I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по немецкому языку для обучающихся с задержкой психического
развития (ЗПР) на уровне основного общего образования составлена с учетом требований к
результатам освоения основной образовательной программы, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования
(Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер– 64101) (далее – ФГОС ООО),
Примерной адаптированной основной образовательной программой основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (одобренной решением
ФУМО по общему образованию (протокол от 18 марта 2022 г. № 1/22)), а также в
соответствии с направлениями работы по формированию ценностных установок и
социально-значимых качеств личности, указанными в рабочей программе воспитания
(одобрено решением ФУМО от 02.06.2020 г.).
Изучение иностранного языка является необходимым для современного культурного
человека. Оно направлено на формирование коммуникативной культуры обучающихся,
осознание роли языков как инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия,
способствует их общему речевому развитию, воспитанию гражданской идентичности,
расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций. Для лиц с ЗПР владение немецким
языком открывает дополнительные возможности для понимания современного мира,
профессиональной деятельности, интеграции в обществе. Ряд речевых особенностей
восприятия и формирования самостоятельной речи у обучающихся с ЗПР, в частности,
недостаточная способность к звуковому и смысловому анализу речи, как правило, вызывают
трудности в овладении рецептивными и продуктивными навыками речи, что необходимо
учитывать при планировании конечного уровня практического владения языком. В
результате изучения курса иностранного языка у обучающихся с ЗПР формируются
начальные навыки общения на иностранном языке, первоначальные представления о роли и
значимости иностранного языка в жизни современного человека в поликультурном мире.
Знание иностранного языка обеспечивает формирование представлений об
особенностях культуры стран изучаемого языка, что в свою очередь является необходимым
условием для воспитания у обучающихся с ЗПР толерантного отношения к представителям
его культуры.
Программа дисциплины «Иностранный (немецкий) язык» направлена на
формирование ценностных ориентиров, связанных с культурой непрерывного
самообразования и саморазвития, а также на развитие личностных качеств, необходимых для
участия в совместной деятельности, в частности, уважительного отношения к окружающим.
В процессе освоения данной учебной дисциплины у обучающихся с ЗПР формируется
готовность к участию в диалоге в рамках межкультурного общения.
Программа составлена с учетом особенностей преподавания данного учебного
предметам для обучающихся с ЗПР. В программе представлены цель и коррекционные
задачи, базовые положения обучения немецкому языку обучающихся с ЗПР на уровне
основного общего образования.
Предметные результаты по учебному предмету «Иностранный (немецкий) язык» на
уровне основного общего образования, распределенные по годам обучения, раскрываются и
конкретизируются в совокупности всех составляющих иноязычной коммуникативной
компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной) в рабочей программе
по учебному предмету «Иностранный (немецкий) язык» для обучающихся с ЗПР на уровне
основного общего образования.
Примерная рабочая программа является ориентиром для составления авторских
рабочих программ.

II. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный (немецкий) язык»
Обучение иностранному языку на уровне основного общего образования
осуществляется с учетом индивидуальных психофизических особенностей, обучающихся с
ЗПР, особенностей их речемыслительной деятельности.
Обучение немецкому языку на уровне основного общего образования строится на
основе следующих базовых положений:
▪ важным условием является организация искусственной немецкоязычной речевой
среды;
▪ изучаемые образцы речи соответствуют языковым нормам современного немецкого
языка и предъявляются через общение с учителем и аудирование с обязательным
применением наглядных средств;
▪ отбор языкового материала осуществляется на основе тематики, соответствующей
возрастным интересам и потребностям обучающихся с учетом реалий современного
мира; отбираемый для изучения языковой материал обладает высокой частотностью;
▪ предлагаемый для изучения на иностранном языке языковой материал должен быть
знаком обучающимся на родном языке;
▪ обязательным условием является включение речевой деятельности на иностранном
языке в различные виды деятельности (учебную, игровую, предметно-практическую),
при этом должны быть задействованы различные анализаторные системы восприятия
информации;
▪ уроки строятся по принципу формирования потребности в общении; мотивация
обучающегося с ЗПР к общению на немецком языке имеет принципиальное значение;
▪ аудирование является одним из важнейших видов учебной деятельности, при этом
необходимо учитывать особенности восприятия и запоминания вербальной
информации у обучающихся с ЗПР подросткового возраста и обеспечивать
наглядность предъявляемого материала на каждом этапе урока.
▪ для обучающихся с ЗПР допустимо приближенное произношение немецких звуков,
немецкая речь должна быть доступна для понимания.
При реализации курса «Иностранный язык» необходимо учитывать следующие
специфические образовательные потребности обучающихся с ЗПР на уровне основного
общего образования:
- развитие познавательной деятельности в процессе изучения иностранного языка
обучающимися с ЗПР, создание условий для развития высших психических
функций, формирования учебных действий и речевой деятельности;
- развитие учебно-познавательной мотивации, интереса к изучению иностранного
языка в связи с его значимостью в будущей профессиональной деятельности и
необходимостью более полной социальной интеграции в современном обществе;
- обучение навыкам общения и взаимодействия на иностранном языке в контексте
различных коммуникативных ситуаций.
Коррекционно-развивающий потенциал учебного предмета «Иностранный (немецкий)
язык» способствует развитию коммуникативных навыков, обучающихся с ЗПР, создает
условия для введения обучающихся в культуру страны изучаемого языка, развития
представлений о культуре родной стороны, обеспечивает расширение кругозора и
всестороннее развитие личности.

Цель и задачи учебного предмета «Иностранный (немецкий) язык»
Общие цели изучения иностранных языков представлены в ПООП ООО. На
прагматическом уровне целью иноязычного образования провозглашено формирование
коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких её составляющих, как
речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная компетенции:
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c отобранными темами
общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах
выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям
реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих
опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её
этапах; формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях
межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации.
Целью дисциплины «Иностранный (немецкий) язык» для обучающихся с ЗПР
является формирование у них коммуникативной компетенции в единстве представленных
выше составляющих.
В рамках предлагаемого курса решается ряд общеобразовательных задач:
▪ формирование элементарных коммуникативных навыков на иностранном языке;
▪ формирование навыков речевого поведения на иностранном языке:
−формирование навыков диалогической немецкоязычной речи;
−формирование навыков монологической немецкоязычной речи;
▪ формирование представлений о культуре страны изучаемого языка;
▪ формирование представлений о значимости иностранного языка в будущей
профессиональной деятельности.
В курсе немецкого языка для обучающихся с ЗПР решаются следующие
коррекционные задачи:
▪ расширение представлений об окружающем социальном мире;
▪ формирование навыка понимания обращенной иноязычной речи;
▪ развитие познавательной деятельности, своеобразие которой обусловлено
несовершенством познавательных психических процессов и незрелостью
эмоционально-волевой сферы;
▪ развитие навыков смыслового чтения;
▪ коррекция специфических проблем, возникающих в сфере общения и взаимодействии
с собеседником у обучающихся с ЗПР подросткового возраста;
▪ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях;
▪ развитие немецкой речи в связи с организованной предметно-практической
деятельностью;
▪ развитие способности вести целенаправленную учебную деятельность.
Иностранный язык является важным инструментом формирования универсальных
учебных действий, обучающихся с ЗПР: осуществлять поиск, обработку и использование
информации в познавательных целях, выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при получении и передаче информации, развивать коммуникативные
компетенции и т.д.

В соответствии с личностно ориентированной парадигмой образования основными
подходами к обучению иностранным языкам, зафиксированными в ПООП ООО, признаются
компетентностный, системно-деятельностный, межкультурный и коммуникативнокогнитивный. Совокупность перечисленных подходов предполагает возможность
реализовать поставленные цели, добиться достижения планируемых результатов в рамках
содержания, отобранного для обучающихся с ЗПР, с учетом их особых образовательных
потребностей на уровне основного общего образования.
Специальные условия реализации программы учебногопредмета «Иностранный язык»
Организация
специальных
условий
предполагает
создание
комфортной
образовательной среды с учетом потребностей и индивидуальных особенностей,
обучающихся с ЗПР, обеспечивающей усвоение программы учебного предмета
«Иностранныйязык»:
• учет индивидуальных особенностей, обучающихся сЗПР, состояния их психических
функций, речемыслительной деятельности, возможный темп усвоения учебного материала;
• подбор эффективных методов и специфических приемов обучения обучающихся с
ЗПР при преподавании иностранного языка;
• в целях реализации вариативного и дифференцированного подходовк обучающимся
необходима четкая организация этапов урока и форм взаимодействия обучающихся
(индивидуальной, групповой, в парах); использование указанных форм работы на каждом
уроке обеспечивает большую эффективность усвоения материла;
• организация и учет учебного времени для эффективного усвоения материала по
данному учебному предмету;
• использование в процессе обучения современных образовательных технологий и
технических средств, в том числе средств ИКТ, смартфонов, ассистивных технологий;
• использование интерактивной доски Smart Board, Mimio Board в целях обеспечения
возможности
разработки
дидактических
материалов,
применения
инструментов
соответствующего программного обеспечения для многократного предъявления языковых
средств в наглядной форме, их последующей более эффективной отработки и автоматизации.
При изучении тем каждого раздела программы предполагается организация
художественной проектной работы, изучение немецкого языка в процессе предметнопрактической деятельности.
Место учебного предмета «Иностранный (немецкий) язык» в учебном плане
Учебный предмет «Иностранный (немецкий) язык» входит в предметнуюобласть
«Иностранные языки» и является обязательным для изучения. Учебный предмет
«Иностранный (немецкий) язык», неразрывно связан с предметом «Русский язык»,
обеспечивая достижение обучающимися с ЗПР образовательных результатов в области
обучения языку и развития речи.
На уровне основного общего образования количество учебных часов, выделяемых на
изучение иностранного языка, – 3 часа в неделю, что составляет по 102 учебных часа на
каждом году обучения с 5 по 9 класс.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя
рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи.
Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: деньрождения, Новый год.
Внешность и характер человека (литературного персонажа). Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (чтение, кино, спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Покупки: продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Природа: дикие и домашние животные. Погода.
Родной город (село). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том
числе разговор по телефону), поздравлять с праздником и вежливо реагировать на
поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на предложение и
отказываться от предложения собеседника;
диалог–побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не
соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности,
вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов, запрашивать интересующую информацию.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи, с
использованием речевых ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций, фотографий с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога–до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи, на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
создание устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе характеристика
(черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование или сообщение;

изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием
ключевых слов, вопросов, плана и (или) иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания – 5–6 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования н абазе умений, сформированных на
уровне начального общего образования:
при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и
вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
при опосредованном общении: дальнейшее развитие умений восприятия и понимания
на слух несложных адаптированных аутентичных текстов, содержащих отдельные
незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием
запрашиваемой информации с использованием и без использования иллюстраций.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему и главные факты (события) в воспринимаемом на слух тексте,
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение
выделять запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме, в
воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования –до1 минуты.
Смысловое чтение
Развитие сформированного на уровне начального общего образования умения читать
про себя и понимать учебные и несложные адаптированные аутентичные тексты разных
жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи:
с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять
основную тему и главные факты (события) в прочитанном тексте, игнорировать незнакомые
слова, несущественные для понимания основного содержания.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение находить в
прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации.
Тексты для чтения: беседа (диалог), рассказ, сказка, сообщение личного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение информационного характера,
стихотворение, несплошной текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения –180–200 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных на уровне
начального общего образования:

списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
написание коротких поздравлений с праздниками (с Новым годом, Рождеством, днём
рождения);
заполнение анкет и формуляров, сообщение о себе основных сведений (имя, фамилия,
пол, возраст, адрес) в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого
языка;
написание электронного сообщения личного характера: сообщение кратких сведений о
себе, оформление обращения, завершающей фразы и подписи в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объём
сообщения – до 60 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов
с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмико интонационных
особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение
новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: беседа (диалог), рассказ, отрывок из статьи научнопопулярного характера, сообщение информационного характера.
Объём текста для чтения вслух–до 90 слов.
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученныхслов.
Правильное использование знаков препинания:точки,вопросительного и
восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в
стране(странах)изучаемогоязыка, оформление электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, соблюдением существующей в немецком языке нормы
лексической сочетаемости.
Объём изучаемой лексики: 625 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 500 лексических единиц, изученных на уровне начального общего образования) и
675 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 625 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффиксов –er (derLehrer),-ler (der
Sportler), -in (die Lehrerin), -chen (das Tischchen);
образование имен прилагательных при помощи суффиксов -ig(sonnig),-lich
(freundlich);

образование числительных при помощи суффиксов -zehn,-zig,-te,-ste(fünfzehn,
fünfzig, fünfte, fünfzigste);
словосложение: образование сложных существительных путём соединения основ
существительных (das Klassenzimmer).
Синонимы. Интернациональные слова.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций немецкого языка.
Различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные,
отрицательные), вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в
утвердительной и отрицательнойформе).
Нераспространённые и распространённые простые предложения: с простым (Erliest.) и
составным глагольным сказуемым (Erkannlesen.), с составным именным сказуемым (der
Tischistblau.), в том числе с дополнениями в дательном и винительном падежах
(Erliestein Buch. Siehilftder Mutter.).
Побудительные предложения, в том числе в отрицательной форме (Schreibden Satz!
Öffnedie Türnicht!).
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном
наклонении в Futur I.
Модальный глагол dürfen (в Präsens).
Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения,
образованные по правилу исключения (schön–schöner–am schönsten/der, die, dasschönste,
gut–besser–ambesten/der, die, dasbeste).
Указательные местоимения (jener).
Вопросительные местоимения (wer, was, wohin, wo, warum).
Количественные и порядковые числительные (до 100).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование социокультурных элементов речевого поведенческого этикета
в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания (в ситуациях
общения, в том числе «В семье»,«В школе»,«На улице»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического содержания (некоторые
Национальные праздники, традиции в проведении досуга и питании).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
знакомство с традициями проведения основных национальных праздников (Рождества,
Нового года и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (известных достопримечательностях, выдающихся людях),с доступными в
языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на немецком языке.
Формирование умений:
писать своё имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей
на немецком языке;
правильно оформлять свой адрес на немецком языке (в анкете, формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;

кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга и
питании).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной,
догадки.
Использование при формулировании собственных высказываний, ключевых слов,
плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений,
процессов, их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.
6 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя
рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Покупки: продукты питания.
Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы, любимый предмет, правила поведения
в школе.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели,
поэты.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо
переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо реагировать на
поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на предложение и
отказываться от предложения собеседника;
диалог–побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не
соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности,
вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;

диалог-расспрос:сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать
интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего и наоборот.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с
использованием речевых ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций, фотографий с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога–до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе характеристика
(черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование или сообщение;
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием
ключевых слов, плана, вопросов, таблиц и (или) иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания–7–8 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и
вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на слух
несложных адаптированных аутентичных аудиотекстов, содержащих отдельные незнакомые
слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием
запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему и главные факты (события )в воспринимаемом на слух тексте,
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение
выделять запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме, в
воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: высказывания собеседников в ситуациях повседневного
общения, диалог (беседа), рассказ, сообщение информационного характера.
Время звучания текста (текстов)для аудирования–до1 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать адаптированные аутентичные тексты
разных жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять
тему (основную мысль), главные факты (события), прогнозировать содержание текста по

Заголовку (началутекста), игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания
основного содержания, понимать интернациональные слова в контексте.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение находить в
прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации.
Тексты для чтения: беседа, отрывок из художественного произведения, в том числе
рассказ, сказка, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение
информационного характера, сообщение личного характера, объявление, кулинарный
рецепт, стихотворение, несплошной текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения–250–300 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
заполнение анкет и формуляров, сообщать о себе основные сведения (имя, фамилия,
пол, возраст, гражданство, адрес) в соответствии с нормами, принятыми в
немецкоговорящих странах;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объём письма –
до 70 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана,
иллюстраций. Объём письменного высказывания – до 70 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных
словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичны хтекстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонации, демонстрирующих понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из статьи
научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух–до 95 слов.
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и
восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в
стране(странах)изучаемогоязыка, оформление электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы
лексической сочетаемости.

Объём около 750 лексических единиц для продуктивного использования (включая 650
лексических единиц, изученных ранее) и около 800 лексических единиц для рецептивного
усвоения (включая 750 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффиксов -keit,(die Möglichkeit),heit (die Schönheit), -ung (die Erzählung);
образование имен прилагательных при помощи суффикса –isch (dramatisch);
образование имён прилагательных и наречий при помощи отрицательного префикса
un-;
конверсия: образование имён существительных от глагола (das Lesen);
словосложение: образование сложных существительных путём соединения глагола и
существительного (der Schreibtisch).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций немецкого языка.
Различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные,
отрицательные), вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в
утвердительной и отрицательной форме).
Сложносочинённые предложения с союзом denn.
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном
наклонении в Präteritum.
Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Глаголы с возвратным
местоимением sich.
Глаголы sitzen –setzen, liegen–legen, stehen –stellen, hängen.
Модальный глагол sollen (вPräsens).
Склонение имён существительных в единственном и множественном числе в
родительном падеже.
Личные местоимения в винительном и дательном падежах (в некоторых речевых
образцах).
Вопросительное местоимение (welch-).
Числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000).
Предлоги,требующие дательного падежа при ответе на вопрос Wo? И винительного
при ответе на вопрос Wohin?
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического
содержания речи (в ситуациях общения, в том числе «Дома»,«В магазине»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания (некоторые
национальные праздники, традиции в питании и проведении досуга, этикетные особенности
посещения гостей).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
знакомство с государственной символикой (флагом), некоторыми национальными
символами,традициями проведения основных национальных праздников (Рождества,

Нового года, Дня матери и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры
страны (стран) изучаемого языка (известными достопримечательностями, некоторыми
выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами детской поэзии и
прозы на немецком языке.
Развитие умений:
писать своё имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей
на немецком языке;
правильно оформлять свой адрес на немецком языке (в анкете,формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга и
питании),наиболее известные достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны (стран) изучаемого
языка (учёных, писателях, поэтах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой догадки, в том числе
контекстуальной.
Использование при формулировании собственных высказываний, ключевых слов,
плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений,
процессов, их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.
7 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя
рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники. Обязанности по дому.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение,кино,театр,музей, спорт,
музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача.
Покупки:продукты питания.
Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы, любимый предмет, правила поведения
в школе. Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по России и
иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Проблемы экологии. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение,журналы,Интернет).

Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогическойречи, а именно умений вести
диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос,
комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов:
диалог этикетного характера–начинать, поддерживать и заканчивать разговор,
вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо
реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на
предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию–обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не
соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности,
вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;
диалог-расспрос–сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать
интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего и наоборот.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием
ключевых слов, плана, вопросов и (или) иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём диалога–до 6 реплик со стороны каждогособеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика(черты характера реального человека или литературногоперсонажа);
повествование или сообщение;
изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием
ключевых слов, плана, вопросов и (или) иллюстраций,фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания–8–9 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и
вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на слух
несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, с разной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.

Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему (идею) и главные факты (события) в воспринимаемом на слух
тексте, игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации, предполагает умение
выделять запрашиваемую информацию ,представленную в эксплицитной (явной) форме, в
воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования–до1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи:с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с
полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять
тему (основную мысль), главные факты (события), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), последовательность главных фактов (событий), умение
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (запрашиваемой) информации предполагает умение
находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение с полным пониманием предполагает полное и точное понимание информации,
представленной в тексте в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание представленной в них
информации.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), отрывок из художественного
произведения, в том числе рассказа, отрывок из статьи научно-популярного характера,
сообщение информационного характера, объявление, кулинарный рецепт, сообщение
личного характера, стихотворение, несплошной текст (таблица, диаграмма).
Объём текста (текстов) для чтения– до350 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей, составление плана прочитанного
текста;
заполнение анкет и формуляров: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилия,
пол, возраст, гражданство, адрес, увлечения) в соответствии с нормами, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.Объём письма –
до 90 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана,
таблицы. Объём письменного высказывания – до 90 слов.

Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных
словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующих
понимание текста.
Тексты для чтения вслух: диалог (беседа), рассказ, сообщение информационного
характера, отрывок из статьи научно-популярного характера.
Объём текста для чтения вслух–до100 слов.
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и
восклицательного знаков в конце предложения; запятой при перечислении.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в
стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы
лексической сочетаемости.
Объём–900 лексических единиц дляп родуктивного использования (включая 750
лексических единиц, изученных ранее) и 1000 лексических единиц для рецептивного
усвоения (включая 900 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
Образование глаголов при помощи суффикса-ieren (interessieren);
образование имен существительных при помощи суффиксов – schaft (die
Freundschaft),- tion (die Organisation), префикса un- (das Unglück);
конверсия: имён существительных от прилагательных (das Grün);
словосложение: образование сложных существительных путём соединения
прилагательного и существительного (die Kleinstadt).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (zuerst, denn,
Zum Schluss usw).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций немецкого языка.
Различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные,
отрицательные), вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в
утвердительной и отрицательной форме).
Сложносочинённые предложения с наречием darum.

Сложноподчинённые предложения: дополнительные (с союзом dass), причины (с
союзом weil), условия (с союзом wenn).
Предложения с глаголами, требующими употребления после них частицы zu и
инфинитива.
Предложения с неопределённо-личным местоимением man, в том числе с модальными
глаголами (Man spricht Deutsch. Man darf hier Ball spielen.).
Модальные глаголы в Präteritum.
Oтрицания kein, nicht, doch.
Числительные для обозначения дат и больших чисел (до1000 000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического
содержания (в ситуациях общения, в том числе «В городе», «Проведение досуга», «Во время
путешествия»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического содержания (основные
национальные праздники, традиции в питании и проведении досуга, система образования).
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
знакомство с традициями проведения основных национальных праздников (Рождества,
Нового года, Дня матери и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры
страны (стран) изучаемого языка (известными достопримечательностями, некоторыми
выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы для
подростков на немецком языке.
Развитие умений:
писать своё имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей
на немецком языке;
правильно оформлять свой адрес на немецком языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга и
питании), наиболее известные достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны (стран) изучаемого
языка (учёных, писателях, поэтах, спортсменах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной,
догадки, при непосредственном общении догадываться о значении незнакомых слов с
помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивание, просьба повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Использование при формулировании собственных высказываний, ключевых слов,
плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного
содержания прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информации.

Сравнение (в том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений,
процессов, их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.
8 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя
рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи.
Взаимоотношения в семье и сд рузьями.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт,
музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и отношение к ним.
Посещение школьной библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными
сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: флора и фауна. Климат, погода.
Условия проживания в городской (сельской) местности. Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы, население, официальныеязыки, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели,
художники, музыканты.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести
разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию,
диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов).
Диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор,
вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо
реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на
предложение/отказываться от предложения собеседника.
Диалог–побуждение к действию–обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не
соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности,
вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения.
Диалог-расспрос–сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать
интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием

ключевых слов, речевых ситуаций и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением нормы
речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога–до7 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование или сообщение;
выражение и аргументирование своего мнения по отношению к услышанному
(прочитанному);
изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием
вопросов, ключевых слов, плана и (или) иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания–9–10 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и
вербальная (невербальная) реакция на услышанное, использовать переспрос или просьбу
повторить для уточнения отдельных деталей.
При опосредованном общении:д альнейшее развитие восприятия и понимания на слух
несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с
разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему (идею) и главные факты (события) в воспринимаемом на слух
тексте, отделять главную информацию от второстепенной, прогнозировать содержание
текста по началу аудирования, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации
предполагает умение выделять нужную (интересующую, запрашиваемую) информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования–до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания.

Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умения:определять
тему (основную мысль), выделять главные факты (события) (опуская второстепенные),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста), определять логическую
последовательность главных фактов, событий, игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания, понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации
предполагает умение находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую
информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме, оценивать найденную
информацию с точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание представленной в
них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных текстов,
содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе чтения с полным
пониманием формируются и развиваются умения полно и точно понимать текст на основе
его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных частей
текста, выборочного перевода). В ходе чтения с полным пониманием формируются и
развиваются умения устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из художественного
произведения, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение
информационного характера, объявление, кулинарный рецепт, меню, электронное
сообщение личного характера, стихотворение.
Объём текста (текстов) для чтения–350–500 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилия,
пол, возраст, гражданство, адрес, увлечения) в соответствии с нормами, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объём письма–
до 110 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана,
таблицы и (или) прочитанного (прослушанного)текста. Объём письменного высказывания –
до 110 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическа ясторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных
словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующих
понимание текста.

Тексты для чтенияв слух: сообщение информационного характера, отрывок из статьи
научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух–до 110 слов.
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и
восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении.
Пунктуационно правильно, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в
стране (странах) изучаемого языка, оформлять электронное сообщение личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы
лексической сочетаемости.
Объём–1050 лексических единиц для продуктивного использования (включая
лексических единиц, изученных ранее) и 1250 лексических единиц для рецептивного
усвоения (включая 1050 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффикса -ik (Grammatik);
образование имён прилагательных при помощи суффикса -los (geschmacklos);
словосложение: образование сложных прилагательных путём соединения
двух
прилагательных (dunkelblau).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Различные средства связи в тексте дляо беспечения его целостности (zuerst, denn,
Zum Schluss usw.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций немецкого языка.
Различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные,
отрицательные), вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в
утвердительной и отрицательной форме).
Сложноподчинённые предложения времени с союзами wenn, als.
Глаголы в видовременных формах страдательного наклонения (Präsens, Präteritum).
Наиболее распространённые глаголы с управлением и местоимённые наречия.
Склонение прилагательных.
Предлоги, используемые с дательным падежом.
Предлоги,используемые с винительным падежом.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с использованием знаний
о национально-культурных особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого языка,
основных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в немецкоязычной
среде, знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания.

Понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в
рамках отобранного тематического содержания и использование лексико-грамматических
средств с их учётом.
Соблюдение норм вежливости в межкультурном общении.
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
символики, достопримечательностей, культурных особенностей (национальные праздники,
традиции),образцы поэзии и прозы, доступные в языковом отношении.
Развитие умений:
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка.
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка;
кратко рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (ученых, писателях, поэтах, художниках, музыкантах, спортсменах).
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного общения
(объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный маршрут и другое).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной,
догадки, использовать при говорении и письме перифраз (толкование), синонимические
средства, описание предмета вместо его названия, при непосредственном общении
догадываться о значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов
и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значения незнакомых слов.
Использование при формулировании собственных высказываний, ключевыхслов,
плана.
Игнорирование информации, неявляющейся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений,
процессов, их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.
9 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя
рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их решения.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музыка,
музей, спорт живопись, компьютерные игры). Роль книги в жизни подростка.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Школа, школьнаяжизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Взаимоотношения в
школе: проблемы и их решение. Переписка с иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и иностранным странам.
Транспорт.

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат,
погода. Стихийные бедствия.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
столицы и крупные города, регионы, население, официальные языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории.
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка, их вклад в науку
и мировую культуру: государственные деятели, учёные, писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести
комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов (этикетныйдиалог,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос), диалог-обмен мнениями:
диалог этикетного характера–начинать, поддерживать и заканчивать разговор,
вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо
реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на
предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию–обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не
соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности,
вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;
диалог-расспрос–сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных
видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать
интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего и наоборот;
диалог обмен мнениями – выражать свою точку зрения и обосновывать её,
высказывать своё согласие (несогласие) с точкой зрения собеседника, выражать сомнение,
давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям (восхищение, удивление, радость,
огорчение и другие).
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием
ключевых слов, речевых ситуаций и (или) иллюстраций, фотографий или без их
использования с соблюдением нормы речевого этикета, принятых в стране (странах)
изучаемого языка.
Объём диалога – до 8 реплик со стороны каждого собеседника в рамках
комбинированного диалога, до 6 реплик со стороны каждого собеседника в рамках диалогаобмена мнениями.
Развитие коммуникативных умений монологической речи–создание устных связных
монологических высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование или сообщение;
рассуждение;

выражение и краткое аргументирование своего мнения по отношению к услышанному
(прочитанному);
изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текстас
выражением своего отношения к событиям и фактам, изложенным в тексте;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием
вопросов, ключевых слов, плана и (или) иллюстраций, фотографий, таблиц или без их
использования.
Объём монологического высказывания–10–12 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимать на слух речь учителя и одноклассников и
вербально (невербально) реагировать на услышанное, использовать переспрос или просьбу
повторить для уточнения отдельных деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на слух
несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с
разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение
определять основную тему (идею) и главные факты (события) в воспринимаемом на слух
тексте, отделять главную информацию от второстепенной, прогнозировать содержание
текста по началу сообщения, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации
предполагает умение выделять нужную (интересующую, запрашиваемую) информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования:диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Языковая сложность текстов для аудирования должна соответствовать базовому
уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Время звучания текста (текстов) для аудирования–до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных
жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умения: определять
тему (основную мысль), выделять главные факты (события) (опуская второстепенные),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста), определять логическую
последовательность главных фактов, событий, разбивать текст на относительно
самостоятельные смысловые части, озаглавливать текст (егоотдельные части), игнорировать

незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания, понимать
интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации
предполагает умение находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую
информацию, представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной форме (неявной)
форме, оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения
коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание представленной в
них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных текстов,
содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе чтения с полным
пониманием формируются и развиваются умения полно и точно понимать текст на основе
его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных частей
текста, выборочного перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь
изложенных в тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев или
путём добавления пропущенных фрагментов.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из художественного
произведения, статья научно-популярного характера, сообщение информационного
характера, объявление, памятка, инструкция, электронное сообщение личного характера,
стихотворение, несплошной текст (таблица, диаграмма).
Языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать базовому уровню(А2
– допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Объём текста (текстов) для чтения–500–600 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана/тезисов устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилия,
пол, возраст, гражданство, адрес, увлечения) в соответствии с нормами, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объём письма –
до 120 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана,
таблицы и (или) прочитанного (прослушанного) текста. Объём письменного высказывания –
до 120 слов;
заполнение таблицы с краткой фиксацией содержания прочитанного (прослушанного)
текста;
преобразование таблицы, схемы в текстовый вариант представления информации;
письменное представление результатов выполненной проектной работы (объём –100–
120 слов).
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмико-

интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных
словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Выражение модального значения, чувства и эмоции.
Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующих понимание
текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из статьи
научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух–до 110 слов.
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и
восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в
стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, с соблюдением существующей в немецком языке нормы
лексической сочетаемости.
Объём–1200 лексических единиц дляп родуктивного использования (включая 1050
лексических единиц, изученных ранее) и 1350 лексических единиц для рецептивного
усвоения (включая 1200 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффиксов –ie (die Biologie),-um
(das Museum);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов –sam (erholsam),-bar
(lesbar);
Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Сокращения и
аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (zuerst,denn,
Zum Schluss usw).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций немецкого языка.
Различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные,
отрицательные), вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в
утвердительной и отрицательной форме).
Сложносочинённые предложения с наречием deshalb.
Сложноподчинённые предложения: времени с союзом nachdem,цели с союзом damit.
Формы сослагательного наклонения от глаголов haben, sein, werden, können, mögen,
сочетание würde+Infinitiv.
Социокультурны езнания и умения

Осуществление межличностного и межкультурного общения с использованием знаний
о национально-культурных особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого языка,
основных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в немецкоязычной
среде, знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического содержания.
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
символики, достопримечательностей, культурных особенностей (национальные праздники,
традиции), образцов поэзии и прозы, доступных в языковом отношении.
Формирование элементарного представления о различных вариантах немецкого языка.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в
рамках отобранного тематического содержания и использование лексико-грамматических
средств с их учётом.
Соблюдение норм вежливости в межкультурном общении.
Развитие умений:
писать своё имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей
на немецком языке;
правильно оформлять свой адрес на немецком языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга и в
питании, достопримечательности);
кратко рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, художниках, композиторах, музыкантах,
спортсменах);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного общения
(объяснить место нахождение объекта, сообщить возможный маршрут, уточнить часы
работы и других ситуациях).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной,
догадки, при говорении и письме перифраз (толкование), синонимические средства,
описание предмета вместо его названия, при непосредственном общении догадываться о
значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Использование при формулировании собственных высказываний ключевыхслов,
плана.
Игнорирование информации, неявляющейся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информаци

IV. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ (НЕМЕЦКИЙ) ЯЗЫК»

Наиболее значимыми для обучающихся с ЗПР являются:
Личностные результаты:
способность к осознанию своей этнической принадлежности;
мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
толерантное и уважительное отношение к мнению окружающих, ккультурным
различиям, особенностям и традициям других стран;
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста;
освоение норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах
и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной
среды;
мотивация к изучению иностранного языка и сформированность начальных навыков
социокультурной адаптации;
сформированность нравственных и эстетических ценностей, умений сопереживать,
доброжелательно относиться к собеседнику;
отношение к иностранному языку как к средству познания окружающего мира и
потенциальной возможности к самореализации;
повышение уровня своей компетентности через умение учиться у других людей;
готовность к продуктивной коммуникации со сверстниками и взрослыми;
способность обучающихся с ЗПР к осознанию своих дефицитов и проявление
стремления к их преодолению;
готовность к саморазвитию, умение ставить достижимые цели;
умение различать учебные ситуации, вкоторых можно действовать самостоятельно, и
ситуации, где следует воспользоваться помощью;
углубление представлений о целостной и подробной картине мира, упорядоченной в
пространстве и времени;
умение соблюдать адекватную социальную дистанцию в ситуации коммуникации с
иностранными гражданами.
Метапредметные результаты
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
Формирование базовых логических действий:
устанавливать причинно-следственные связи при применении правил иностранного
языка;

строить элементарные логические рассуждения;
выявлять и характеризовать существенные признаки различных языковых явлений
(грамматических категорий, морфологического состава и т.п.);
применять и создавать схемы для решения учебных задач при овладении учебным
предметом «Иностранный язык»;
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
определять признаки языковых единиц иностранного языка, применять изученные
правила, языковые модели, алгоритмы;
определять и использовать словообразовательные элементы;
классифицировать языковые единицы иностранного языка;
проводить аналогии и устанавливать различия между языковыми средствами родного
и иностранных языков;
различать и использовать языковые единицы разного уровня (морфемы, слова,
словосочетания, предложение);
определять типы высказываний на иностранном языке;
использовать информацию, представленную в схемах, таблицах при построении
собственных устных и письменных высказываний.
Работа с информацией:
понимать основное или полное содержание текстов, извлекать запрашиваемую
информацию и существенные детали из текста в зависимости от поставленной задачи;
понимать иноязычную речь в процессе аудирования, извлекать запрашиваемую
информацию и существенные детали в зависимости от поставленной задачи;
прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, устанавливать
логические связи в тексте, последовательность событий, восстанавливать текст из
разрозненных частей;
определять значение нового слова по контексту;
кратко отображать информацию на иностранном языке, использовать ключевые
слова, выражения, составлять план;
оценивать достоверность информации, полученной из иноязычных источников, сети
Интернет;
эффективно запоминать и систематизировать информацию;
пользоваться словарями и другими поисковыми системами.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
выслушать чужую точку зрения и предлагать свою;
выражать свои мысли, чувства потребности при помощи соответствующих
вербальных и невербальных средств;
вступать в коммуникацию, поддерживать беседу, взаимодействовать с собеседником;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
использовать возможности средств ИКТ в процессе учебной деятельности, в том
числе для получения и обработки информации, продуктивного общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
вступать в диалог с носителем иностранного языка, выступать перед аудиторией
сверстников с небольшими сообщениями.

воспринимать и создавать собственные диалогические и монологические
высказывания в соответствии с поставленной задачей;
адекватно выбирать языковые средства для решения коммуникативных задач;
знать основные нормы речевого этикета и речевого поведения на немецком языке в
соответствии с коммуникативной ситуацией;
осуществлять работу в парах, группах, выполнять разные социальные роли: ведущего
и исполнителя;
выражать свою точку зрения на немецком языке при использовании изученных
языковых средств, уметь корректно выражать свое отношение к альтернативной позиции.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
планировать и осуществлять свою деятельность в соответствии с конкретной учебной
задачей и условиями ее реализации, оценивать свои действия с точки зрения правильности
выполнения задачи и корректировать их в соответствии с указаниями учителя;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение;
самостоятельно определять цели своего обучения иностранному языку, ставить и
формулировать для себя новые задачи в процессе его усвоения;
владеть основами самооценки при выполнении учебных заданий по иностранному
языку;
понимать причины, по которым не был достигнут требуемый результат деятельности,
определять позитивные изменения и направления, требующие дальнейшей работы;
регулировать способ выражения эмоций;
формулировать новые учебные задачи, определять способы их выполнения в
сотрудничестве с учителем и самостоятельно;
планировать работу в парах или группе, определять свою роль, распределять задачи
между участниками.
Предметные результаты
Требования к предметным результатам по учебному предмету «Иностранный
(немецкий) язык» предметной области «Иностранные языки» на уровне основного общего
образования, в соответствии с ФГОС ООО, констатируют необходимость к окончанию 9
класса владения обучающимися умением общаться на иностранном (немецком) языке в
разных формах (устно/письменно, непосредственно/опосредованно, в том числе через
Интернет) на допороговом уровне.
Предметные результаты ориентированы на применение обучающимися с ЗПР знаний,
умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, и отражают
сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на допороговом уровне в
совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
метапредметной (учебно-познавательной), с учетом особых образовательных потребностей,
обучающихся с ЗПР.
В результате изучения предмета «Иностранныйязык (немецкий)» на уровне основного
общего образования обучающиеся с ЗПР овладеют следующими навыками:
в области речевой компетенции:
рецептивные навыки речи:
аудирование
1) реагировать на инструкции учителя на немецком языке вов ремя урока;

2) прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям перед прослушиванием
с последующим соотнесением с услышанной информацией;
3) понимать тему и факты сообщения;
4) понимать последовательность событий;
5) принимать участие в художественной проектной деятельности, выполняя устные
инструкции учителя с опорой демонстрацию действия;
6) использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих некоторые незнакомые слова. Допускается звучание записи до 1,5-2
минут при наличии продолжительных серий неречевых фоновых звуков (шумов);
чтение
1) читать изученные слова без анализа звуко-буквенного анализа слова с опорой на
картинку;
2) применять элементы звуко-буквенного анализа при чтении знакомых слов;
3) применять элементы слогового анализа односложных знакомых слов путем
соотнесения конкретных согласных и гласных букв с соответствующими звуками;
4) понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
5) высказывать предположения о возможном содержании, опираясь на иллюстрации и
соотносить прогнозируемую информацию с реальным сюжетом текста;
6) понимать основное содержание прочитанного текста;
7) извлекать запрашиваемую информацию;
8) понимать существенные детали в прочитанном тексте;
9) восстанавливать последовательность событий;
10) использовать контекстную языковую догадку для понимания незнакомых слов,
похожих по звучанию на слова родного языка;
продуктивные навыки речи:
говорение
диалогическая форма речи:
1) вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных ситуациях;
2) запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего;
3) обращаться с просьбой и выражать отказ ее выполнить;
речевое поведение
1) соблюдать очередность при обмене репликами в процессе речевого
взаимодействия;
2) использовать ситуацию речевого общения для понимания общего смысла
происходящего;
3) использовать соответствующие речевому этикету изучаемого языка репликиреакции на приветствие, благодарность, извинение, представление, поздравление;
4) участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для речевого
взаимодействия;
монологическая форма речи
1) составлять краткие рассказы по изучаемой тематике;
2) составлять голосовые сообщения в соответствии с тематикой изучаемого
раздела;
3) высказывать свое мнение по содержанию прослушанного или прочитанного;
4) составлять описание картинки;
5) составлять описание персонажа;

6) передавать содержание услышанного или прочитанного текста;
7) составлять и записывать фрагменты для коллективного видеоблога;
письмо
1) писать полупечатным шрифтом буквы алфавита немецкого языка;
2) выполнять списывание слов и выражений, соблюдая графическую точность;
3) заполнять пропущенные слова в тексте;
4) выписывать слова и словосочетания из текста;
5) дополнять предложения;
6) подписывать тетрадь, указывать номер класса и школы;
7) соблюдать пунктуационные правила оформления повествовательного,
вопросительного и восклицательного предложения;
8) составлять описание картины;
9) составлять электронные письма по изучаемым темам;
10) составлять презентации по изучаемым темам;
фонетический уровень языка
владеть следующими произносительными навыками:
1) произносить слова изучаемого языка доступным для понимания образом;
2) соблюдать правильное ударение в изученных словах;
3) оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического членения
речи (использовать краткие формы, не произносить ударно служебные слова);
4) корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для передачи
цели высказывания;
в области межкультурной компетенции:
использовать в речи и письменных текстах полученнуюин формацию:
1) о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
2) об организации учебного процесса в Германии;
3) о знаменательных датах и их праздновании;
4) о досуге в стране изучаемого языка;
5) об особенностях городской жизни в Германии;
6) о немецкой кухне;
7) о культуре безопасности поведения в цифровом пространстве;
8) об известных личностях в России и англоязычныхстранах;
9) об особенностях культуры России и страны изучаемого языка;
10) о культурных стереотипах разных стран.
Тематика для организации ситуации общения по годам обучения:
5 КЛАСС
Я и моя семья, Знакомство, страны и национальности, семейные фотографии,
профессии в семье, семейные праздники, день рождения.
Мои друзья и наши увлечения. Наши интересы, игры, кино, спорт, посещение
кружков, спортивных секций.
Моя школа. Школьные предметы, мой любимый урок, мой портфель, мой день.
Моя квартира. Моя комната, названия предметов мебели, с кем я живу, мои
питомцы.

6 КЛАСС
Мой день. Распорядок дня, что я делаю в свободное время, как я ухаживаю за питомцами,
как я помогаю по дому.
Мой город. Городские объекты, транспорт, посещение кафе, магазины.
Моя любимая еда. Что взять на пикник, покупка продуктов, правильное питание,
приготовление еды, рецепты.
Моя любимая одежда. Летняя и зимняя одежда, школьная форма, как я выбираю
одежду, внешний вид.
7 КЛАСС
Природа. Погода, явления природы, мир животных и растений, охрана окружающей
среды.
Путешествия. Разные виды транспорта, мои каникулы, аэропорт, гостиницы, куда
поехать летом и зимой, развлечения.
Профессии и работа. Выбор профессии, продолжение образования. Профессии в
семье и описание рабочего дня и профессиональных обязанностей взрослых.
Праздники и знаменательные даты в различных странах мира. Популярные
праздники в России и Германии, посещение фестиваля.
8 КЛАСС
Интернет и гаджеты. Интернет-технологии, социальные сети, блоги.
Здоровье. Здоровый образ жизни, самочувствие, правильное питание, режим дня,
меры профилактики.
Наука и технологии. Научно-технический прогресс, влияние современных
технологий на жизнь человека, знаменитые изобретатели;
Выдающиеся люди. Писатели, спортсмены, актеры.
9 КЛАСС
Культура и искусство. Музыка, посещение музея и выставки, театра, описание
картины, сюжета фильма.
Кино. Мой любимый фильм, мультфильм, любимый актер, персонаж, описание
сюжета.
Книги. Жанры литературных произведений, мой любимый писатель, мой любимый
персонаж, известные писатели России и Германии, экранизации литературных произведений.
Иностранные языки. Язык международного общения, общение с немецкими
друзьями.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

1

2

Наименование
разделовитем
программы

Моя семья. Мои
друзья. Семейные
праздники: день
рождения, Новый год

Внешность и характер
человека
(литературного
персонажа)

3

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка (чтение,
кино, спорт)

4

Здоровый образ
жизни: режим труда
и отдыха, здоровое
питание

Количеств
о часов
Всего

Электронные(цифровые)
образовательныересурсы

9

http://www.goethe.de/http:
//deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blind
e-kuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/inde
x.p
hphttp://www.deportal.com/http://festival
.1september.ru/http://pedsovet.su/http://w
ww.zavuch.info/

6

http://www.goethe.de/http:
//deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blind
e-kuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/inde
x.p
hphttp://www.deportal.com/http://festival
.1september.ru/http://pedsovet.su/http://w
ww.zavuch.info/

9

http://www.goethe.de/http:
//deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blind
e-kuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/inde
x.p
hphttp://www.deportal.com/http://festival
.1september.ru/http://pedsovet.su/http://w
ww.zavuch.info/

7

http://www.goethe.de/http:
//deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blind
e-kuh.de/

http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/inde
x.p
hphttp://www.deportal.com/http://festival
.1september.ru/http://pedsovet.su/http://w
ww.zavuch.info/

5

6

Покупки: продукты
питания

Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы. Переписка
с иностранными
сверстниками

7

Каникулы в различное
время года. Виды
отдыха

8

Природа: дикие и
домашние животные.
Погода

6

http://www.goethe.de/http:
//deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blind
e-kuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/inde
x.p
hphttp://www.deportal.com/http://festival
.1september.ru/http://pedsovet.su/http://w
ww.zavuch.info/

9

http://www.goethe.de/http:
//deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blind
e-kuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/inde
x.p
hphttp://www.deportal.com/http://festival
.1september.ru/http://pedsovet.su/http://w
ww.zavuch.info/

7

http://www.goethe.de/http:
//deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blind
e-kuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/inde
x.p
hphttp://www.deportal.com/http://festival
.1september.ru/http://pedsovet.su/http://w
ww.zavuch.info/

11

http://www.goethe.de/http
://deutschuni.com.ru/http://www.de
-online.ru/
http://www.blinde-kuh.de/

http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/inde
x.p
hphttp://www.deportal.com/http://festival
.1september.ru/http://pedsovet.su/http://w
ww.zavuch.info/

9

Родной город (село).
Транспорт

10

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка. Их
географическое
положение, столицы,
достопримечательност
и, культурные
особенности
(национальные
праздники, традиции,
обычаи)

11

Выдающиесялюди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка:
писатели, поэты

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

21

11

6

102

http://www.goethe.de/http:
//deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blind
e-kuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/inde
x.p
hphttp://www.deportal.com/http://festival
.1september.ru/http://pedsovet.su/http://w
ww.zavuch.info/
http://www.goethe.de/http:
//deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blind
e-kuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/inde
x.p
hphttp://www.deportal.com/http://festival
.1september.ru/http://pedsovet.su/http://w
ww.zavuch.info/
http://www.goethe.de/http:
//deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blind
e-kuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/ind
ex.p
hp http://www.deportal.com/

6 КЛАСС
№
п/п

1

2

3

Наименование разделов и тем Количество
часов
программы

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники

Внешность и характер человека
(литературного персонажа).

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, спорт)

5

5

10

Электронные (цифровые)
образова
тельные
ресурсы
http://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/www
Deutschlern/net
www lehreronline dehttp://wwwgoethe.de/
ins/ru/er/rij/dendex
http:// kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de- fuerlehrer-htmehttp://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/www
Deutschlern/net
www lehreronline dehttp://wwwgoethe.de/
ins/ru/er/rij/dendex
http:// kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de- fuerlehrer-htmehttp://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/www
Deutschlern/net
www lehreronline dehttp://wwwgoethe.de/
ins/ru/er/rij/dendex
http:// kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de- fuerlehrer-htme-

4

Здоровый образ жизни: режим

12

труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное
питание

5

6

7

Покупки: продукты питания

Школа, школьная жизнь,
изучаемые предметы, любимый
предмет, правила поведения в
школе.
Переписка с иностранными
сверстниками

Каникулы в различное время
года. Виды отдыха. Путешествия
по России и иностранным
странам

http://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/http://wwwgoethe.de/ins/ru
/er/rij/dendex http://
kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de- fuerlehrer-htme-

7

20

11

http://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/www
Deutschlern/net
www lehreronline dehttp://wwwgoethe.de/
ins/ru/er/rij/dendex
http:// kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de- fuerlehrer-htmehttp://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/www
Deutschlern/net
www lehreronline dehttp://wwwgoethe.de/
ins/ru/er/rij/dendex
http:// kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de- fuerlehrer-htmehttp://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/www
Deutschlern/net
www lehreronline dehttp://wwwgoethe.de/
ins/ru/er/rij/dendex
http://kinderuni

goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueberuns/vitamin-de-

fuer-lehrer-htme-

8

9

10

Природа: дикие и домашние
животные. Климат, погода

Жизнь в городе и сельской
местности. Описание
родного города (села).
Транспорт

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы,
население,официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)

6

9

10

http://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/www
Deutschlern/net
www lehreronline dehttp://wwwgoethe.de/
ins/ru/er/rij/dendex
http:// kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de- fuerlehrer-htmehttp://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/www
Deutschlern/net
www lehreronline dehttp://wwwgoethe.de/
ins/ru/er/rij/dendex
http:// kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de- fuerlehrer-htmehttp://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/www
Deutschlern/net
www lehreronline dehttp://wwwgoethe.de/
ins/ru/er/rij/dendex
http:// kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueb

er-uns/vitamin-de- fuerlehrer-htme-

11

Выдающиеся люди родной
страны
и страны (стран) изучаемого
языка: писатели, поэты

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

7

102

http://www/.aufgaben.schu
bert-verlag.de/-www
Deutschlern/net
wwwlehrer-onlinedehttp://wwwgoethe.de/ins/ru
/er/rij/dendex http://
kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de- fuerlehrer-htme-

7 КЛАСС
№
п/п

1

2

Наименование
разделов и тем
программы

Взаимоотноше
ния в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники.
Обязанности по
дому

Внешность и
характер
человека
(литературного
персонажа).

Количество
часов

7

3

Электронные (цифровые )
образовательные ресурсы
http://www.deutschlernreise.de(Onli
ne-ReisedurchDeutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htm
http://ingeb.org/kinderli.html
(deutsche Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie) http://www.audiolingua.eu/ Lang=de (mehr als 150
Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/languag
esonline/german/german.htm(OnlineÜ
bungen für die Grundschule)
http://www.kinderreimseite.de
(Kinderreime und Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/somma
ire.php3.(Online-Zeitungfür
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.
htmhttp://www.it-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutschlanddeutli
ch.de http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.html
http://www.kaleidos.de/alltag/info/men
ue15_a.htm
http://www.deutschlernreise.de
http://www.deutschlernreise.de
(Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp
://ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)http://www.kin
derreimseite.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommai
re.php3. (Online-Zeitung für
Jungendliche)

3

4

Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(чтение, кино,
театр, музей,
спорт, музыка)

Здоровый образ
жизни: режим
труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное
питание.
Посещение врача

8

8

http://www.deutschlernreise.de
(Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp
://ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)http://www.kin
derreimseite.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommai
re.php3. (Online-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.h
tmhttp://www.it-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutschlanddeutlic
h.de http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.html
http://www.kaleidos.de/alltag/info/menu
e15_a.htmhttp://www.deutschlernreise.d
e
http://www.deutschlernreise.de
(Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp
://ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)http://www.kin
derreimseite.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommai
re.php3. (Online-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.h
tm
http://www.it-n.ru/http://www.dafportal.de

5

6

Покупки:
продукты
питания.

Школа, школьная
жизнь, изучаемые
предметы,
любимый предмет,
правила поведения
в школе.
Переписка с
иностранными
сверстниками.

5

8

http://www.deutschla
nddeutlich.dehttp://w
ww.dwworld.de/dw/0,2142,2
65,00.html
http://www.kaleidos.d
e/alltag/info/menue15
_a.htmhttp://www.deu
tschlernreise.de
http://www.deutschlernreise.de
(Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp
://ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)http://www.kin
derreimseite.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommai
re.php3. (Online-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.h
tmhttp://www.it-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutschlanddeutlic
h.de http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.html
http://www.kaleidos.de/alltag/info/menu
e15_a.htmhttp://www.deutschlernreise.d
e
http://www.deutschlernreise.de (OnlineReise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp:
//ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)

7

8

Каникулы в
различное время
года. Виды отдыха.
Путешествия по
России и
иностранным
странам

Природа:
дикие и
домашние
животные.
Проблемы
экологии.
Климат, погода

9

12

http://www.deutschlernreise.de
(Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp
://ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)http://www.kin
derreimseite.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommai
re.php3. (Online-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.h
tmhttp://www.it-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutschlanddeutlic
h.de http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.html
http://www.kaleidos.de/alltag/info/menu
e15_a.htmhttp://www.deutschlernreise.d
e
http://www.deutschlernreise.de
(Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp
://ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)http://www.kin
derreimseite.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommai
re.php3. (Online-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.h
tm
http://www.it-n.ru/http://www.dafportal.de

9

10

Жизнь в
городе и
сельской
местности.
Описание
родного
города
(села).
Транспорт

Средства
массовой
информации
(телевидение,
журналы,
Интернет)

15

4

http://www.deutschlernreise.de
(Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp
://ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)http://www.kin
derreimseite.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommai
re.php3. (Online-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.h
tmhttp://www.it-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutschlanddeutlic
h.de http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.html
http://www.kaleidos.de/alltag/info/menu
e15_a.htmhttp://www.deutschlernreise.d
e
http://www.deutschlernreise.de
(Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp
://ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)http://www.kin
derreimseite.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommai
re.php3. (Online-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.h
tm
http://www.it-n.ru/http://www.dafportal.de

11

12

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого
языка. Их
географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечател
ьности,
культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка:
учёные, писатели,
поэты, спортсмены

14

9

http://www.deutschlernreise.de
(Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp
://ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)http://www.kin
derreimseite.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommai
re.php3. (Online-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.h
tmhttp://www.it-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutschlanddeutlic
h.de http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.html
http://www.kaleidos.de/alltag/info/menu
e15_a.htmhttp://www.deutschlernreise.d
e
http://www.deutschlernreise.de
(Online-Reise durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/default.htmhttp
://ingeb.org/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audio- lingua.eu/ Lang=de
(mehr als 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.au/language
sonline/german/german.htm(OnlineÜbu
ngenfürdieGrundschule)http://www.kin
derreimseite.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitung/sommai
re.php3. (Online-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.h
tm
http://www.it-n.ru/http://www.dafportal.de

http://www.deutschla
nddeutlich.dehttp://w
ww.dwworld.de/dw/0,2142,2
65,00.html
http://www.kaleidos.d
e/alltag/info/menue15
_a.htmhttp://www.deu
tschlernreise.de
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количест
во часов

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

www.exame
n.bizwww.g
1

Взаимоотношения в
семье и с
друзьями

oetheinstitut.
5

ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel
izd.ruwww.g
eolino.de
www.exame
n.bizwww.g

2

Внешность и характер
человека
(литературного
персонажа)

oetheinstitut.
2

ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel
izd.ruwww.g
eolino.de
www.exame
n.bizwww.g

3

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)

oetheinstitut.
15

ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel
-izd.ruwww.

www.exame

4

Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное
питание.
Посещение врача

n.bizwww.g
oetheinstitut.
6

ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel
izd.ruwww.g
eolino.de
www.exame
n.bizwww.g

5

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания.
Карманные деньги

oetheinstitut.
8

ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel
izd.ruwww.g
eolino.de
www.exame

6

Школа, школьная жизнь,
школьная форма,
изучаемые предметы и
отношение к ним.
Посещение школьной
библиотеки (ресурсного
центра). Переписка с
иностранными
сверстниками

n.bizwww.g
oetheinstitut.
16

ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel
izd.ruwww.g
eolino.de
www.exame

7

Виды отдыха в различное
время года. Путешествия
по России и иностранным
странам

n.bizwww.g
18

oetheinstitut.
ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel-izd.ru

www.exame
n.bizwww.g
8

Природа: флора и фауна.
Климат,
погода

oetheinstitut.
5

ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel
izd.ruwww.g
eolino.de
www.exame
n.bizwww.g

9

Условия проживания в
городской (сельской)
местности.Транспорт

oetheinstitut.
6

ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel
izd.ruwww.g
eolino.de
www.exame
n.bizwww.g

10

Средства массовой
информации (телевидение,
радио, пресса, Интернет)

oetheinstitut.
5

ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel
izd.ruwww.g
eolino.de

11

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка. Их
географическое
положение, столицы,
население, официальные
языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные
праздники,
традиции, обычаи)

www.examen.biz
8

www.goetheinstitut.ru
www.schru
mdirum.ruw
ww.uchitelizd.ruwww.
geolino.de

www.exame
n.bizwww.g
Выдающиеся
люди
родной страны и страны
(стран) изучаемогоязыка:
писатели,
художники,
музыканты

12

oetheinstitut.
8

ruwww.schr
umdirum.ru
www.uchitel
izd.ruwww.g
eolino.de

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102
9
К
Л
А
С
С

№
п/п

1

Наименование разделов и
тем программы

Взаимоотношения в семье и
с друзьями.
Конфликты и их решения

Количе
ство
часо
в

10

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte
/index.php
http://www.deportal.com/http://festival.1sep
tember.ru/
http://pedsovet.su/
http://www.zavuch.info/

2

3

4

Внешность и характер
человека
(литературного
персонажа).

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт
живопись, компьютерные
игры). Роль книги в жизни
подростка

Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное
питание. Посещение врача

5

13

6

http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte
/index.php
http://www.deportal.com/http://festival.1sep
tember.ru/
http://pedsovet.s
u/http://www.za
vuch.info/
http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/index.p
http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte
/index.php
http://www.deportal.com/http://festival.1sep
tember.ru/
http://pedsovet.s
u/http://www.za
vuch.info/

5

6

7

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания.
Карманные деньги.
Молодёжная мода

Школа, школьнаяжизнь,
изучаемые предметы и
отношение к ним.
Взаимоотношения в школе:
проблемы и
Их решение.Переписка с
иностранными
сверстниками

Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия поРоссии и
иностранным странам.
Транспорт

8

15

7

http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte
/index.php
http://www.deportal.com/http://festival.1sep
tember.ru/
http://pedsovet.s
u/http://www.za
vuch.info/
http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/index.p
http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte
/index.php
http://www.deportal.com/http://festival.1sep
tember.ru/
http://pedsovet.s
u/http://www.za
vuch.info/

8

9

Природа: флора и
фауна. Проблемы
экологии. Защита
окружающей среды.
Климат, погода.
Стихийные бедствия

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет)

7

13

http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte
/index.php
http://www.deportal.com/http://festival.1sep
tember.ru/
http://pedsovet.s
u/http://www.za
vuch.info/
http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte/index.p

hphttp://www.deportal.com/http:
//festival.1september.ru/http://ped
sovet.su/http://www.zavuch.info/

10

11

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка. Их географическое
положение, столицы и
крупные города, регионы,
население, официальные
языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные
праздники,
знаменательные даты,
традиции, обычаи),
страницы истории

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую
культуру:
государственные деятели,
учёные, писатели, поэты,
художники, музыканты,
спортсмены

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte
/index.php
http://www.deportal.com/http://festival.1sep
tember.ru/
http://pedsovet.s
u/http://www.za
vuch.info/

8

10

http://www.goeth
e.de/http://deutsch
uni.com.ru/http://
www.deonline.ru/http://w
ww.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanorama.de/staedte
/index.php
http://www.deportal.com/http://festival.1sep
tember.ru/
http://pedsovet.s
u/http://www.za
vuch.info/

102

5
К
Л
А
С
с

№
п/п

1

2

Тема урока

Количес
тво
часов

Моя семья (члены семьи,
описание внешности и
характера)

1

Моя семья. Мои друзья
(знакомство с новыми
друзьями)

3

Моя семья. Мои друзья
(мои новые друзья, какие
они?)

4

Моя семья. Мои друзья
(совместные занятия)

1

1

1

Электронные
цифровые
образовательныересурс
ы
http://www.goethe.de/http://d
eutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanor
a ma.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекционная работа

Коррекция
навыков беседы
по опорным
словам

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция навыков
tsch-uni.com.ru/http://www.de- беседы по опорным
словам
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция навыков
http://www.goethe.de/htt
беседы по опорным
p://deutschсловам
uni.com.ru/http://www.de
online.ru/http://www.blin
de-kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m
http://www.goethe.de/http://deu
Коррекция навыков
tsch-uni.com.ru/http://www.deговорения с
online.ru/http://www.blindeодновременным
kuh.de/
подключеним
http://www.deutschlandpanora
слуха, зрения,
m a.de/staedte/index.p
моторики, памяти и
hphttp://www.deportal.com/
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

5

Моя семья. Мои друзья (в
гостях у друзей)

1

6

Моя семья (семейные
праздники. Новыйгод)

1

7

Моя семья (летние
каникулы)

1

8

Мои друзья (карманные
деньги)

1

Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,моторик
и,памятии
логического
мышления в процессе
восприятия
материала
http://www.goethe.de/http://deu Коррекция навыков
tsch-uni.com.ru/http://www.de- говорения с
одновременным
online.ru/http://www.blindeподключеним
kuh.de/
http://www.deutschlandpanora слуха,зрения,моторик
и,памятии
m a.de/staedte/index.p
логическогомышлени
hphttp://www.deportal.com/
явпроцессе
восприятия
материала
http://www.goethe.de/http://deu Коррекция навыков
tsch-uni.com.ru/http://www.de- говорения с
одновременным
online.ru/http://www.blindeподключеним
kuh.de/
http://www.deutschlandpanora слуха,зрения,моторик
и,памятии
m a.de/staedte/index.p
логическогомышлени
hphttp://www.deportal.com/
явпроцессе
восприятия
материала
http://www.goethe.de/http://deu Коррекция навыков
tsch-uni.com.ru/http://www.de- говорения с
одновременным
online.ru/http://www.blindeподключеним
kuh.de/
http://www.deutschlandpanora слуха,зрения,моторик
и,памятии
m a.de/staedte/index.p
логического
hphttp://www.deportal.com/
мышления в процессе
восприятия
материала
http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

9

Мои друзья (в зоопарке и
в цирке)

10

Моя семья. Мои друзья.
Внешность и характер
человека (описание)

1

1

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция навыка
письма, развитие
творческого
воображения

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://www.
de-online.ru/

Коррекция навыка
письма,развитие
творческого
воображения

http://www.blinde-kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

11

12

13

Моя семья. Мои друзья.
Внешность и характер
моих друзей и
одноклассников
(описание)

Моя семья. Мои друзья.
Внешность и характер
литературного персонажа
(описание)

Моя семья. Мои друзья.
Внешность и характер
моего учителя / моей
учительницы (описание)

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция навыка
письма,развитие
творческого
воображения

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция навыка
письма,развитие
творческого
воображения

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m
a.de/staedte/index.p

Коррекция навыка
письма,развитие
творческого
воображения

14

15

16

17

18

Моя семья. Внешность.
Обобщение по теме

Моя семья. Внешность.
Контроль по теме

Досуг и увлечения (мои
хобби)

Досуг и увлечения (хобби
моих друзей и
одноклассников)

Досуг и увлечения (хобби
современного подростка)

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция
актуализации
памяти, коррекция
внимания.

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- актуализации памяти,
коррекция внимания
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- актуализации памяти,
коррекция внимания
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция
актуализации памяти,
коррекция внимания

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- мыслительных
процессов
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

19

Досуг и увлечения (какие
книги мне нравится
читать)

20

Досуг и увлечения (какие
книги читают мои
друзья)

21

22

23

Досуг и увлечения (поход
в кино с друзьями и
одноклассниками)

Досуг и увлечения (мои
занятия спортом)

Досуг и увлечения.
Обобщение по теме

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- мыслительных
процессов
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/htt
p://deutschuni.com.ru/http://www.d
e-online.ru/
http://www.blinde-kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция знаний,
умений, навыков

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция знаний,
умений, навыков

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция знаний,
умений,навыков

24

25

26

27

28

Досуг и увлечения.
Контроль по теме

Здоровый образ жизни:
Мой распорядок дня
(будний день)

Здоровый образ жизни:
Мой распорядок дня
(выходной день)

Здоровый образ жизни
(распорядок дня моего
друга/моей подруги)

Здоровый образ жизни:
Здоровое питание (что я
ем)

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция знаний,
умений,навыков

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция знаний,
умений,навыков

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция знаний,
умений,навыков

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/
http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция знаний,
умений,навыков

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний,
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений,навыков
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

29

Здоровый образ жизни:
Здоровое питание (день
здорового питания в
школе)

1

30

Здоровый образ жизни.
Обобщение по теме

1

31

Здоровый образ жизни.
Контроль по теме

1

32

33

Покупки: продукты
питания (названия
магазинов)

Покупки: продукты
питания (поход за
покупками с
семьёй)

1

1

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция навыков
выразительного чтения

http://www.goethe.de/htt
Коррекция навыков
p://deutschвыразительного чтения
uni.com.ru/http://www.de
online.ru/http://www.blin
de-kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m
http://www.goethe.de/http://deu Коррекция навыков
tsch-uni.com.ru/http://www.de- выразительного
чтения
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция навыков
tsch-uni.com.ru/http://www.de- выразительного
чтения
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция навыков
tsch-uni.com.ru/http://www.de- выразительного
чтения
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

34

35

Покупки: продукты
питания (поход за
покупками
самостоятельно)

Покупки: продукты
питания (поход за
покупками с
друзьями)

36

Покупки: продукты
питания. Обобщение по
теме

37

Покупки: продукты
питания. Контроль по
теме

38

Школа (моя школа)

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция навыков
tsch-uni.com.ru/http://www.de- выразительного
чтения
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Развитие связной устной
tsch-uni.com.ru/http://www.de- речи
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Развитие связной
tsch-uni.com.ru/http://www.de- устной речи
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://www.d
e-online.ru/
http://www.blinde-kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Развитие связной
устной речи

http://www.goethe.de/http://deu Развитие связной
tsch-uni.com.ru/http://www.de- устной речи
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

39

Школа (мои
одноклассники)

1

40

Школа (школьные
принадлежности)

1

41

Школа (время,
проведённое после
школы)

1

42

Школа (выбор
профессии)

1

43

Школа (школьный
кружок)

1

44

Школа (школьный

1

http://www.goethe.de/http://deu Развитие связной
tsch-uni.com.ru/http://www.de- устной речи
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Развитие связной
tsch-uni.com.ru/http://www.de- устной речи
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m
a.de/staedte/index.p
http://www.goethe.de/http://deu
Коррекция чтения
tsch-uni.com.ru/http://www.deпутём отработки
online.ru/http://www.blindeвыразительности
kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция чтения
tsch-uni.com.ru/http://www.de- путём отработки
выразительности
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция чтения
tsch-uni.com.ru/http://www.de- путём отработки
выразительности
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/

Коррекция чтения
путёмм отработки

праздник)

45

Школа. Обобщение по
теме

http://deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

1

46

Школа. Контроль по теме

47

Каникулы в различное
время года (мои
каникулы)

1

48

Каникулы в различное
время года (каникулы
моих друзей)

1

1

выразительности

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция чтения
tsch-uni.com.ru/http://www.de- путём отработки
выразительности
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция чтения
tsch-uni.com.ru/http://www.de- путём отработки
выразительности
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/htt
p://deutschuni.com.ru/http://www.d
e-online.ru/
http://www.blinde-kuh.de/
http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция
недостатков
монологической и
диалогической
речи
Коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи

49

50

51

52

Каникулы в различное
время года (каникулы на
море)

Каникулы в различное
время года (каникулы
в деревне, на даче)

Каникулы в различное
время года (мои занятия в
каникулы)

Каникулы в различное
время года. Обобщение
по теме

1

1

1

1

53

Каникулы в различное
время года. Контроль по
теме

1

54

Природа в моём городе/
селе

1

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/

Совершенствование
техники чтения

55

56

57

58

59

Природа в моём городе
(охрана природы)

Природа в моём городе
(что можно сделать для
природы в моём городе/
селе)

Природа в моём городе
(подготовка и реализация
проекта)

Природа. Домашние
животные (перечисление)

Природа. Домашние
животные
(характеристика)

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Совершенствование
техники чтения

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Совершенствование
техники чтения

http://www.goethe.de/htt
p://deutschuni.com.ru/http://www.de
online.ru/http://www.blin
de-kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m
http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Совершенствование
техники чтения

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Совершенствование
техники чтения

Совершенствование
техники чтения

60

61

62

Природа (животные
дома)

Природа. Погода (в моём
городе/ селе)

Природа. Погода (в
разное время года)

63

Природа. Погода.
Обобщение по теме

64

Природа. Погода.
Контроль по теме

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Совершенствование
техники чтения

http://www.goethe.de/http://deu Совершенствование
tsch-uni.com.ru/http://www.de- техники чтения
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- обогащения и
online.ru/http://www.blinde- расширения лексики
kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- обогащения и
расширения лексики
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://www.
de-online.ru/

Коррекция
обогащения и
расширения лексики

65

66

Родной город (село)
(строения в городе/селе)

Родной город (село)
(виды домов)

1

1

67

Родной город (село) (мой
дом)

1

68

Родной город (село) (моя
комната)

1

69

Родной город (село)
(профессии)

1

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- обогащения и
расширения лексики
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- обогащения и
расширения лексики
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- обогащения и
расширения лексики
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m
a.de/staedte/index.p
http://www.goethe.de/http://deu
Коррекция знаний
tsch-uni.com.ru/http://www.deи умений по
online.ru/http://www.blindeзаданной теме
kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- уменийпо заданной
теме
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

70

Родной город (описание)

1

71

Родной город (здания в
городе)

1

72

Родноое село (описание)

73

Родной город (село)
(ориентация в городе/
селе)

74

Родной город (село)
(правила поведения на
дороге)

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений по заданной
теме
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция знаний и
умений по
заданной теме

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений по заданной
теме
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений по заданной
теме
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/htt
p://deutschuni.com.ru/http://www.d
e-online.ru/
http://www.blinde-kuh.de/

Коррекция знаний и
умений по заданной
теме

75

76

77

78

79

Родной город (село)
(достопримечательности)

Родной город (село)
(центр города)

Родной город (село)
(интересные места
в городе)

Родной город (село) (куда
пойти в городе?)

Родной город (село)
(траспорт в городе)

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений по заданной
теме
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция и
развитие образного
мышления

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция и развитие
tsch-uni.com.ru/http://www.de- образного мышления
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/
http://www.goethe.de/http://deu Коррекция и развитие
tsch-uni.com.ru/http://www.de- образного мышления
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция и развитие
tsch-uni.com.ru/http://www.de- образного мышления
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

80

81

82

83

84

Родной город (село)
(города в России и
Германии)

Родной город (село) (что
я могу сделать для своего
города?)

Родной город (село)
(город моей мечты)

Родной город (село)
(подготовка и реализация
проекта)

Родной город (село).
Обобщение по теме

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция и развитие
tsch-uni.com.ru/http://www.de- образного мышления
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/
http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция и развитие
образного
мышления

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция
восприятия текста
на слух

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- восприятия текста на
слух
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/htt
p://deutschuni.com.ru/http://www.de
online.ru/http://www.blin
de-kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m

Коррекция
восприятия текста на
слух

85

86

87

88

89

Родной город (село).
Контроль по теме

Родная страна и страны
изучаемого языка
(cтолицы,
достопримечательности)

Родная страна и страны
изучаемого языка.
(праздники родной
страны)

Родная страна и страны
изучаемого языка
(праздники страны
изучаемого языка)

Родная страна и страны
изучаемого языка
(написание
поздравительной
открытки)

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- восприятия текста на
слух
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- восприятия текста на
слух
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция
tsch-uni.com.ru/http://www.de- восприятия текста на
слух
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Отработка
навыков и умений
монологической
речи

http://www.goethe.de/http://deu Отработка навыков и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений
монологической речи
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

90

91

92

93

94

Родная страна и страны
изучаемого языка (мой
любимый праздник)

Родная страна и страны
изучаемого языка
(любимый праздник моих
друзей)

Родная страна и страны
изучаемого языка
(сказки, рассказы)

Родная страна и страны
изучаемого языка
(подготовка и реализация
проекта)

Родная страна и страны
изучаемого языка
(рассказываем сказку)

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu Отработка навыков и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений
монологической речи
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://www.d
e-online.ru/
http://www.blinde-kuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Отработка навыков и
умений
монологической речи

http://www.goethe.de/http://deu Отработка навыков и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений
монологической речи
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений по заданной
теме
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- уменийпо заданной
теме
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m
a.de/staedte/index.p

95

96

97

98

99

Родная страна и страны
изучаемого языка.
Обобщение по теме

Родная страна и страны
изучаемого языка.
Контроль по теме

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка (поэты)

Выдающиеся люди
Родной страны и страны
изучаемого языка.
(писатели)

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка
(народный фольклор)

1

1

1

1

1

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений по заданной
теме
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений по заданной
теме
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция знаний и
tsch-uni.com.ru/http://www.de- умений по заданной
теме
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

Коррекция знаний и
умений по
заданнойтеме

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция и развитие
tsch-uni.com.ru/http://www.de- образного мышления
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

100

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка.
(учёные)

101

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка.
Обобщение по теме

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка.
Обобщение по теме

102

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

http://www.goethe.de/http://deu Коррекция и развитие
tsch-uni.com.ru/http://www.de- образного мышления
online.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

1

http://www.goethe.de/htt
p://deutschuni.com.ru/http://www.d
e-online.ru/
http://www.blinde-kuh.de/
http://www.goethe.de/http://deu
tsch-uni.com.ru/http://www.deonline.ru/http://www.blindekuh.de/
http://www.deutschlandpanora
m a.de/staedte/index.p
hphttp://www.deportal.com/

1

1

Коррекция и развитие
образного мышления

Коррекция и
развитие
образного
мышления

102

6 КЛАСС
№

Тема урока

п/
п

Количест
во
часов

1
Взаимоотношения в семье
и с друзьями (члены
семьи, описание
внешности и характера)

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/www
Deutschlern/net
wwwlehreronlinedehttp://www
goethe.de/ins/ru/er/rij/dende
x http:// kinderuni
goethe.de/lang/ruhttp://www.vitaminde/de/ue
ber
-uns/vitamin-de-fuerlehrer- htme-

Коррекционная
работа

Коррекция навыка
письма, развитие
творческого
воображения

2

Взаимоотношения в семье
и с друзьями. Мои друзья
(описание внешности и
характера)

3

Взаимоотношения в семье
и с друзьями. Мои друзья
(во дворе,в школе)

4

Взаимоотношениявсемье
и с друзьями. Мои друзья
(совместные занятия)

5

Взаимоотношения в семье
и с друзьями.Мои друзья
(сколько у тебя друзей)

6

Внешность и характер
человека(мои внешность
и характер)

1

7

Внешность и характер
человека(внешность и
характер моих друзей)

1

8

Внешность и характер
человека (внешность и
характер литературного
персонажа)

1

9

Внешность и характер
человека.Обобщение по
теме

10

Внешность и характер
человека. Контроль по
теме

11

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(мои увлечения)

12

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(увлечения моих друзей)

13

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(идём в кино или в театр)

1

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/-

Коррекция навыка
письма,развитие
творческого
воображения

wwwDeutschlern/net

Коррекция навыка
письма,развитие
творческого
воображения
Коррекция навыка
письма,развитие
творческого
воображения
Коррекция навыка
письма,развитие
творческого
воображения
Коррекция навыка
письма,развитие
творческого
воображения

1

wwwlehrer-onlinede1

1

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ruhttp://www.vitaminde/de/ueber- Коррекция навыка
письма,развитие
uns/vitamin-de-fuerтворческого
lehrer- htmeвоображения
Коррекция навыка
http://www/.aufgaben.schub
письма,развитие
ert-verlag.de/творческого
воображения
wwwDeutschlern/net

Коррекция и
развитие образного
мышления

wwwlehrer-onlinede-

Коррекция и
развитие образного
мышления

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex

Коррекция и
развитие образного
мышления

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ru-

Коррекция и
развитие образного
мышления

1

1

1

1

1

http://www.vitaminde/de/ueber- Коррекция и
развитие образного
uns/vitamin-de-fuerмышления
lehrer- htme-

14

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(идём в музей)

15

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(спорт)

16

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(виды спорта)

17

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(выходной день с
друзьями)

18

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка.
(зоопарк)

19

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка.
Обобщение по теме

1

20

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка.
Контроль по теме

1

21

Здоровый образ жизни
(фрукты и овощи осенью)

1

22

Здоровый образ жизни
(мой будний день)

1

23

Здоровый обра зжизни
(будний день моих
друзей)

24

Здоровый образ жизни
(что я делаю каждый день,
описание)

25

Здоровый образ жизни
(порядок в комнате)

1

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/-

Коррекция и
развитие образного
мышления

wwwDeutschlern/net

Коррекция и
развитие образного
мышления

wwwlehrer-onlinede-

Отработка навыков
и умений
монологической
речи
Отработка навыков
и умений
монологической
речи

1

1

1

1

1

1

1

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ru-

Отработка навыков
и умений
монологической
речи

http://www.vitaminde/de/ueber- Отработка навыков
и умений
uns/vitamin-de-fuerмонологической
lehrer- htmeречи
Отработка навыков
http://www/.aufgaben.schub
и умений
ert-verlag.de/монологической
речи
wwwDeutschlern/net
Отработка навыков
и умений
монологической
речи
Отработка навыков
wwwlehrer-onlinedeи умений
монологической
речи
http://wwwgoethe. Коррекция
восприятия текста
de/ins/ru/er/rij/dendex
на
слух
Коррекция
http://
восприятия текста
kinderuni
на слух
goethe.de/lang/
ruhttp://www.vitaminde/de/ueber- Коррекция
восприятия текста
uns/vitamin-de-fuerна слух
lehrer- htme-

26

Здоровый образ жизни
(мой здоровый образ
жизни)

27

Здоровый образ жизни
(как оставаться здоровым
и бодрым?)

1

28

Здоровый образ жизни
(биопродукты)

1

29

Здоровый образ жизни
(сбалансированное
питание)

1

30

Здоровый образ жизни
(подготовка и реализация
проекта)

31

Здоровый образ жизни.
Обобщение по теме

32

Здоровый образ жизни.
Контроль по теме

33

Покупки:продукты
питания(перечисление
продуктов питания)

1

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/-

Коррекция
восприятия текста
на слух

wwwDeutschlern/net

Коррекция
восприятия текста
на слух

Коррекция
восприятия текста
на слух
http://wwwgoethe. Коррекция навыка
de/ins/ru/er/rij/dendex
беседы по опорным
словам
wwwlehrer-onlinede-

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ru-

Коррекция навыка
беседы по опорным
словам

1

http://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de-fuerlehrer- htme-

Коррекция навыка
беседы по опорным
словам

1

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/-

1

wwwDeutschlern/net

Коррекция навыка
беседы по опорным
словам
Коррекция навыка
беседы по
опорным словам

1

34

Покупки: продукты
питания (всупермаркете)

1

35

Покупки: продукты
питания(вбио-магазине)

1

36

Покупки:продукты
питания (на рынке)

1

37

Покупки: продукты
питания (едим дома)

38

Покупки:продукты
питания. Обобщение по
теме

1

1

wwwlehrer-onlinede-

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex
http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de-fuerlehrer- htmehttp://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/-

Коррекция навыка
беседы по опорным
словам
Коррекция навыка
беседы по опорным
словам
Коррекция навыка
беседы по опорным
словам
Коррекция навыка
письма, развитие
творческого
воображения
Коррекция навыка
письма, развитие
творческого
воображения

39

Покупки: продукты
питания.Контроль по
теме

1

40

Школа (осень - моё
любимое время года)

1

41

Школа (школьная жизнь)

1

42

Школа (началоучебного
года в моей школе)

1

43

Школа (началоучебного
года у моих друзей)

1

44

Школа (изучаемые
предметы)

1

45

Школа (мойлюбимый
предмет)

1

46

Школа (переписка с
иностранными
сверстниками)

1

47

Школа (начало учебного
года в разных странах)

1

wwwDeutschlern/net

wwwlehrer-onlinede-

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex

Коррекция навыка
письма, развитие
творческого
воображения
Коррекция навыка
письма, развитие
творческого
воображения
Коррекция навыка
письма, развитие
творческого
воображения
Коррекция навыка
письма, развитие
творческого
воображения

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ruhttp://www.vitaminde/de/ueber- Коррекция навыка
письма, развитие
uns/vitamin-de-fuerтворческого
lehrer- htmeвоображения
Коррекция навыка
http://www/.aufgaben.schub
письма, развитие
ert-verlag.de/творческого
воображения
wwwDeutschlern/net
Коррекция
аналитического
мышления.
Коррекция
зрительного
и слухового
внимания и памяти.
wwwlehrer-onlinedeКоррекция
аналитического
мышления.
Коррекция
зрительного и
слухового
внимания и памяти
http://wwwgoethe. Коррекция
аналитического
de/ins/ru/er/rij/dendex
мышления.
Коррекция
зрительного и
слухового
внимания и памяти

48

Школа (здание моей
школы)

49

Школа (школьные фото)

50

Школа (классная комната,
описание)

51

Школа (расписание
уроков)

1

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ru-

1

http://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de-fuerlehrer- htme-

1

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/-

wwwDeutschlern/net
1

wwwlehrer-onlinede52

Школа (оценки)

53

Школа (мне нравится
учиться в школе)

54

Школа (расписание моей
мечты)

1

1

1

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ru-

Коррекция
аналитического
мышления.
Коррекция
зрительного и
слухового
внимания и памяти
Коррекция
аналитического
мышления.
Коррекция
зрительного и
слухового
внимания и памяти
Коррекция
аналитического
мышления.
Коррекция
зрительного и
слухового
внимания и памяти
Коррекция
аналитического
мышления.
Коррекция
зрительного и
слухового
внимания и памяти
Коррекция
аналитического
мышления.
Коррекция
зрительного и
слухового
внимания и памяти
Коррекция
аналитического
мышления.
Коррекция
зрительного и
слухового
внимания и памяти
Коррекция
творческого
воображения,
мыслительных
процессов

55

Школа (изучение
иностранного языка)

1

56

Школа (школа моей
мечты)

1

57

Школа (подготовка и
реализация проекта)

1

58

Школа. Обобщение по
теме

1

59

Школа. Контроль по теме

1

60

Каникулы в разное время
года (летние каникулы)

1

61

62

Каникулы в разное время
года (чем заняться в
осенниеканикулы)

Каникулы в разное время
года (советы
путешественникам)

1

1

Коррекция
творческого
воображени
я,
мыслительн
ых
процессов
http://www/.aufgaben.schub Коррекция
творческого
ert-verlag.de/воображения,
мыслительны
х процессов
Коррекция
wwwDeutschlern/net
творческого
воображения,
мыслительны
х процессов
Коррекция
wwwlehrer-onlinedeтворческого
воображения,
мыслительны
х процессов
http://wwwgoethe. Коррекция
творческого
de/ins/ru/er/rij/dendex
воображени
я,мыслитель
ных
процессов
Коррекция
http://
творческого
kinderuni
воображени
goethe.de/lang/
я,мыслитель
ruных
процессов
http://www.vitaminde/de/ueb Коррекция
творческого
er-uns/vitamin-de-fuerвоображени
lehrerя,мыслитель
htmeных
процессов
http://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de-fuerlehrer- htme-

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/-

Коррекция
творческого
воображени
я,мыслитель
ных
процессов

63

Путешествия по Россиии
иностранным странам

64

Путешествие по стране
изучаемого языка

65

Путешествия по Россиии
иностранным странам
(путешествия по России)

66

Путешествия по Россиии
иностранным странам
(праздник урожая)

67

Путешествия по Россиии
иностранным странам
(прогулка по городу)

68

Путешествия по Россиии
иностранным странам
(подготовка и реализация
проекта)

69

Каникулы. Путешествия
по России и иностранным
странам. Обобщение по
теме

70

Каникулы. Путешествия
по России и иностранным
странам. Контроль по
теме

71

Природа: дикие и
домашние животные
(животные в лесу)

72

Природа: дикие и
домашние животные
(животные и птицы)

wwwDeutschlern/net
1

wwwlehrer-onlinede1

1

1

1

1

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex
http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ruhttp://www.vitaminde/de/ueberuns/vitamin-de-fuerlehrer- htme-

Коррекция навыка
выразительного
чтения

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/-

Коррекция навыка
выразительного
чтения

wwwDeutschlern/net

Коррекция навыка
выразительного
чтения

wwwlehrer-onlinede-

Коррекция навыка
выразительного
чтения

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex

Коррекция чтения
путём отработки
выразительности,
коррекция
недостатков
монологической и
диалогическойречи
Коррекция чтения
путём отработки
выразительности,
коррекция

1

1

1

1

Коррекция
творческого
воображени
я,мыслитель
ных
процессов
Коррекция
творческого
воображени
я,мыслитель
ных
процессов
Коррекция навыка
выразительного
чтения

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ru-

Коррекция навыка
выразительного
чтения

недостатков
монологической и
диалогической речи

73

74

Природа: дикие и
домашние животные
(животные в городе)

Климат.Погода в моём
городе / селе

1

1

http://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de-fuerlehrer- htme-

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/-

wwwDeutschlern/net
75

Природа.Климат. Погода.
Обобщение по теме

1

76

Природа.Климат. Погода.
Контроль по теме

1

77

Жизнь в городе и
сельской местности
(жизнь в городе)

78

Жизнь в городе и
сельской местности
(жизнь в сельской
местности, мойдом)

wwwlehrer-onlinede-

1

1

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ru-

Коррекция чтения
путём отработки
выразительности,
коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи
Коррекция чтения
путём отработки
выразительности,
коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи
Коррекция чтения
путём отработки
выразительности,
коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи
Коррекция чтения
путём отработки
выразительности,
коррекция
недостатков
монологической и
диалогическойречи
Коррекция чтения
путём отработки
выразительности,
коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи
Коррекция чтения
путём отработки
выразительности,
коррекция
недостатков
монологической и
диалогической речи

79

Жизнь в городе и
сельской местности
(жизнь в сельской
местности. Воспитание
домашнего животного)

80

Жизнь в городе и
сельской местности (за и
против)

81

Жизнь в городе и
сельской местности
(транспорт на
улицах города)

82

83

Жизнь в городе и
сельской местности
(транспорт, улицы и
переулки)

Жизнь в городе и
сельской местности
(транспорт, как добраться
до …?)

1

http://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de-fuerlehrer- htme-

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/1

wwwDeutschlern/net
1

wwwlehrer-onlinede1

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex
1

Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки.

84

85

86

Жизнь в городе и
сельской местности.
Обобщение по теме

Жизнь в городе и
сельской местности.
Контроль по теме

Родная страна и страны
изучаемого языка(общая
информация о Германии)

1

1

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ru-

http://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de-fuerlehrer- htme-

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/1

wwwDeutschlern/net
87

Родная страна и страны
изучаемого языка (общая
информация о России)

88

Родная страна и страны
изучаемого языка.Страны
изучаемого языка
(достопримечательности)

1

wwwlehrer-onlinede1

Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти.

http://wwwgoethe.
de/ins/ru/er/rij/dendex

89

Родная страна и страны
изучаемого языка.Страны
изучаемого языка
(традиции и обычаи)

90

Родная страна и страны
изучаемого языка.Страны
изучаемого языка
(интересная информация)

91

Родная страна и страны
изучаемого языка(музеи)

92

Родная страна и страны
изучаемого языка
(транспорт для
путешествий)

93

Родная страна и страны
изучаемого языка
(праздники)

1

94

Родная страна и страны
изучаемого языка.
Обобщение по теме

1

95

Родная страна и страны
изучаемого языка.
Контроль по теме

96

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка:
(великие писатели
Германии)

97

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка
(великие поэтыГермании)

1

1

1

1

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ruhttp://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de-fuerlehrerhtmehttp://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/-

Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания
Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания
Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания

Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания
Коррекция
wwwlehrer-onlinedeактуализации
памяти. Коррекция
внимания
http://www
Коррекция
goethe.de/ins/ru/er/rij/dendex актуализации
памяти.
Коррекция внимания
wwwDeutschlern/net

1

1

1

http://
kinderuni
goethe.de/lang/
ru-

Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания

http://www.vitaminde/de/ueb
er-uns/vitamin-de-fuerlehrer- htme-

Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания

98

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка(читаем
отрывок из
художественного
произведения)

99

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка(читаем
стихи и поём песни)

100

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка(краткая
биография, ищем
информацию в интернете)

101

102

Выдающиеся люди
родной страны и страны
изучаемого языка.
Обобщение по теме.

Выдающиеся люди
роднойстраныистраны
изучаемого языка.
Контрольпотеме

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

http://www/.aufgaben.schub
ert-verlag.de/1

Развитие связной
монологической
речи. Коррекция
памяти

wwwDeutschlern/net

Развитие связной
монологической
речи. Коррекция
памяти

wwwlehrer-onlinede-

Развитие связной
монологической
речи. Коррекция
памяти

1

1

http://www.vitaminde/de/ueberРазвитие связной
монологической речи.
Коррекция памяти
uns/vitamin-de-fuerlehrer- htme-

1

http://www.vitaminde/de/ueberРазвитие связной
монологической речи.
Коррекция памяти
uns/vitamin-de-fuer1

102

lehrer- htmehttp://www/.aufgaben.schuber
t-verlag.de/wwwDeutschlern/net
wwwlehrer-onlinede-

7 КЛАСС
№
п/п

1

2

Тема урока

Взаимоотношения в
семье и с друзьями
(знакомьтесь - моя
семья)

Взаимоотношения в
семье и
с друзьями. Мои друзья
(распределение
обязанностей по дому)

Количе
ство
часов

1

1

Электр
онные
цифров
ые
образов
ательн
ые
ресурс
ы
http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder) http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreise.
de(Online-Reise
durch
Deutschland)
http://www.ler
nnetz.net/defau
lt.htm

Коррекционна
я работа

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания

3

4

Взаимоотношения в
семье и с друзьями
(моя семья и я)

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Мои друзья (по
переписке)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(On
lineÜbungenfürdie
Grundschule)
http://www.kinderreims
eite.de (Kinderreime
und Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitun
g/sommaire.php3.
http://www.deutschlernreis
e.de (Online- Reisedurch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания.

Коррекция
внимания.
Коррекция
актуализации
памяти.

5

6

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Мои друзья (мои
друзья и я)

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Обобщение по теме

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания.

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Online
Übungenfürdie

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания.

7

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Обобщение по теме

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.h
tml

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания.

8
Внешность и характер
человека
(литературного
персонажа). (описание
внешности друзей)

9

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа). (черты
характера)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания.

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htmhttp://ingeb.or
g/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания.

150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

10

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
Обобщение по теме

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания.

ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htm
http://www.itn.ru/http://www.daf-portal.de

11

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка (спорт в
моей жизни)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de

Развитие
связной
монологиче
ской речи.
Коррекция
памяти.

12

13

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка
(спортивные
соревнования)

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка
(популярные виды
спорта)

1

1

Развитие
связной
монологиче
ской речи.
Коррекция
памяти.
http://www.deutschlernreis Развитие
e.de (Online-Reise durch связной
монологиче
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def ской речи.
ault.htmhttp://ingeb.org/ki Коррекция
памяти.
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Onli
neÜbungenfürdie
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitun
g/sommaire.php3.
http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htm

14

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка (идём в
кино/музей/театр)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Развитие
связной
монологиче
ской речи.
Коррекция
памяти.

15

16

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка (мои хобби
и увлечения)

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка (хобби и
увлечения моих
друзей)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Развитие
связной
монологиче
ской речи.
Коррекция
памяти.

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral

Развитие
связной
монологиче
ской речи.
Коррекция
памяти.

s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Online
Übungenfürdie

17

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка.
Обобщение по теме

1

http://www.deutschlernreis
Коррекция
e.de (Online-Reise durch
мыслительных
Deutschland)
процессов.
http://www.lernnetz.net/def Совершенствован
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
ие техники
nderli.html (deutsche
чтения.
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.h
tml

18

19

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка.
Обобщение по теме

Здоровый образ
жизни (бодрое
начало дня)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствов
ание техники
чтения.

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htmhttp://ingeb.or
g/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehr als

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствов
ание техники
чтения.

150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

20

Здоровый образ жизни
(у меня болит …)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствов
ание техники
чтения.

ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htm
http://www.itn.ru/http://www.daf-portal.de

21

Здоровый образ
жизни (посещение
врача)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствов
ание техники
чтения.

22

Здоровый образ
жизни
(сбалансированное
питание)

1

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htm
http://ingeb.org/kinderli.ht
ml (deutsche Kinderlieder
mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствован
ие
техники чтения.

23

24

Здоровый образ жизни
(я занимаюсь
спортом)

Здоровый образ
жизни
(Олимпийские
игры)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Onli
neÜbungenfürdie
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitun
g/sommaire.php3.
http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htm

Коррекция
творческого
воображения,
мыслительных
процессов.

Коррекция
творческого
воображения,
мыслительных
процессов

25

26

Здоровый образ
жизни. Обобщение
по теме

Здоровый образ
жизни.
Обобщение по теме

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html

Коррекция
творческого
воображения,
мыслительных
процессов

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Online
Übungenfürdie

Коррекция
творческого
воображения,
мыслительных
процессов

27

Покупки: продукты
питания (в магазин
за покупками)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.h
tml

Коррекция
творческого
воображения,
мыслительных
процессов

28

29

Покупки: продукты
питания (различные
виды магазинов)

Покупки: продукты
питания (в
магазине одежды)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de
http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htmhttp://ingeb.or
g/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s

Отработка
навыков и
умений
монологическ
ой речи.

Отработка
навыков и
умений
монологическ
ой речи.

30

31

Покупки: продукты
питания.
Обобщение по теме

Покупки: продукты
питания.
Обобщение по теме

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htm
http://www.itn.ru/http://www.daf-portal.de
http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Отработка
навыков и
умений
монологическ
ой речи.

Отработка
навыков и
умений
монологическ
ой речи.

32

Школа (снова в
школу)

1

33

Школа (моя школьная
жизнь)

1

34

Школа. Школьная жизнь
(мой класс)

1

Коррекция
знаний,
умений и
навыков по
заданной
теме.
http://www.deutschlernreis Коррекция
e.de (Online-Reise durch знаний,
умений и
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def навыков по
ault.htmhttp://ingeb.org/ki заданной теме.
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htm

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htm

Коррекция
знаний,
умений и
навыков по
заданной теме.

35

36

Школа. Школьная
жизнь (предметы в
школе)

Школа. Школьная
жизнь (друзья по
переписке)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
знаний,
умений и
навыков по
заданной теме.

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie

Коррекция
знаний,
умений и
навыков по
заданной теме.

Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

37

Школа. Школьная
жизнь (будущая
профессия)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)

Активизация
мыслительных
процессов.
Коррекция
и развитие
нагляднообразного
мышления.

38

39

Школа. Обобщение по
теме

Школа. Контроль по теме

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (OnlineReisedurchDeutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)

Активизация
мыслительных
процессов.
Коррекция и
развитие
нагляднообразного
мышления.

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htmhttp://ingeb.or
g/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s

Активизация
мыслительных
процессов.
Коррекция и
развитие
нагляднообразного
мышления.

40

Каникулы в различное
время года (мои
каникулы)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htm
http://www.itn.ru/http://www.daf-portal.de

Активизация
мыслительных
процессов.
Коррекция и
развитие
нагляднообразного
мышления.

41

42

Каникулы в различное
время года
(путешествуем на
каникулах)

Каникулы в различное
время года (виды
отдыха)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Активизация
мыслительных
процессов.
Коррекция и
развитие
нагляднообразного
мышления.

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htm

Активизация
мыслительных
процессов.
Коррекция и
развитие

http://ingeb.org/kinderli.ht наглядноml (deutsche Kinderlieder образного
mit Noten, Text, Melodie) мышления.
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

43

Каникулы в различное
время года (каникулы в
спортивном лагере)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Onli
neÜbungenfürdie

Активизация
мыслительных
процессов.
Коррекция и
развитие
нагляднообразного
мышления.

Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitun
g/sommaire.php3.

44

Каникулы в различное
время года
(путешествуем по
нашей стране)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm

Коррекция
восприятия
текста на слух.
Коррекция
обогащения и
расширения
лексики.

45

46

Каникулы в различное
время года
(путешествуем по
стране изучаемого
языка)

Каникулы в различное
время года (делимся
впечатлениями о
путешествии)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
восприятия
текста на слух.
Коррекция
обогащения и
расширения
лексики.

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral

Коррекция
восприятия
текста на слух.
Коррекция
обогащения и
расширения
лексики.

s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Online
Übungenfürdie

47

Каникулы в различное
время года.
Обобщение по теме

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.h
tml

Коррекция
восприятия
текста на слух.
Коррекция
обогащения и
расширения
лексики.

48

49

Каникулы в различное
время года.
Обобщение по теме

Природа: дикие и
домашние животные
(домашние животные
в деревне)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
восприятия
текста на слух.
Коррекция
обогащения и
расширения
лексики.

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htmhttp://ingeb.or
g/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehrals

Коррекция
восприятия
текста на слух.
Коррекция
обогащения и
расширения
лексики.

50

51

52

Природа: дикие и
домашние животные
(уход за домашними
животными в деревне)

Природа (подготовка
и реализация
проекта)

Природа
(проблемы
экологии)

1

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de

Коррекция
восприятия
текста на слух.
Коррекция
обогащения и
расширения
лексики.

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für Jungend

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

53

54

Природа (сортировка
мусора)

Природа (защита
природы)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Onli
neÜbungenfürdie
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für Jungend

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

55

56

Природа: Защита
природы
(национальные
парки)

Природа: Защита
природы
(экологические
организации)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Online
Übungenfürdie

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

57

Природа: Климат.
Погода (проблемы
загрязнения воздуха и
воды)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.h
tml

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

58

59

Природа (подготовка
и реализация
проекта)

Природа: Климат.
Погода.
Обобщение по теме

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htmhttp://ingeb.or
g/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

60

61

Природа: Климат.
Погода.
Обобщение по теме

Жизнь в городе и
сельской местности
(что такое Родина?)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)

Коррекция
связно
й
устной
речи.

http://www.deutschlernreis Коррекция
e.de (Online-Reise durch связной устной
речи.
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)

62

63

Жизнь в городе и
сельской местности
(плюсы жизни в
сельской местности)

Жизнь в городе и
сельской местности
(минусы жизни в
сельской местности)

1

1

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htm
http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(On
lineÜbungenfürdie
Grundschule)
http://www.kinderreims
eite.de (Kinderreime
und Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitun
g/sommaire.php3.

Коррекция
связной устной
речи.

Коррекция
связной устной
речи.

64

Жизнь в городе и
сельской местности
(плюсы жизни в
городе)

1

http://www.deutschlernreis Коррекция
e.de (Online-Reise durch связной устной
речи.
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

65

66

Жизнь в городе и
сельской местности
(минусы жизни в
городе)

Жизнь в городе и
сельской местности
(город/село, в
котором я живу,
описание)

1

1

http://www.deutschlernreis Коррекция
e.de (Online-Reise durch связной устной
речи.
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.deutschlernreis Коррекция
e.de (Online-Reise durch актуализации
памяти.
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def Коррекция
ault.htmhttp://ingeb.org/ki внимания
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral

67

Жизнь в городе и
сельской местности
(подготовка и
реализация проекта)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.de

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания

68

69

Жизнь в городе и
сельской местности
(транспорт в
мегаполисе и в
сельской местности)

Жизнь в городе и
сельской местности
(правила поведения
на дороге)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htmhttp://ingeb.or
g/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания

70

Жизнь в городе и
сельской местности
(ориентирование в
незнакомом городе)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htm
http://www.itn.ru/http://www.daf-portal.de

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания

71

72

73

Жизнь в городе и
сельской местности
(в магазин за
покупками)

Жизнь в городе и
сельской местности
(природа моего
региона)

Жизнь в городе и
сельской местности
(подготовка и
реализация проекта)

1

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htm

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

http://www.deutschlernreis
e.de
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(On
lineÜbungenfürdie
Grundschule)

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

74

Жизнь в городе и
сельской местности.
Обобщение по теме

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

75
Жизнь в городе и
сельской местности.
Обобщение по теме

76

Средства массовой
информации
(телевидение,
журналы, Интернет).
(переписка с
друзьями)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

77

Средства массовой
информации
(телевидение,
журналы,
Интернет).(поиск
информации в
Интернете)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.h
tml

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция
памяти.

78

79

Средства массовой
информации
(телевидение,
журналы, Интернет).
(телевидение. За и
против)

Средства массовой
информации
(телевидение,
журналы, Интернет).
Обобщение по теме

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти и
логического
мышления.

80

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(географическое
положение.
Столицы)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htm
http://www.itn.ru/http://www.daf-portal.de

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

81

82

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(природа, ландшафт)

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(подготовка и
реализация

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,
http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htm

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,памят
и и логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

Коррекци
я навыков
говорени
яс
одноврем
енным

проекта)

83

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка (немецкоговорящие страны)

1

http://ingeb.org/kinderli.ht
ml (deutsche Kinderlieder
mit Noten, Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)

подключеним
слуха,
зрения,моторик
и,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,памят
и и логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

84

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(наша большая
страна)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,памят
и и логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

85

86

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечательнос
ти нашей страны)

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечательнос
ти стран изучаемого
языка)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,памят
и и логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Online
Übungenfürdie

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,памят
и и логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

87

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(памятники культуры)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.h
tml

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,памят
и и логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

88

89

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(песни, стихи,
фолклор)

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(народные промыслы)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,памят
и и логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htmhttp://ingeb.or
g/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти
и логического
мышления

90

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(подготовка и
реализация проекта)

1

http://www.deutschlernreis
Отработка
e.de (Online-Reise durch
навыков и
Deutschland)
умений
http://www.lernnetz.net/def монологической
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
речи.
nderli.html (deutsche
Активизациям
Kinderlieder mit Noten,
мыслительных
Text, Melodie)
процессов.
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htm
http://www.itn.ru/http://www.daf-portal.de

91

92

Родная страна и
страна (страны
)изучаемого языка
(праздники, традиции)

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Обобщение по теме

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)

Отработка
навыков и
умений
монологическо
й речи.
Активизация
мыслительных
процессов

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htm

Отработка
навыков и
умений
монологическ
ой речи.
Активизация
мыслительных
процессов

93

94

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Контроль по теме

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(писатели)

1

1

http://www.lernnetz.net/defa
ult.htmhttp://ingeb.org/kind
erli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehrals
150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.gov.
au/languagesonline
/german/german.htm(Onli
neÜbungenfürdie
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeitun
g/sommaire.php3.
http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)

Отработка
навыков и
умений
монологическо
й речи.
Активизация
мыслительных
процессов

Отработка
навыков и
умений
монологическо
й речи.
Активизация
мыслительных
процессов

95

96

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(учёные)

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(спортсмены)

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)

Отработка
навыков и
умений
монологическо
й речи.
Активизация
мыслительных
процессов

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm(Online
Übungenfürdie

Отработка
навыков и
умений
монологическо
й речи.
Активизация
мыслительных
процессов

1

1

97

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(подготовка и
реализация проекта)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00.h
tml

Отработка
навыков и
умений
монологическо
й речи.
Активизация
мыслительных
процессов

98

99

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(музыканты)

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(поэты)

1

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов.

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htmhttp://ingeb.or
g/kinderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral

Отработка
навыков и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов.

100

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(художники)

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def Отработка
навыков и умений
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
монологической
nderli.html (deutsche
речи. Активизация
Kinderlieder mit Noten, мыслительных
процессов.
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htm
http://www.itn.ru/http://www.daf-portal.de

101

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка.
Обобщение по теме

1

http://www.deutschlernreis
e.de (Online-Reise durch
Deutschland)
http://www.lernnetz.net/def
ault.htmhttp://ingeb.org/ki
nderli.html (deutsche
Kinderlieder mit Noten,
Text, Melodie)
http://www.audiolingua.eu/Lang=de(mehral
s 150 Hörtexte)
http://www.eduweb.vic.go
v.au/languagesonline
/german/german.htm
(OnlineÜbungen für die
Grundschule)
http://www.kinderreimseit
e.de (Kinderreime und
Lieder)
http://www.sowieso.de/zeit
ung/sommaire.php3.(Onlin
e-Zeitung für
Jungendliche)
http://www.goethe.de/z/jetz
t/dejvideo.htmhttp://www.i
t-n.ru/http://www.dafportal.dehttp://www.deutsc
hlanddeutlich.de
http://www.dwworld.de/dw/0,2142,265,00
.html
http://www.kaleidos.de/allt
ag/info/menue15_a.htm
http://www.deutschlernreis
e.de

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов.

102

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка.
Обобщение по теме

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

102

http://www.deutschlernr
eise.de(Online-Reise
durch Deutschland)
http://www.lernnetz.net/d
efault.htm

Отработка
навыков и
умений
монологическо
й речи.
Активизация
мыслительных
процессов.

8 класс

№

Тема урока

п/
п

1

2

3

4

5

Взаимоотношения в семье
и с друзьями (моя
семья)
Взаимоотношения в семье
и с друзьями
(взаимоотношения с
друзьями)
Взаимоотношения в семье
и с друзьями (моя
семья и я)
Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (как описать
внешность
человека?)

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа).(что

Количес
тво
часов

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Коррекционн
ая работа

www.examen.biz

Коррекция
обогащения и
расширения лексики

www.goetheinstitut.ru

Коррекция
обогащения и
расширения лексики

www.schrumdirum.ru

Коррекция
обогащения и
расширения лексики

www.uchitel-izd.ru

Коррекция
обогащения и
расширения лексики

www.geolino.de

Коррекция
обогащения и
расширения лексики

1

1

1

1

1

можно рассказать
о друге /
подруге?)

6

7

8

9

10

Взаимоотношения в семье
и с друзьями.
Обобщение по
теме
Взаимоотношения в семье
и с друзьями.
Контроль по теме
Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(интересы современного
подростка)

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(любимые
занятия)

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(чем

www.examen.biz

Коррекция
обогащения и
расширения лексики

www.goetheinstitut.ru

Коррекция
обогащения и
расширения лексики

www.schrumdirum.ru

Отработка навыков и
умений
монологической
речи.Активизация
мыслительных
процессов

www.uchitel-izd.ru

Отработка навыков и
умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

www.geolino.de

Отработка навыков и
умений
монологической
речи.Активизация
мыслительных
процессов

1

1

1

1

1

11

12

13

14

15

16

увлекаются мои
друзья?)
Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(выбор
хобби)

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(мир
моих книг)

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(театр
или кино?)

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(музей, который мне
нравится)

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(музеи
мира)

Досуг и

www.examen.biz
1

www.goetheinstitut.ru
1

www.schrumdirum.ru
1

www.uchitel-izd.ru
1

www.geolino.de
1

1

www.examen.biz

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов
Отработка навыков
и умений
монологической
речи.Активизация
мыслительных
процессов
Отработка навыков
и умений
монологической
речи.Активизация
мыслительных
процессов
Отработка навыков
и умений
монологической
речи.Активизация
мыслительных
процессов
Отработка навыков
и умений
монологической
речи.Активизация
мыслительных
процессов
Отработка навыков
и умений

увлечения(хобби)
современного подростка
(всемирно известные
музеи и
галереи)

17

18

19

20

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(спорт
на свежем водухе)

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(какая музыка мне
нравится?)

Досуг и увлечения(хобби)
современного
подростка(музыка и
подростки)

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка
(подготовка и
реализация

монологической
речи.Активизация
мыслительных
процессов

www.goetheinstitut.ru
1

www.schrumdirum.ru
1

www.uchitel-izd.ru
1

www.geolino.de
1

Отработка навыков
и умений
монологической
речи.Активизация
мыслительных
процессов
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

проекта)

21

22

23

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка.
Обобщение по
теме

Досуг и увлечения(хобби)
современного подростка.
Контроль по теме

Здоровый образ жизни
(что нужно, чтобы быть
здоровым?)

www.examen.biz
1

www.goetheinstitut.ru
1

www.schrumdirum.ru
1

www.uchitel-izd.ru
24

Здоровый образ жизни
(часто ли вы болеете?)

1

Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

www.geolino.de
25

Здоровый образ жизни
(правильно ли я питаюсь?)

1

26

Здоровый образ

1

www.examen.biz

Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с

жизни (урок
физкультуры в школе)

27

28

Здоровый образ жизни.
Правильное питание (за и
против (подготовка и
реализация
проекта)

Здоровыйобраз жизни.
Обобщение по теме

www.goetheinstitut.ru

1

www.schrumdirum.ru
1

www.uchitel-izd.ru
29

30

31

Покупки: одежда, обувь и
продукты
питания
(одежда)

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (в
магазине одежды с
родителями)

Покупки: одежда,

1

www.geolino.de
1

1

www.examen.biz

одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция тврческого

воображения.
Коррекция памяти.

обувь и продукты
питания (беседа с
продавцом)
32

Покупки
(продукты
питания)

Покупки (выбор
33 продуктов питания)

34

35

36

37

Покупки (подготовка
и реализация
проекта)
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания.
Карманные деньги.
Обобщение по
теме

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания.
Карманные деньги.
Контроль
потеме
Школа, школьная жизнь
(виды школ в стране
изучаемого языка)

www.goetheinstitut.ru
1

www.schrumdirum.ru
1

www.uchitel-izd.ru
1

www.geolino.de

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция памяти.

www.examen.biz

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция памяти.

www.goetheinstitut.ru

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция памяти.

1

1

1

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция памяти.
Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция памяти.
Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция памяти.

38

39

40

41

42

Школа, школьная жизнь
(система образования в
стране изучаемого
языка)
Школа (школьная жизнь)

Школа и система
оценивания
Школа (мне нравится
моя
школа)
Школа (моя
школа и мои учителя)

www.geolino.de

www.examen.biz
1

www.goetheinstitut.ru
1

www.schrumdirum.ru

44

Школа (предметы в моей
школе)

1

46

Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания
Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания
Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания
Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания
Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания
Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания
Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания

1

1

Школа (переписка с
иностранными
сверстниками)

www.uchitel-izd.ru
1

Школа (предметы в
школе)

45

Коррекция
тврческого
воображения.
Коррекция памяти.

1

43

Школа (посещение
школьной
библиотеки)

www.schrumdirum.ru

www.uchitel-izd.ru

www.geolino.de
1

www.examen.biz
1

Коррекция
актуализации
памяти. Коррекция
внимания

47

Школа (школьная форма)

1

48

Школа
(встреча
одноклассников после
каникул)

1

49

Школа (правила
поведения)

1

50

51

52

Школа (школьная жизнь
(подготовка и реализация
проекта)

Школа, школьная жизнь.
Обобщение по
теме
Школа, школьная
жизнь. Контроль по теме

53

Виды отдыха в
различное время года
(моё
классное лето)

54

Виды отдыха в
различное время года
(лето моих
друзей)

55

Виды отдыха в

www.goetheinstitut.ru

Коррекция связной
устной речи.

www.schrumdirum.ru

Коррекция связной
устной речи.

www.uchitel-izd.ru

Коррекция связной
устной речи.

www.geolino.de

Коррекция связной
устной речи.

www.examen.biz

Коррекция связной
устной речи.

www.goetheinstitut.ru

Коррекция связной
устной речи.

www.schrumdirum.ru

Коррекция связной
устной речи.

www.uchitel-izd.ru

Коррекция
навыка письма,
развитие
творческого
воображения
Коррекция навыка
письма, развитие
творческого

1

1

1

1

1

1

www.geolino.de

воображения

различное время
года (планируем
путешествие)

56

Виды отдыха в
различное время года
(куда я хотел/ а бы
поехать
отдыхать?)

57

Виды отдыха в
различное время года
(отпуск)

58

Виды отдыха в
различное время года
(куда в
отпуск?)

59

60

61

Виды отдыха в различное
время года (путешествие
по стране
Изучаемого языка)
Виды отдыха в различное
время года (знакомимся
со страной
изучаемого языка)
Виды отдыха в
различное время

www.examen.biz

Коррекция
навыка письма,
развитие
творческого
воображения

www.goetheinstitut.ru

Коррекция
навыка письма,
развитие
творческого
воображения
Коррекция
навыка письма,
развитие
творческого
воображения
Коррекция
навыка письма,
развитие
творческого
воображения

1

1

www.schrumdirum.ru
1

www.uchitel-izd.ru
1

www.geolino.de

Коррекция
навыка письма,
развитие
творческого
воображения

www.examen.biz

Коррекция навыка
письма, развитие
творческого

1

1

воображения

года (программа
путешествия)

62

63

64

65

66

67

Виды отдыха в
различное время года
(собираем чемодан)

www.goetheinstitut.ru
1

Виды отдыха в различное
время года (путешествие
по России, подготовка
проекта)

www.schrumdirum.ru
1

Виды отдыха в
различное время года
(мои впечатления от
путешествия)
Виды отдыха в различное
время года (что я делаю в
путешествии?)

Виды отдыха в
различное время года
(путешествие)
Виды отдыха в
различное время года
(крупные

www.uchitel-izd.ru
1

www.geolino.de
1

www.examen.biz
1

www.goetheinstitut.ru
1

Коррекция
восприятия текста на
слух. Коррекция
обогащения и
расширения лексики.
Коррекция
восприятия текста на
слух. Коррекция
обогащения и
расширения лексики.

Коррекция
восприятия текста на
слух. Коррекция
обогащения и
расширения лексики.
Коррекция
восприятия текста на
слух. Коррекция
обогащения и
расширения лексики.
Коррекция
восприятия текста на
слух. Коррекция
обогащения и
расширения лексики.
Коррекция
восприятия текста на
слух. Коррекция
обогащения и
расширения

лексики.

города)

68

69

70

71

72

Виды отдыха в
различное время года
(подготовка и
реализация
проекта)
Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России и
иностранным странам.
Обобщение по
теме

Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России и
иностранным странам.
Контроль по теме

Природа: флора и фауна
(климат, погода. Погода в
моём регионе)

Природа: флора и

www.schrumdirum.ru

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствовани
е техники чтения.

www.uchitel-izd.ru

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствовани
е техники чтения.

www.geolino.de

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствовани
е техники чтения.

www.examen.biz

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствовани
е техники чтения.
Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствовани
е

1

1

1

1

1

www.goetheinstitut.ru

Техники чтения.

фауна (описание карты с
погодой)
73

74

75

76

77

Природа (животные
дома)

Природа
(растения и
животные в
городе)

Природа: флора и фауна.
Климат, погода.
Обобщение по
теме
Условия проживания в
городской (сельской)
местности (жизнь в
большом
городе)

Условия проживания в
городской (сельской)
местности (жизнь в
сельской
местности)

www.schrumdirum.ru
1

www.uchitel-izd.ru
1

www.geolino.de
1

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствова
ние техники
чтения.
Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствова
ние техники
чтения.
Коррекция знаний и
умений по заданной
теме

www.examen.biz

Коррекция знаний и
умений по заданной
теме

www.goetheinstitut.ru

Коррекция знаний и
умений по заданной
теме

1

1

78

79

80

81

82

Условия проживания в
городской (сельской)
местности (транспорт в
Большом городе)

Условия проживанияв
городской (сельской)
местности
(транспорт)

Условия проживанияв
городской (сельской)
местности.
Транспорт.

Условия проживанияв
городской (сельской)
местности.
Транспорт.
Контроль по теме

Средства

www.schrumdirum.ru

Коррекция знаний и
умений по заданной
теме

www.uchitel-izd.ru

Коррекция знаний и
уменийпо заданной
теме

www.geolino.de

Коррекция знаний и
умений по заданной
теме

www.examen.biz

Коррекция знаний и
умений по заданной
теме

www.goetheinstitut.ru

Коррекция знаний и
умений по

1

1

1

1

1

заданной теме

массовой информации
(телевидение,
радио,пресса,
Интернет). (интернет
в современной
жизни)

83

84

85

Средства массовой
информации
(телевидение,
радио,пресса,
Интернет). (учащиеся
и
компьютер)

Средства массовой
информации
(телевидение,
радио,пресса,
Интернет).
(смартфоны в школе:
за и
против)

Средства массовой
информации
(телевидение,

www.schrumdirum.ru

1

www.uchitel-izd.ru

1

www.geolino.de
1

Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе

восприятия материала

радио,пресса,
Интернет).Обобщение по
теме

86

87

88

Средства массовой
информации
(телевидение,
радио,пресса,
Интернет).
Контроль по теме

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка. (достопримечател
ьности)

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка (интересные места)

89

Родная страна и страна
(страны)
изучаемогоязыка
(путешествие по
Германии)

90

Родная страна и страна
(страны)
изучаемого
языка

www.examen.biz

1

www.goetheinstitut.ru
1

www.schrumdirum.ru
1

www.uchitel-izd.ru
1

www.geolino.de
1

Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и

логического
мышления в процессе

восприятия материала

(праздники
страны изучаемого языка)

91

92

93

94

95

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка (национальные
праздники в
России)
Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка (традиции
немецкоязычных
стран)
Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка. Обобщение по
теме

Родная страна и страна
(страны)
изучаемого
языка.
Контроль по теме

Выдающиеся люди
родной страныистраны
(стран)
Изучаемого языка:

www.examen.biz
1

www.goetheinstitut.ru

Коррекция
памяти,
мышления.
Развитие
познавательного
интереса

www.schrumdirum.ru

Коррекция
памяти,
мышления.
Развитие
познавательного
интереса
Коррекция
памяти,
мышления.
Развитие
познавательного
интереса
Коррекция
памяти,
мышления.
Развитие
познавательного
интереса

1

1

www.uchitel-izd.ru
1

www.geolino.de
1

Коррекция памяти,
мышления.
Развитие
познавательного
интереса

писатели, художники,
музыканты (известные
писатели страны
изучаемого языка)

96

97

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемогоязыка:
писатели, художники,
музыканты (известные
писатели страны
изучаемого языка и их
произведения)

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка:
писатели, художники,
музыканты (всемирно
известные

www.examen.biz

Коррекция
памяти,
мышления.
Развитие
познавательног
о интереса

1

www.goetheinstitut.ru

1

Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

художники)

98

99

100

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка:
писатели, художники,
музыканты (великие
художники и их
картины)

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка:
писатели, художники,
музыканты (всемирно
известные учёные
(подготовка и реализация
проекта)

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран)

www.schrumdirum.ru

Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

www.uchitel-izd.ru

Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

www.geolino.de

Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотор
ики,памяти и
логического
мышления в
процессе

1

1

1

восприятия материала

изучаемого языка:
писатели, художники,
музыканты (всемирно
известные музыканты
(подготовка и реализация
проекта)

101

102

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка:
писатели, художники,
музыканты.
Обобщениепо
теме

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка:
писатели, художники,
музыканты.
Контроль по теме

www.examen.biz

Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала

www.goetheinstitut.ru

Коррекция навыка
говорения с
одновременным
подключением
слуха,зрения,мотори
ки,памяти и
логического
мышления в
процессе восприятия
материала

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

№
п/п

1

Тема урока

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
решения (здороваемся
и прощаемся в
различных
ситуациях)

Количе
ство
часо
в

1

Дата
изуч
ения

Коррекционная
Электронные
работа
цифровые
образовательные
ресурсы
http://www.goethe. Коррекция
памяти,
de/
http://deutsch- мышления.
uni.com.ru/ Развитие
познавательного
http://www.deutschl интереса
andpan
orama.de/staedte/ind
ex.php
http://festival.1septe
mber.r
u/
http://pedsovet.su
/
http://www.zavuch.i
nfo/

2

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
решения (семья в
России)

1

http://deutschuni.com.ru/
http://www.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/

3

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
решения (семья в
Германии)

1

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

Коррекция
http://deutschобогащения
и
uni.com.ru/http://w
расширения
ww.deonline.ru/http://ww лексики.
w.blinde-kuh.de/

4

5

6

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
решения (почему
семья- это важно?)

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
решения (конфликты
в
семье)

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
решения (конфликты
в семье и пути их
решения)

1

1

1

http://www.goethe.de/ Коррекция
тврческого
http://deutschвоображения.
uni.com.ru/
Коррекция
http://www.deпамяти.
online.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hp
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/
http://pedsovet.su/
http://www.zavuch.info/
http://www.goethe.de/ Отработка
навыков и
http://deutschумений
uni.com.ru/
монологической
http://www.deречи.
online.ru/http://www.
Активизация
blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschla процессов
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hp
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/
http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/
http://www.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/
http://pedsovet.su/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

http://www.zavuch.info/

7

8

9

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
решения (моя
будущая семья)

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
решения (подготовка
и реализация
проекта)

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
решения. Обобщение
по теме

1

1

1

http://www.goethe.de/ Коррекция
актуализации
http://deutschпамяти.
uni.com.ru/
Коррекция
http://www.deвнимания
online.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hp
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/
http://pedsovet.su/
http://www.zavuch.info/
http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.p
http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания

10

11

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
решения.
Обобщение по теме

Внешность и характер
человека
(литературного
персонажа). (как я
выгляжу)

Внешность и характер
человека(литературного
12
персонажа). (как
выглядят мои друзья?)

13

Внешность и характер
человека(литературног
о персонажа). (черты
характера)

1

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.d Коррекция
актуализации
e/
памяти.
http://deutschКоррекция
uni.com.ru/http://
внимания
www.de-online.ru/
http://www.goethe.de/
Отработка
http://deutschнавыков и
uni.com.ru/http://ww
умений
w.deмонологической
online.ru/http://www. речи.
blinde-kuh.de/
Активизация
http://www.deutschla мыслительных
процессов
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
http://www.goethe.de/ Коррекция
обогащения и
http://deutschрасширения
uni.com.ru/http://ww
лексики.
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p

14

15

16

Внешность и характер
человека(литературног
о персонажа).
(описание
литературного
персонажа)

Внешность и характер
человека
(литературного
персонажа).
Обобщение по теме

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка. Интересы
современногоподростк
а.
Роль книги в
жизни
подростка(культур
а чтения)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
обогащения и
расширения
лексики.

http://www.goethe.de/ Отработка
навыков и
http://deutschумений
uni.com.ru/http://ww
монологической
w.deречи.
online.ru/http://www. Активизация
blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschla процессов
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
http://www.goethe.de/ Коррекция
актуализации
http://deutschпамяти.
uni.com.ru/http://ww
Коррекция
w.deвнимания
online.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hp
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/

17

18

19

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка. Интересы
современногоподростк
а.
Роль книги в жизни
подростка(современны
й подросток - интересы
и увлечения)

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка. Интересы
современногоподростк
а.
Роль книги в жизни
подростка(современны
й подросток. Описание
книг, какие они)

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка. Интересы
современного
подростка.
Роль книги в жизни
подростка (я люблю
читать)

1

1

1

http://www.goethe.de/ Коррекция
обогащения и
http://deutschрасширения
uni.com.ru/http://ww
лексики.
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
http://www.goethe.de/ Коррекция
обогащения и
http://deutschрасширения
uni.com.ru/http://ww
лексики.
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
Коррекция
http://www.goethe.
обогащения
и
de/http://deutschрасширения
uni.com.ru/http://w
лексики.
ww.deonline.ru/http://ww
w.blinde-kuh.de/
http://www.deutschlandp
ano

20

21

22

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка. Интересы
современного
подростка (cтили в
музыке)

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка. Интересы
современного
подростка (музыка в
жизни современного
подростка)

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка. Интересы
современного
подростка (на
экскурсии в музее)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
актуализации
памяти.
Коррекция
внимания

Коррекция
http://www.goeth
обогащения
и
e.de/http://deutschрасширения
uni.com.ru/
лексики.
http://www.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

23

24

25

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка. Интересы
современного
подростка (занятия
спортом)

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка. Интересы
современного
подростка (живопись и
рисование)

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка. Интересы
современного
подростка
(компьютерные игры)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

26

27

28

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка. Интересы
современного
подростка (компьютер)

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка.
Обобщение по теме

Досуг и увлечения
(хобби) современного
подростка.
Обобщение по теме

1

1

1

http://www.goethe.de/ Коррекция
навыков
http://deutschговорения с
uni.com.ru/http://ww
одновременным
w.deподключеним
online.ru/http://www. слуха, зрения,
blinde-kuh.de/
моторики,
http://www.deutschla памяти и
логического
ndpano
rama.de/staedte/index. мышления в
процессе
p
восприятия
hphttp://www.deportal материала
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/
http://www.goethe.de/ Коррекция
навыков
http://deutschговорения с
uni.com.ru/http://ww
одновременным
w.deподключеним
online.ru/http://www. слуха, зрения,
blinde-kuh.de/
моторики,
http://www.deutschla памяти и
логического
ndpano
rama.de/staedte/index. мышления в
процессе
p
восприятия
hp
материала
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/
http://www.goethe.de/ Коррекция
обогащения и
http://deutschрасширения
uni.com.ru/http://ww
лексики.
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

29

Здоровый образ
жизни (что полезно
для здоровья?)

1

30

Здоровый образ
жизни (движение–
жизнь: за и против)

1

31

Здоровый образ жизни
(занятия спортом)

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

Отработка
http://www.goethe.
навыков
и
de/http://deutschумений
uni.com.ru/http://w
монологической
ww.deречи.
online.ru/http://ww Активизациям
w.blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschlandp процессов
ano
http://www.goethe.de/ Отработка
навыков и
http://deutschумений
uni.com.ru/http://ww
монологической
w.deречи.
online.ru/http://www. Активизация
blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschla процессов
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

32

33

34

35

Здоровый образ
жизни (правильно и
вовремя питаться –
важно)

Здоровый образ жизни
(идём к врачу?)

Здоровый образ жизни.
Обобщение по теме

Здоровый образ жизни.
Обобщение по теме

1

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goeth
e.de/http://deutschuni.com.ru/

Коррекция
обогащения и
расширения
лексики.
Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/
http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

36

37

38

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания. Карманные
деньги (мои покупки)

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания. Карманные
деньги (покупки моих
друзей)

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания. Карманные
деньги (как правильно
обращаться с
карманными
деньгами?)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков
говорения с
одновременным
подключеним
слуха, зрения,
моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe.de/ Отработка
навыков и
http://deutschумений
uni.com.ru/http://ww
монологической
w.deречи.
online.ru/http://www. Активизация
blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschla процессов
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
http://www.goethe.de/ Отработка
навыков и
http://deutschумений
uni.com.ru/http://ww
монологической
w.deречи.
online.ru/http://www. Активизация
blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschla процессов
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hp
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/

39

40

41

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания. Карманные
деньги (размер суммы
карманных денег)

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания. Карманные
деньги Родители (за
или против карманных
денег?)

Покупки:
одежда,обувь и
продукты питания.
Карманные деньги
(молодёжная мода)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/ Коррекция
обогащения и
http://deutschрасширения
uni.com.ru/http://ww
лексики.
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
Коррекция
http://www.goethe.
обогащения
и
de/http://deutschрасширения
uni.com.ru/http://w
лексики.
ww.deonline.ru/http://ww
w.blinde-kuh.de/
http://www.deutschlandp
ano

42

43

44

45

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания. Карманные
деньги.
Обобщение по теме

Покупки:
одежда,обувь и
продукты питания.
Карманные деньги.
Обобщение по теме

Школа, школьная жизнь
(система школьного и
высшего образования)

Школа, школьная жизнь
(школьные друзья)

1

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

Коррекция
обогащения и
расширения
лексики.
http://www.goethe.de/ Коррекция
обогащения и
http://deutschрасширения
uni.com.ru/http://ww
лексики.
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/
http://www.goeth
e.de/http://deutschuni.com.ru/

46

47

48

Школа, школьная жизнь
(школьные проекты)

Школа,
школьная
жизнь
(изучаемые
предметы
и
моё
отношение к ним)

Школа, школьная жизнь
(отношение к школе)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка
навыков и
умений
монологической
речи.
Активизация
мыслительных
процессов

49

Школа, школьная
жизнь (мои друзья по
переписке)

1

50

Школа, школьная
жизнь (школы в
России и в странах
изучаемого языка:
сравнение, проект)

1

51

Школа, школьная
жизнь (возможности
продолжения
образования)

1

http://www.goethe.de/ Отработка
навыков и
http://deutschумений
uni.com.ru/http://ww
монологической
w.deречи.
online.ru/http://www. Активизация
blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschla процессов
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hp
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/
http://www.goethe.de/ Отработка
навыков и
http://deutschумений
uni.com.ru/http://ww
монологической
w.deречи.
online.ru/http://www. Активизация
blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschla процессов
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
Коррекция
http://www.goethe.de/
навыков
http://deutschговорения с
uni.com.ru/http://ww
одновременным
w.deподключеним
online.ru/http://www. слуха, зрения,
blinde-kuh.de/
моторики,
http://www.deutschla памяти и
логического
ndpano
rama.de/staedte/index. мышления в
процессе
p
восприятия
hphttp://www.deportal материала
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

52

53

54

55

Школа, школьная
жизнь (куда пойти
учиться после
школы?)

Школа, школьная
жизнь (иностранный
язык и будущая
профессия)

Школа, школьная
жизнь (моя будущая
профессия)

Школа, школьная
библиотека
(подготовка и
реализация проекта

1

1

1

1

http://www.goethe. Отработка
навыков и
de/http://deutschумений
uni.com.ru/http://w
монологической
ww.deречи.
online.ru/http://ww Активизация
w.blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschlandp процессов
ano
Отработка
http://www.goethe.de/
навыков и
http://deutschумений
uni.com.ru/http://ww
монологической
w.deречи.
online.ru/http://www. Активизация
blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschla процессов
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
http://www.goethe.de/ Отработка
навыков и
http://deutschумений
uni.com.ru/http://ww
монологической
w.deречи.
online.ru/http://www. Активизация
blinde-kuh.de/
мыслительных
http://www.deutschla процессов
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
http://www.goeth
e.de/http://deutschuni.com.ru/

56

57

58

Школа, школьная жизнь.
Обобщение по теме

Школа, школьная жизнь.
Контроль по теме

Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России
иностранным странам
(отдых на море)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

59

Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России
и иностранным странам
(отдых в стране
изучаемого языка)

1

0

Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России
и иностранным странам
(отдых в большом
городе)

1

61

Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России
иностранным странам
(путешествие
автостопом)

1

http://www.goethe.de/ Отработка навыков
и умений
http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://ww
речи. Активизация
w.deмыслительных
online.ru/http://www. процессов
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
Коррекция
http://www.goethe.de/
навыков
говорения
http://deutschс одновременным
uni.com.ru/http://ww
подключеним слуха,
w.deзрения, моторики,
online.ru/http://www. памяти и
blinde-kuh.de/
логического
http://www.deutschla мышления в
процессе
ndpano
rama.de/staedte/index. восприятия
материала
p
hp
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/
http://www.goethe.de/ Отработка навыков
и умений
http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://ww
речи. Активизация
w.deмыслительных
online.ru/http://www. процессов
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

62

Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России
иностранным странам
(выбор транспорта для
путешествия)

63

Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России
иностранным странам.
Обобщение по теме

1

64

Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России
и иностранным странам.
Обобщение по теме

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe. Отработка навыков
и умений
de/http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://w
речи. Активизация
ww.deмыслительных
online.ru/http://ww процессов
w.blinde-kuh.de/
http://www.deutschlandp
ano
http://www.goethe.de/ Отработка навыков
и умений
http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://ww
речи. Активизация
w.deмыслительных
online.ru/http://www. процессов
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

65

66

67

68

Природа: флора и фауна.
Проблемы экологии.
Защита окружающей
среды (климат, погода,
стихийные бедствия)

Природа: флора и фауна.
Проблемы экологии.
Защита окружающей
среды.

Природа: флора и фауна.
Проблемы экологии.
Защита окружающей
среды (зачем сажать
деревья?)

Природа: флора и фауна.
Проблемы экологии.
Стихийные бедствия
(участие в проектах по
защите окружающей
среды)

1

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goeth
e.de/http://deutschuni.com.ru/

Отработка навыков
монологической
речи.

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

69

Природа: флора и фауна.
Проблемы экологии.
Стихийные бедствия
(что я могу сделать для
защиты окружающей
среды?)

1

70

Природа: флора и фауна.
Проблемы экологии.
Защита окружающей
среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия.
Обобщение по теме

1

71

Природа: флора и фауна.
Проблемы экологии.
Защита окружающей
среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия.
Обобщение по теме

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/ Отработка навыков
и умений
http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://ww
речи. Активизация
w.deмыслительных
online.ru/http://www. процессов
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
http://www.goethe.de/ Отработка навыков
и умений
http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://ww
речи. Активизация
w.deмыслительных
online.ru/http://www. процессов
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hp
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/

72

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет).
(зачем нужны средства
массовой информации?)

73

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет).
(интернет)

74

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет).
(интернет или книги)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.
de/http://deutschuni.com.ru/http://w
ww.deonline.ru/http://ww
w.blinde-kuh.de/
http://www.deutschlandp
ano

75

76

77

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет).
(телевидение: за и
против)

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет)

Средства массовой
информации
(высказываем своё
мнение)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goeth
e.de/http://deutschuni.com.ru/
http://www.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

78

79

80

Средства массовой
информации (газеты и
журналы)

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет).
(интернет или
телевидение)

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет).
(интернет-безопасность)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

81

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет).
(радио)

1

82

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет).
(подготовка и
реализация проекта)

1

83

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет).
Обобщение по теме

1

http://www.goethe.de/ Отработка навыков
и умений
http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://ww
речи. Активизация
w.deмыслительных
online.ru/http://www. процессов
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
Коррекция
http://www.goethe.de/
навыков
говорения
http://deutschс одновременным
uni.com.ru/http://ww
подключеним слуха,
w.deзрения, моторики,
online.ru/http://www. памяти и
blinde-kuh.de/
логического
http://www.deutschla мышления в
процессе
ndpano
rama.de/staedte/index. восприятия
материала
p
hp
http://www.deportal.co
m/
http://festival.1september
.ru/
http://www.goethe.de/ Отработка навыков
и умений
http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://ww
речи. Активизация
w.deмыслительных
online.ru/http://www. процессов
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

84

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет).
Контроль по теме

85

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка
(достопримечательности)

1

86

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка (путешествие по
родной стране)

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe. Отработка навыков
и умений
de/http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://w
речи. Активизация
ww.deмыслительных
online.ru/http://ww процессов
w.blinde-kuh.de/
http://www.deutschlandp
ano
http://www.goethe.de/ Отработка навыков
и умений
http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://ww
речи. Активизация
w.deмыслительных
online.ru/http://www. процессов
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

87

88

89

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка (традиции родной
страны)

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка (традиции стран
изучаемого языка)

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка (крупныегорода)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goeth
e.de/http://deutschuni.com.ru/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов
Коррекция навыков
говорения с
одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

90

91

92

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка (подготовка и
реализация проекта)

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка. Обобщение по
теме

Родная страна и страна
(страны) изучаемого
языка. Обобщение по
теме

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

93

94

95

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
мировую науку и
культуру
(государственные
деятели, писатели, поэты.

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
мировую науку и
культуру (музыканты,
спортсмены)

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
мировую науку и
культуру (великие
музыканты)

1

1

1

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hp
http://www.deportal.co
m/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
навыков говорения
с одновременным
подключеним слуха,
зрения, моторики,
памяти и
логического
мышления в
процессе
восприятия
материала

96

97

98

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
мировую науку и культуру
(известные спортсмены и их
достижения)

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
мировую науку и
культуру (великие
учёные родной страны и
их вклад в науку)

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
мировую науку и
культуру (великие
поэты)

1

1

1

http://www.goethe. Отработка навыков
и умений
de/http://deutschмонологической
uni.com.ru/http://w
речи. Активизация
ww.deмыслительных
online.ru/http://ww процессов
w.blinde-kuh.de/
http://www.deutschlandp
ano
Коррекция
http://www.goethe.de/
навыков говорения
http://deutschс одновременным
uni.com.ru/http://ww
подключеним слуха,
w.deзрения, моторики,
online.ru/http://www. памяти и
blinde-kuh.de/
логического
http://www.deutschla мышления в
процессе
ndpano
rama.de/staedte/index. восприятия
материала
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/
http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствование
техники чтения.

99

100

101

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
мировую науку и
культуру (классики
немецкой и русской
литературы)

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
мировую науку и
культуру (классики
немецкой и русской
литературы(подготовка
и реализация проекта)

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
мировую науку и
культуру:
государственные
деятели, писатели,
поэты, художники,
музыканты, спортсмены.
Обобщение по теме

1

1

1

http://www.goeth
e.de/http://deutschuni.com.ru/
http://www.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/http://festival.1se
ptember.ru/http://peds
ovet.su/http://www.za
vuch.info/

Отработка навыков
и умений
монологической
речи. Активизация
мыслительных
процессов

http://www.goethe.de/
http://deutschuni.com.ru/http://ww
w.deonline.ru/http://www.
blinde-kuh.de/
http://www.deutschla
ndpano
rama.de/staedte/index.
p
hphttp://www.deportal
.com/

Коррекция
мыслительных
процессов.
Совершенствование
техники чтения.

102

Выдающиеся люди
родной страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
мировую науку и
культуру:
государственные
деятели, писатели,
поэты, художники,
музыканты, спортсмены.
Обобщение по теме

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

http://www.goethe.de/htt Коррекция
p://deutschмыслительных
uni.com.ru/http://www.d процессов.
eСовершенствование
online.ru/http://www.blinтехники чтения.
de-kuh.de/
1

102

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯУ ЧЕНИКА
• Немецкий язык:5-й класс:учебник/БимИ.Л.,РыжоваЛ.И.,Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Немецкий язык(в 2частях), 6класс/БимИ.Л.,СадомоваЛ.В.,СанниковаЛ.М.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Немецкий язык,7класс/БимИ.Л.,СадомоваЛ.В.,Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Немецкий язык, 8класс/БимИ.Л.,СадомоваЛ.В.,КрыловаЖ.Я.и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
-Учебники с аудиокурсами.5,6,7,8,9 классы.Авторы:БимИ.Л.,РыжоваЛ.И., Садомова Л.В.,
Санникова Л.Н., Крылова Ж.Я. и др.
- Рабочие тетради.5,6,7,8,9 классы.Авторы:БимИ.Л.,РыжоваЛ.И.,ФомичеваЛ.Н.,
Садомова Л. В., Крылова Ж.Я.
- Контрольные задания для подготовки к ОГЭ.5,6,7,8,9 классы. Авторы: Семенцова Е.А.,
Резниченко Н.А.
-Сборник упражнений. 5-9 классы Авторы:БимИ.Л.,КаплинаО.В.
- Книга для чтения. 5-6 классы. Авторы:БимИ.Л.,РыжоваЛ.И.,ИгнатоваЕ.В.
-Книги для учителя. 5,6,7,8,9 классы.Авторы:БимИ.Л.,СадомоваЛ.В.,Артемова Н.А.,
Жарова Р.Х.

http://school-collection.edu.ru/-Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://pedsovet.org/ - Педсовет.org. Живое пространство образования. Интернетресурс содержит теоретические и практические материалы для проведения уроков,
внеклассных мероприятий
http://www.uroki.net/ - UROKI.NET. На страницах этого сайта Вы найдете
поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, сценарии школьных
праздников классные часы, методические разработки, конспекты уроков,
лабораторные, контрольные работы и множество других материалов
http://festival.1september.ru/subjects/10/-Фестиваль педагогических
идей"Открытый урок". Разработки уроков по иностранным языкам
http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов. На портале размещены образовательные
ресурсы по предметам. Имеется система поиска и фильтров
http://deu.1september.ru/-электронная версия газеты"Немецкий язык"приложение
к"1 сентября"
http://www.deutschland.de/-DasDeutschland-Portal.Официальный сайт Германии
http://www.schulen-ans-netz.de/-Schulen-ans-Netze.V.Школьная сеть Германии.
Сайт содержит проверенные, качественные образовательные ресурсы, которые
могут быть использованы учителями в своей практике

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
vvww.grenzenlos-life.de - сайт.
http://adwentskalender.deutschlern.
net;http://www.schulweb.dewww.z
zzebra.de-школьные праздники;
www.blinde-kuh.de-возможность реального бщения;
http://www.bavaria97.de:
www.rossipotti.de-друзья по переписке;www.hinisausland.de-комиксы;
www.jolinchen.de -;
http://www.kinderbuchforum.de-викторины,задания;
www./gs-katzenelnbogen.bildung-rp.de ;
http://www.deutsch-lernen.com-грамматические
задания и упражнения;
http://www.bawaria97.net/kids/quatschl.htm-переписка,анкеты;
www.wasistwas.de-страноведение;

http://www.users.skunet.be/bd/pe/de;
www.eurosehool.net-игры,
задания;http://grundschule.nibis.de;http://www.blindekuh.de/suchkurs;http://www.kinder
netz
.de-стихи,игры;http://www.kisweb.de-Рождественскиеигры:http://www.kindersache.deгазета;
http://www.kitzingen.de ;
http://schule-bw.deсобраниекартин;
http://www.grundschule-online.de-информация о жизни в
европейских странах;
http://www.learnline.de-встречи в осточной
Европе;
www.ostereiermuseum.dewww.ostere
ierkunst.com
http://grundschule.bildung.hes
sen.dewww.seitenfiirlehrerhttp://de.wikipe
dia.org
http://www.deutsch-uni.com.ru/ - Немецкий язык играя. Методическая копилка
учителя немецкого языка... - Планы уроков немецкого языка: аудирование,
диалогическая и монологическаяречь...Карта сайтаhttp://www.young-germany.de/-Young-Germany.Сайт на немецком и английском
языке.
Тексты с разработанными к ним заданиями и ответами
http://www.studygerman.ru/ Study.ru.http://www.deutschlern.net/-DeutschalsFremdsprache.Изучение
немецкого с
интерактивными упражнениями
http://www.schubert-verlag.de/-SCHUBERT-verlag.Упражнения по грамматике
http://yayaya.su/-Немецкая грамматика.