с учётом своих интересов,
возможностей и требований, предъявляемых рынком труда;
 приобретение обучающимся нравственных моделей поведения, которые
он усвоил вследствие участия в той или иной общественно значимой
деятельности.
Должны знать:
 требования современного общества к профессиональной деятельности
человека;
 о путях получения профессионального образования;
 перечень документов и правил
при поступлении в профессиональное
заведение и при трудоустройстве;
 правила выбора профессии;
 уровень
своих
собственных
психологических
особенностей,
профессиональных интересов и возможностей;
 значение правильного самоопределения для личности и общества в
целом.
Должны уметь:
 правильно вести себя в обществе;
 оформлять необходимые документы для поступления;
 соотносить
требования той или иной профессии
индивидуальными особенностями;
 самостоятельно планировать свой жизненный путь.

со своими

2. Содержание программы внеурочной деятельности
«Россия - мои горизонты» 6-9 классы
№
п/п
1.

Тема, раздел курса

Основное содержание

Тема 1. Установочное
занятие «Россия - мои
горизонты» (1 час)

Россия – страна безграничных возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях.
Разделение труда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей,
сфер профессиональной деятельности, профессий. Цели и возможности
курса «Россия – мои горизонты», виды занятий, основные
образовательные формы, правила взаимодействия. Портал «Билет в
будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.

Тема 2. Тематическое
профориентационное
занятие «Открой свое
будущее» (1 час)

6 кл. Базовые компоненты, которые необходимо
учитывать при выборе профессии: «Хочу» – ваши
интересы; «Могу» – ваши способности; «Буду» – 24
востребованность на рынке труда в будущем, перспективы
профессионального
развития.
7
кл.
Выбор
дополнительного образования. Кто в этом может помочь, в
чем роль самого ученика. Как могут быть связаны учебные
предметы и дополнительное образование с дальнейшим
выбором профессионального пути. Палитра возможностей
дополнительного образования. 8 кл. Соотнесение личных
качеств и интересов с направлениями профессиональной
деятельности. Метапредметные умения (компетенции) и
навыки, значимость предметных знаний – фундамента
профессионального развития. Профильное обучение. 9 кл.
Преимущества
обучения
в
организациях
профессионального образования и высшего образования.
Возможные
профессиональные
направления
для
учащихся. Как стать специалистом того или иного
направления.
Как
работает
система
получения
профессионального
образования.
Разнообразие
образовательнопрофессиональных маршрутов. 10 кл.
Структура высшего образования, УГСН. Варианты
образования и профессионального развития.

Основные
виды деятельности
обучающихся
Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение тематических
заданий, заполнение анкет самооценки.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Тема 3. Тематическое
профориентационное
занятие «Познаю
себя» (1 час)

Тема 4. Россия
индустриальная:
атомные технологии (1
час)

Тема 5. Россия
индустриальная:
космическая
отрасль (1 час)

Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных диагностик. Диагностический цикл.
Алгоритм и сроки прохождения диагностик. Анонсирование диагностик
«Мои интересы» (6, 8, 10 классы) и «Мой профиль» (7, 9, 11 классы).
Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности общего обучения, дополнительного образования.
Персонализация образования. Способы 25 самодиагностики
профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии. Повышение мотивации к самопознанию, профессиональному
самоопределению
Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет атомной промышленности
России (26 сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной
промышленности в экономике страны. Достижения России в сфере
атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы развития
отрасли. Крупнейший работодатель – государственная корпорация
«Росатом»: географическая представленность, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты образования.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа. Работа с памятками и
материалами занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска «Спутник-1» – первого в
мире искусственного спутника Земли, запущенного на орбиту 4 октября
1957 года. Спутникостроение как отрасль деятельности, связанная с
проектированием, изготовлением, запуском и эксплуатацией спутников.
Использование информации, полученной спутниками.

Тема 6. Россия
аграрная:
продовольственная
безопасность (1 час)

Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая
осень» (12 октября). Рассматривается роль сельского хозяйства в
обеспечении 27 продовольственной безопасности страны, обзор
подотраслей сельского хозяйства, разнообразие профессий и
образовательных возможностей. Наукоемкость и технологичность
современного агропромышленного комплекса. Открытие диагностики
«Мои способности. Естественно-научные способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».

Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение
тематических
заданий, прохождение инструктажа.
Групповая работа.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Тема 7. Россия
комфортная: энергетика
(1 час)

Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в
экономике нашей страны. Достижения России в энергетической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.

Тема 8.
Практикоориентированно
е занятие (1 час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.

Просмотр
видеороликов,
прохождение
опроса
в игровой форме,участие в
игре-разминке, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических
заданий,
прохождение
инструктажа,
рефлексия.
Групповая работа, обсуждение. Работа под
руководством педагога, самостоятельная
работа.
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в Просмотр
видеороликов,
Тема 9. Россия
экономике
страны.
Роль
тяжелой
промышленности
в
обеспечении
работы
прохождение опроса в игровой форме,
индустриальная: добыча,
отрасли. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития участие в игре-разминке, участие в
переработка, тяжелая
промышленность (1 час) отрасли. Крупнейшие работодатели, перспективная потребность в кадрах. дискуссии,
выполнение
тематических
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. заданий,
прохождение
инструктажа,
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов. Открытие
рефлексия.
диагностики «Мои способности. Технические способности» в личном
Групповая работа, обсуждение. Работа под
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
руководством педагога, самостоятельная
работа.

10.

Тема
10.
Россия
индустриальная:
машиностроение
и
судостроение (занятие к
500-летию
Северного
морского пути) (1 час)

Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного морского пути и
роли машиностроения и судостроения в его развитии. Достижения России
в области судостроения и машиностроения, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.

11.

Тема 11. Россия
индустриальная: легкая
промышленность (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике
страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования

12.

Тема 12. Россия умная:
математика в действии
(1 час)

Знакомство обучающихся с ролью математики в профессиональной
деятельности различных отраслей в экономике нашей страны.
Достижения России в отрасли прикладной и фундаментальной
математики, актуальные задачи и перспективы развития. Примеры сфер
деятельности, использующих математический аппарат.

13.

14.

15.

Знакомство обучающихся
со сферами
профессиональной
деятельности в области
вооруженных сил и
гражданской обороны.
Система гражданской
обороны России.
Актуальные задачи и
перспективы развития
сферы профессиональной
деятельности.
Государство как
работодатель,
перспективная
потребность в кадрах.
Определение
лидерства отечественных технологических компаний в
Тема 14. Россия
цифровая: IT – компании контексте цифровизации гражданских сервисов, формирование
и отечественный финтех передового опыта развития технологической комфортной среды. Обзор
первенства России в финтех отрасли. Определение перспектив развития.
(1 час)
Возможности образования, в том числе программа «Код в будущее».
Обзор компаний, понятие и примеры успешных стартапов. Открытие
диагностики «Мои способности. Аналитические способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».

Выполнение практико- ориентированных
заданий различной направленности

Тема 15. Россия
индустриальная:
пищевая
промышленность
и общественное
питание (1 час)

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Тема 13. Россия
безопасная:
национальная
безопасность (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью пищевой промышленностью как
частью АПК (индустриальная среда). Актуальные задачи и перспективы
развития. Особенности сферы деятельности, перспективная потребность в
кадрах,
работодатели.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального и
высшего образования.

Работа с памятками и материалами занятия,
участие
в
дискуссии,
выполнение
тематических
заданий,
прохождение
инструктажа.
Работа в группах.
Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельная работа.

16.

Тема 16. Практикоориентированное
занятие (1 час)

17.

Тема
17.
Профориентационное
тематическое занятие
«Мое будущее» (1
час)

18.

Тема
18.
Профориентационное
занятие (1 час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают 34 задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования. Рассматриваются
профессии тем с № 9 по №15.
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательнопрофессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.

Просмотр
видеороликов,
прохождение
опроса в игровой форме, участие в игреразминке, участие в дискуссии, выполнение
тематических
заданий,
прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение. Работа под
руководством педагога, самостоятельная
работа.

Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
личностных особенностей и готовности к профессиональному
самоопределению «Мои качества» (6, 8, 10 классы) и «Мои ориентиры»
(7, 9, 11 классы).

19.

20.

21.

Тема 19. Россия деловая: Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей
предпринимательство и страны. Достижения в предпринимательстве на основе успешных примеров,
бизнес (1 час)
актуальные задачи и перспективы развития. Основные направления
предпринимательской
деятельности.
Варианты
профессионального
образования. Открытие диагностики «Мои способности. Вербальные
способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».

Тема 20. Россия
умная: наука и
технологии (1 час)

Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихся с ролью науки и образования в экономике страны.
Достижения России в отраслях науки и образования, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.

Тема
21.
Россия Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере
и
гостеприимства
и
вариантами
профессиональногостеприимная: сервис и туризма
образовательных
маршрутов.
туризм (1 час)

Знакомство
с
профессиями из
изученных отраслей на основе материалов от
работодателей. Выполнение
практикоориентированных
заданий
различной
направленности
(аналитических,
исследовательских, моделирующих).Анализ
профессий из изученных отраслей на основе
«формулы профессий».

22.

Тема 22. Россия
безопасная. Защитники
Отечества (1 ч.)

23.

Тема 23. Россия
комфортная:
транспорт (1 час)

24.

Тема 24. Россия на связи: Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для
экономики страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и
интернет и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития.
телекоммуникация (1
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
час)
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования

Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли Вооруженных
сил Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В
рамках занятия рассматривается структура и современные достижения
Вооруженных сил Российской Федерации, включая передовые технологии в
армии, флоте и других силовых ведомствах. В ходе занятия особое
внимание уделяется новым высокотехнологичным военным
специальностям, которые определяют облик армии и силовых ведомств
будущего.

Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях комфортной среды,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели в транспортной сфере, 38 их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.

25.

Тема 25. Практикоориентированное
занятие (1 час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных сферах профессиональной деятельности и отраслей. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия.

26.

Тема 26. Проектное Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает
занятие: поговори с знакомство с особенностями проведения тематической беседы с
родителями (1 час)
родителями (значимыми взрослыми). В зависимости от возраста
обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся с
правилами и особенностями проведения интервью на тему
профессионального самоопределения. Материалы занятия могут быть
использованы обучающимися в самостоятельной деятельности.

27.

Тема
27.
Россия
здоровая: медицина и
фармацевтика в России
(1 час)

28.

Тема 28. Россия
индустриальная:
космическая отрасль (1
час)

Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике
нашей страны. Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие направления,
как медицина и фармация.
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом
развитии и обеспечении безопасности страны. Достижения России в
космической сфере, актуальные задачи и перспективы развития. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности в космической
отрасли.

Выполнение
ориентированных
направленности .

заданий

практикоразличной

30.

31.

Тема 29. Россия
творческая: культура и
искусство (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и сферой
промышленного дизайна в экономике страны. Промышленный дизайн –
сфера на стыке искусства и инженерных технологий и один из факторов
обеспечения эффективности и удобства. Цель промышленного дизайна.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития сферы
культуры, искусства и промышленного дизайна. Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои
способности. Креативный интеллект» в личном кабинете обучающегося
на портале «Билет в будущее».
Тема 30. ПрактикоЗанятие направлено на углубление и расширения представлений о
ориентированное занятие профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики
занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике
(1 час)
или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования. На материале
профессий (на выбор): культура и искусство; промышленный дизайн;
космическая отрасль.
Тема 31. Россия
Занятие проходит накануне 1 мая – Праздника Весны и Труда, который
комфортная.
традиционно связан с популяризацией строительных профессий.
Строительство и города Знакомство обучающихся с ролью строительства и жилищнобудущего (1 час)
коммунального хозяйства (обслуживание зданий). Достижения России в
строительстве, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования. Всероссийское голосование за выбор объектов
благоустройства.
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в
Тема 32. Россия
обеспечении безопасности Российской Федерации. Достижения России в
безопасная: военноразвитии ВПК, актуальные задачи и перспективы профессионального
промышленный
развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
комплекс (ВПК) (1 час)
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.

Участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий.
Групповая,
индивидуальная,
парная
работа.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

33.

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
Тема 33. Практикоориентированное занятие изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
(1 час)

Выполнение практикоориентированных
заданий. Анализ профессий изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».

34.

Тема 34. Рефлексивное
занятие (1 час)

Участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий. Ретроспективная
и проспективная рефлексия.

Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим.
Какой профессионально-образовательный маршрут был проделан
обучающимся за учебный год (в урочной и внеурочной деятельности, в
каких мероприятиях профессионального выбора участвовали, успехи в
дополнительном образовании и так далее). Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их предложения.

Описание
учебно-методического
и
материально-технического
обеспечения курса внеурочной деятельности
Материально-техническая база:
На базе образовательного учреждения имеются необходимые материальнотехнические ресурсы: компьютерный класс, мультимедийное оборудование,
библиотека, открытый доступ к ресурсам сети Internet, ученический кабинет,
принтер и т.д.
Материальные средства:
- учебный кабинет;
- компьютер, оснащенный звуковыми колонками;
- фонотека;
- использование сети Интернет;
- наглядные демонстрационные пособия;
- школьная библиотека.