СОДЕРЖАНИЕ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ……………………………………………....3 - 11
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………………………………………...12 - 18
3. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………19 -20
4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…21
5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ……………………………………….22 - 24
6. ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………………………...... 25 - 33

2

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Основная программа профессионального обучения предназначена для профессиональной
подготовки обучающихся МБОУ Скворцовской СОШ по должности служащего «Социальный
работник» (код профессии – 26527), при условии их обучения по основным
общеобразовательным программам среднего общего образования или имеющих основное общее
образование.

Цель реализации программы
Основная цель вида профессиональной деятельности:
предоставление социальных услуг получателям социальных услуг в целях улучшения условий
жизнедеятельности и (или) расширения их возможностей самостоятельно обеспечивать свои
основные жизненные потребности

Результаты обучения по программе
Обучающийся в результате освоения программы должен
иметь практический опыт:





выявление граждан пожилого возраста и инвалидов, проживающих на территории
обслуживания и нуждающихся в социальной помощи;
обеспечение обслуживаемых граждан продуктами, горячими обедами, промышленными
товарами первой необходимости, медикаментами по рецептам врача;
оказание помощи в уборке жилых помещений;
оказание первой медицинской помощи: измерение температуры тела, накладывание
горчичников, компрессов, оказание первичной психотерапевтической помощи, вызов врача на
дом.
Социальный работник должен знать:








нормативные документы по организации социально-бытового обслуживания граждан пожилого
возраста и инвалидов на дому;
организацию ведения домашнего хозяйства;
санитарно-гигиенические требования по уходу за престарелыми и инвалидами в домашних
условиях;
основы психологии;
приёмы и оказание неотложной доврачебной помощи;
основы законодательства в сфере социальной защиты граждан пожилого возраста и инвалидов.
Социальный работник должен уметь:








сдавать вещи в стирку, ремонт и т. п.;
оплачивать коммунальные и другие услуги;
организовывать ремонт жилья, работу на приусадебном участке;
обеспечивать топливом;
обеспечивать проверку правильности предоставления льгот и преимуществ, компенсационных
выплат, начисления пенсий и пособий;
оказывать содействие в поддержании контактов с родными и близкими, написании писем и
заявлений;
3






знакомить с печатными изданиями;
помогать поддержанию личной гигиены;
контактировать с лечащим врачом обслуживаемых, сопровождать обслуживаемых в лечебные
учреждения, посещать их при помещении в больницу;
оказывать ритуальные услуги.

Планируемые результаты обучения
Вид профессиональной деятельности (ВПД) - Предоставление социальных услуг получателям
социальных услуг в различных формах социального обслуживания.
ПК1-Способность предоставлять социально-бытовых услуг получателям
социальных услуг
Должен
Покупка и доставка на дом продуктов питания, промышленных товаров
владеть
первой необходимости, средствсанитарии и гигиены, лекарственных
навыками
средств и изделий медицинского назначения, средств ухода, книг, газет,
журналов за счет средств получателя социальных услуг
Помощь в приготовлении и приеме пищи (кормление)
Оплата социальных услуг, жилищно-коммунальных услуг
связи за счет средств получателясоциальных услуг

и

услуг

Сдача вещей в стирку, химчистку, ремонт, обратная их
доставка за счет средств получателя социальных услуг
Покупка топлива, топка печей, обеспечение водой (вжилых помещениях
без центрального отопления и (или)
водоснабжения) за счет средств получателя социальныхуслуг
Организация помощи в проведении ремонта жилых
помещений
Уборка жилых помещений
Предоставление
гигиенических
услуг
лицам,
не
способным
по состоянию
здоровья
самостоятельно
осуществлять уход за собой
Отправка почтовой корреспонденции за счет средств
получателя социальных услуг
Обеспечение кратковременного присмотра за детьми
Предоставление
социальных
услуг,
определенных
нормативными правовыми актами субъекта Российской
Федерации
Должен уметь

Взаимодействовать
с
получателей социальных услуг

различными

категориями

Готовить пищу
Осуществлять эксплуатацию печи (закладку и розжиг
топлива, вынос золы)
4

Выполнять санитарно-гигиенические процедуры в отношении
получателей социальных услуг
Организовывать приобретение и доставку товаров первой необходимости
(воды, продуктов, топлива, средств санитарии и гигиены, лекарственных
средств и изделий медицинского назначения, средств ухода, книг,
газет, журналов)
Производить уборку жилых помещений, в том числе спомощью
специальных моющих и подручных средств
Снимать показания счетчиков электро-, газо- и водоснабжения, заполнять
квитанции на оплату жилищно-коммунальных услуг, в том числе с
использованием Единого портала государственных и муниципальных
услуг
Взаимодействовать с организациями, предоставляющими
услуги
населению по стирке, ремонту, химчистке вещей, уборке помещений,
ремонту жилых помещений
Оформлять документацию по направлениям своей деятельности, в том
числе в электронном виде
Использовать информационно-коммуникационные технологии, в том
числе интернет-ресурсы
Должен знать

Порядок предоставления социальных услуг
Виды социальных услуг
Требования к безопасности труда социального работника
Элементарные правила приготовления пищи
Организация и принципы ведения домашнего хозяйства
Правила ухода за престарелыми и инвалидами в домашних условиях
Основы личной гигиены
Особенности взаимодействия с пожилыми людьми иинвалидами
Основы этики в социальной работе
Правила оказания ситуационной помощи инвалидам различных
категорий на объектах социальной,инженерной и транспортной
инфраструктур

ПК2-Способность предоставлять социально –медицинских услуг получателям
социальных услуг
Должен
владеть
навыками

Выполнение процедур, связанных с организацией ухода, наблюдением за
состоянием здоровья получателей социальных услуг (измерение
температурытела, артериального давления, проведение
антропометрических измерений, контроль приема лекарственных
препаратов)

5

Содействие в оказании получателю социальных услугмедицинской
помощи (сопровождение в медицинские организации по направлению,
взаимодействие с лечащим врачом, доставка анализов по направлению)
Оказание первой помощи до оказания медицинской помощи
Оказание содействия в проведении оздоровительных мероприятий
Проведение мероприятий, направленных на формирование здорового
образа жизни

Должен уметь

Предоставление социально-медицинских услуг, определенных
нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации
Измерять температуру тела, артериальное давление, осуществлять
контроль приема лекарственных препаратов
Оказывать первую помощь до оказания медицинской помощи
Поддерживать здоровый образ жизни получателейсоциальных услуг,
обучать навыкам ухода за собой, основам здорового образа жизни

Должен знать

Порядок предоставления социальных услуг
Виды социальных услуг
Правила ухода за получателями социальных услуг в домашних
условиях
Правила измерения температуры тела, артериальногодавления,
проведения антропометрических измерений (рост, вес)
Правила оказания первой помощи до оказания медицинской помощи
Основы организации здорового образа жизни, профилактики факторов
риска заболеваний
Требования к безопасности труда социального работника
Основы этики в социальной работе

ПК3-Способность предоставлять социально-психологические услуги получателям
социальных услуг
Должен
Проведение бесед, направленных на формирование у получателей
владеть
социальных услуг позитивного эмоциального состояния, поддержания
навыками
активного
образа жизни
Содействие в получении психологической помощи
(организация консультации у психолога по просьбеполучателя
социальных услуг)
Предоставление социально-психологических услуг,определенных
нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации
Должен уметь

Организовывать и поддерживать беседу, формировать у получателей
социальных услуг позитивное настроение
Отслеживать изменения в поведении получателя социальных услуг

Должен знать

Порядок предоставления социальных услуг
6

Виды социальных услуг
Основы возрастной и специальной психологии
Требования к безопасности труда социального работника
Основы этики в социальной работе
ПК4-Способность
предоставлять
социально-педагогические
услугиполучателям социальных услуг
Должен владеть
навыками

Должен уметь

Должен знать

Обучение членов семьи получателя социальных услуг
практическим навыкам общего ухода за получателями
социальных услуг, имеющими ограничения жизнедеятельности, в том
числе за детьми-инвалидами
Организация помощи в обучении навыкам самообслуживания
получателей социальных услуг,имеющих ограничения жизнедеятельности
Помощь родителям и иным законным представителям детей-инвалидов,
воспитываемых
дома,
в
обучении таких
детей
навыкам
самообслуживания и общения,
направленным на развитие личности
Содействие в организации досуговой деятельности врамках
индивидуальной программы предоставления социальных услуг
Формирование позитивных интересов (в том числе в
сфере досуга) получателей социальных услуг
Предоставление социально-педагогических услуг, определенных
нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации
Обеспечивать общий уход за получателями социальных услуг,
имеющими ограничения жизнедеятельности, втом числе за детьмиинвалидами
Обучать членов семьи, в том числе родителей детейинвалидов, практическим навыкам общего ухода
Привлекать профильных специалистов для обученияполучателей
социальных услуг навыкам самообслуживания и общения
Организовывать досуговую деятельность
Применять технологии мотивации и формирования позитивных интересов
Порядок предоставления социальных услуг
Виды социальных услуг
Правила общего ухода за получателями социальныхуслуг, за
гражданами, имеющими ограничения жизнедеятельности, в том числе за
детьми-инвалидами
Методики обучения навыкам самообслуживания граждан, имеющих
ограничения жизнедеятельности, втом числе детей-инвалидов.
Основы организации процесса эффективного взаимодействия
Основы здорового образа жизни и досуга
Требования к безопасности труда социального работника
Особенности взаимодействия с пожилыми людьми и инвалидами
Основы организации досуговой деятельности
и
социокультурной реабилитации
Основы этики в социальной работе

7

ПК5-Способность предоставлять социально-правовые услуги получателям
социальных услуг
Должен
Информирование получателей социальных услуг об оказываемых
владеть
организацией социального обслуживания социальных услугах, в том
навыками
числе предоставляемых на платной основе
Помощь в оформлении документов для полученияполучателями
социальных услуг: пенсии, пособий, компенсаций, социальных выплат
в соответствии сзаконодательством Российской Федерации
Помощь в подготовке документов, необходимых для получения
государственных и муниципальных услуг, атакже в подаче документов, в
том числе с помощью, информационных технологий и информационнотелекоммуникационной сети Интернет
Содействие в обеспечении безопасности получателей социальных услуг,
вызов полиции, разъяснение получателям социальных услуг основных
правил обеспечения безопасности жизнедеятельности
Помощь в подготовке и подаче обращений, заявлений и жалоб, в том
числе с помощью электронных средств связи, на действия или
бездействие органов государственной власти и местного самоуправления
в случае нарушения законных прав получателей
социальных услуг
Оказание помощи в получении юридических услуг
Предоставление социально-правовых услугопределенных нормативными
правовыми актами субъекта Российской Федерации
Должен уметь

Использовать информационно- телекоммуникационную сеть Интернет
для предоставления получателям социальных услуггосударственных и
муниципальных услуг, включая
заполнение форм заявлений
Оформлять документы, необходимые
для оказания
социальных услуг получателям социальных услуг

Должен знать

Порядок предоставления социальных услуг
Виды социальных услуг
Требования к оформлению документов на получение
социальных услуг
Основные
правила
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
Требования
к безопасности
Основы этики в социальной работе

8

труда

социального работника

ПК6-Способность предоставлять социально-трудовые услуги получателям
социальных услуг
Должен
владеть
навыками

Информирование получателей социальных услуг о возможностях,
которые могут быть им представлены организациями социального
обслуживания и (или) службой занятости населения, по использованию
трудовых возможностей и обучению доступным профессиональным
навыкам
Посредничество при обращении в службу занятости или организацию
социального обслуживания по вопросам использования трудовых
возможностейполучателя социальных услуг и обучению его доступным
профессиональным навыкам
Помощь в подготовке документов для регистрации в качестве
безработного, подбора подходящей работы,обучения или переобучения, в
том числе с помощью информационных технологий и информационнотелекоммуникационной сети Интернет
Предоставление социально-трудовых услуг, определенны нормативными
правовыми актами субъекта Российской Федерации

Должен уметь

Использовать информационно- телекоммуникационную сеть Интернет
для обеспечения работы с порталом государственных услуг
Оформлять основные документы, необходимые длярегистрации в
качестве безработного, подбора подходящей работы, обучения или
переобучения

Должен знать

Порядок предоставления социальных услуг
Виды социальных услуг
Основные
направления
деятельности
занятости населения
Виды социальных услуг
Требования
к безопасности
работника

труда

службы

социального

Основы этики в социальной работе

ПК7- Способность предоставлять услуги в целях повышения коммуникативного
потенциала получателей социальных услуг, имеющих ограничения
жизнедеятельности, в том числе детей-инвалидов
Должен
Оказание содействия инвалидам (детям-инвалидам) в использовании
владеть
средств ухода и технических средств реабилитации, в том числе
навыками
повышающих их коммуникативные возможности
Содействие в проведении
социально-реабилитационных мероприятий
в сфере социального обслуживания
Предоставление услуг в целях повышения коммуникативного потенциала
получателей
социальных
услуг,
имеющих
ограничения
жизнедеятельности, в том числе детей-инвалидов,
определенные нормативными правовыми актами субъекта Российской
Федерации
9

Должен уметь

Должен знать

Пользоваться средствами ухода и техническими средствами
реабилитации, в том числе повышающими коммуникативные
возможности получателей
социальных услуг
Выполнять отдельные действия по подготовке и
проведению социально-реабилитационных мероприятий в сфере
социального обслуживания
Порядок предоставления социальных услуг
Виды социальных услуг
Базовые знания об основных технических средствах реабилитации для
лиц с ограничениями жизнедеятельности различного происхождения
Основные социально-реабилитационные мероприятия в сфере
социального
обслуживания,
необходимые
для
повышения
коммуникативного потенциала получателей
социальных
услуг,
имеющих ограничения жизнедеятельности, в том числе детейинвалидов
Требования к безопасности труда социального работника

ПК8–Способность предоставлять срочные социальные услуги получателям
социальных услуг
Должен
владеть
навыками

Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
наборами продуктов питания получателей социальных
услуг, нуждающихся в срочной социальной помощи

или

Обеспечение предметами первой необходимости получателей социальных
услуг, нуждающихся в срочной социальной помощи
Предоставление срочных социальных услуг,определенных
нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации
Должен уметь

Должен знать

Взаимодействовать с получателями социальных услуг, нуждающимися в
срочном социальном обслуживании, с учетом особенностей их ситуации
Оперативно
обеспечивать
получателей
социальных
услуг, нуждающихся в срочной социальной помощи, горячим питанием
или наборами продуктов
Порядок предоставления социальных услуг
Виды социальных услуг
Требования к безопасности труда социального работника
Основы этики в социальной работе

Категория слушателей
Профессиональное обучение направлено на приобретение обучающимися 10 класса
профессиональных компетенций, в том числе для работы с конкретным оборудованием,
технологиями, аппаратно-программными и иными профессиональными средствами.

10

Срок обучения
Срок обучения 1 год.

Форма обучения
Обучение очное

Режим занятий
Максимальная учебная нагрузка 1 час в неделю, 34 часа в год

Структурное подразделение, реализующее программу
МБОУ Скворцовская СОШ

11

2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный план
Наименование и содержание
модулей, разделов, тем
1. Теоретическое обучение
1.1.Общепрофессиональный
модуль
Теоретические основы
социальной работы
Организация социальной
работы в РФ
1.2.Профессиональный модуль

Вид учебной нагрузки
Всего
часов
28

Теоретические
занятия
15

Практические
занятия
13

Форма
промежуточной
аттестации
Текущий контроль

4

2

2

Устный опрос

3

2

1

Устный опрос

Основы профессионального
общения
Социально-медицинские
основы профессиональной
деятельности
Основы социально-бытового
обслуживания
2. Производственное
обучение
(производственная практика)
3.Итоговая аттестация

5

3

2

Промежуточный
контроль
Зачет

8

4

4

Зачет

8

4

4

Зачет

2

1,5

0,5

Итого

34

16,5

17,5

Текущий контроль
4

4

12

Квалификационный
экзамен

Содержание учебной дисциплины
Тема 1. Теоретические основы социальной работы
Основы теории социальной работы
Теоретическое занятие:
Социальная работа: определение, сущность, перспективы развития социальной системы,
традиции российской и международной благотворительности. Специалист по социальной
работе как субъект профессиональной деятельности: социально-правовой статус социального
работника; профессиограмма специалиста по социальной работе;профессиональные функции
специалиста по социальной работе. Клиент как объект профессионального взаимодействия
социального работника: личностная проблема, ее истоки, субъективный характер; виды
личностных проблем; изменения личностной ситуации клиента социальной службы; клиент как
объект познания.
Практическое занятие:
Составление программы диагностики проблем клиента.
Основные методы социальной работы
Теоретическое занятие:
Правовой инструментарий в социальной работе: государственно-правовые основы социальной
работы; основные направления развития законодательно - правовой базы социальной работы с
разными категориями людей, нуждающихся в социальной защите; права и работа социального
работника. Медико-социальные методы в социальной работе: медико-психологические методы;
санитарно-гигиенические методы. Педагогические методы в социальной работе: сущность и
классификация педагогических методов в социальной работе; характеристика педагогических
методов; условия успешности выбора и использования педагогических методов в социальной
работе.
Практическое занятие:
Составить памятку по организации труда, социальной защиты населения.
Основные направления социальной работы
Теоретическое занятие
Социальная работа с семьей: семья как объект социальной работы; сущность и содержание
социальной работы с семьей; особенности социальной работы с разными категориями семей.
Социальная работа с престарелыми и одинокими людьми: характеристика положения пожилых
людей в обществе; специфика социальной работы с гражданами пожилого возраста;
организация культурно-досуговой деятельности с людьми пожилого возраста.
Практическое занятие:
Составить перечень способов и методов обслуживания пожилых людей иинвалидов на
дому.
Общие технологии социальной работы
Теоретическое занятие:
Социальная диагностика, адаптация в социальной работе: сущность социальной диагностики,
адаптации; социальная диагностика индивидуальных особенностей клиента; особенности
социальной адаптации клиентов в учреждениях социального обслуживания. Социальная
реабилитация в социальной работе: сущность социальной реабилитации; особенности
проведения социально-бытовой адаптации в учреждениях социального обслуживания
населения. Социальная опека и попечительство: сущность опеки и попечительства; технология
установления опеки и попечительства над несовершеннолетними; технология усыновления
детей, оставшихся без попечения родителей, в РФ; технология установления опеки и
попечительства относительно совершеннолетних граждан.

13

Практическое занятие:
Диагностика социальных проблем пожилых людей.

Тема 2. Организация социальной работы в РФ
Особенности социально-бытового обслуживания граждан пожилого возраста и
инвалидов на дому
Теоретическое занятие:
Особенности социальной работы в современном российском обществе, ее актуальные
проблемы. Социальная работа как особый вид практической деятельности. Объекты и субъекты
социальной работы. Субъект-субъектный подход в социальной работе.
Практическое занятие:
Составление периодической таблицы исторического развития социальной работы в
России.
Социальная политика современной России
Теоретическое занятие:
Основные направления и принципы социальной работы в России. Понятия «социальная
защита», «социальное обеспечение», «социальное обслуживание». Их взаимосвязь с
социальной работой. Особенности социальной работы за рубежом, ее отличие от российской
социальной работы.
Практическое занятие:
Составление структурно-логической схемы направлений современной социальной работы в
России и за рубежом.
Территориальные учреждения социальной защиты исоциального обеспечения
населения
Теоретическое занятие:
Система территориальных социальных служб. Территориальный центр социального
обслуживания, его правовое положение, задачи и функции. Отделения социального
обслуживания на дому, срочной социальной помощи, отделение дневного пребывания, их
правовое положение, задачи и функции.
Основные категории граждан и основания для оказания услуг учреждениями. Основания для
отказа в обслуживании граждан территориальными службами. Виды и формы социальной
помощи, оказываемые территориальными учреждениями.
Особенности деятельности территориальных социальных служб в регионах РФ и их
взаимодействие с учреждениями иных систем.
Практическое занятие:
Составление структурной схемы служб социальной защиты региона.
Тема 3. Основы профессионального общения
Понятие общение, его виды и функции

Теоретическое занятие:
Определение общения, различные подходы к пониманию термина «общения». Процесс
общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения. Функции и
уровни общения. Виды общения. Структура общения. Общение как обмен информацией, как
взаимодействие. Общение как восприятие людьми друг друга. Функции и трудности общения.
Общение и терпимость. Зоны личного пространства. Правила и техники общения. Деформации
общения. Характеристики профессионального общения.

14

Общение – профессионально важное качество социальногоработника
Теоретическое занятие:
Основные виды общения социального работника: деловое, консультативное, интимноличностное. Особенности делового общения социального работника. Общение в процессе
консультирования. Интимно- личностное общение в деятельности социального работника.
Практическое занятие:
Отработка практических навыков ведения деловой беседы.
Консультирование в социальной работе
Теоретическое занятие:
Цель, задачи и условия проведения консультирования в социальной работе. Этапы
консультативной беседы. Основные правила и принципы проведения консультативной
беседы социального работника с клиентом.Особенности оказания социально -психологических
услуг лицам пожилого возраста и инвалидам. Социально -психологический патронаж. Помощь
клиентам в конфликтных и психотравмирующих ситуациях.
Практическое занятие:
Отработка практических навыков ведения консультативной беседы.
Психологические возможности лиц пожилого возраста и инвалидов
Теоретическое занятие:
Виды психологической помощи. Помощь в актуализации творческих,
интеллектуальных, личностных и физических ресурсах для выхода из кризисного
состояния.
Профессиональное выгорание социального работника и ее профилактика
Теоретическое занятие:
Понятие профессионального выгорания. Стадии, симптомы, факторы (личностный, ролевой,
организационный) профессионального выгорания. Группы
риска.
Профилактика
профессионального выгорания. Саморегуляция,ее способы. Сотрудничество с супервизором.
Первичная самопомощь при стрессе.
Практическое занятие:
Первичная самопомощь при стрессе.
Тема 4. Социально-медицинские основы профессиональной деятельности
Этапы социальной работы в медико-социальной сфере
Теоретическое занятие:
Основные понятия о социальной медицине. Основы медицинской этики и деонтологии. Краткий
исторический очерк развития социальной медицины. Роль предмета в подготовке социального
работника. Основные медико-социальные услуги лицам пожилого возраста и инвалидам.
Основные медико- социальные проблемы клиента на современном этапе. Роль социального
работника в решении этих проблем. Этапы социальной работы в медико- социальной сфере.
Практическое занятие:
Роль социального работника в решении медико-социальных проблем клиента.
Влияние медико-социальных факторов на состояние здоровья лицам пожилого
возраста и инвалидов
Теоретическое занятие:
Понятие здоровья. Генетическая и социальная обусловленность здоровья. Здоровый образ
жизни. Факторы, формирующие здоровый образ жизни. Основные факторы риска
заболеваний. Экологические факторы.
15

Практическое занятие:
Образ жизни и его составляющие. Стиль, качество, уровень, уклад жизни
Организация государственной медицинской санитарной помощи
Теоретическое занятие:
Особенности здоровья старшего поколения. Медико-психологические методы и организация
медицинской помощи лицам пожилого возраста и инвалидам. Нормативно-правовое
обеспечение, правовая защита инвалидов. Санитарно-гигиенические методы по уходу за
лицами пожилого возраста и инвалидами. Гигиенические требования по уходу за лицами
пожилого возрастаи инвалидами на дому. Организация медицинской помощи и лекарственное
обеспечение. Медико-социальная экспертиза, социальные проблемы обслуживания инвалидов.
Практическое занятие:
Обследование клиента с целью выявления медико-социальных проблем. Особенности
организма в пожилом и престарелом возрасте.
Основы социальной медицины
Теоретическое занятие:
Социальная медицина-понятие и взаимосвязь с клинической медициной. Показатели
индивидуального и общественного состояния здоровья. Наследственность. Социальные
факторы, обуславливающие здоровье. Классификация болезней, причины смерти. Анатомофизиологические особенности человеческого организма. Основы медицинской психологии.
Основные инфекционные заболевания и организация социально-медицинской помощи.
Основные неинфекционные заболевания и организация социально- медицинской помощи.
Понятие о хирургических болезнях. Понятие о нервно- психических болезнях. Медикосоциальная помощь лицам с ограниченными возможностями.
Практическое занятие:
Первая помощь при ушибах, переломах, ранениях, удушении.Неотложная помощь при острых
состояниях. Неотложная помощь при острых отравлениях. Неотложная помощь при
терминальных состояниях. Транспортировка и сопровождение клиента в лечебнопрофилактическоеучреждение.
Основы ухода за больными людьми. Личная гигиена клиента
Теоретические занятия:
Понятие ухода. Уход общий и специальный. Уход за кожными покровами, глазами, ушами,
полостью рта. Профилактика пролежней. Смена постельного и нательного белья. Особенности
санитарно-гигиенических требований по уходу за лицами пожилого возраста и инвалидов.
Практические занятия:
Отработка навыков по оказанию доврачебной медицинской помощи. Личная
гигиена больного при различных типах заболеваний.
Первая помощь при приступе бронхиальной астмы, приступе стенокардии,
диабетической коме. Первая помощь при неотложных состояниях.
Питание больных и инвалидов
Теоретическое занятие:
Способы питания больных и инвалидов. Пищевой рацион лиц пожилого возраста и
инвалидов.
Лечебное
питание.
Диетотерапия.Практическое
занятие:
Предложения по пищевому рациону нанеделю лицам пожилого возраста и инвалидам.
Медико-социальный патронаж в практике социального работника
Теоретическое занятие:
Понятие медико-социального патроната. Задачи медико-социального патроната. Особенности
медико-социального патроната к пожилым людям и инвалидам.
16

Практическое занятие:
Патронаж при госпитализации клиента.
Медико-социальный патронаж к пожилым и инвалидам.
Тема 5. Основы социально-бытового обслуживания
Старость как социальная проблема
Теоретическое занятие:
Проблема старения современного общества: изменение демографических показателей, сферы
социальных отношений, профессиональной ориентации пожилых людей. Изменения
функциональных способностей здоровья пожилых людей.
Практическое занятие:
Рост одиноких пожилых. Группы риска пожилых людей, нуждающихся в особом
внимании и защите.
Социально-бытовое обслуживание сущность и классификация
Теоретическое занятие:
Законодательство Российской Федерации о социальном обслуживании граждан пожилого
возраста и инвалидов. Нормативно-правовая база для оказания социально-бытовых услуг.
Технологии формирования инфраструктуры социальных программ по социально-бытовому
обслуживанию в регионе. Особенности региональной и муниципальной политики в отношении
пожилых людей и инвалидов. Реализация права пожилых и инвалидов на здоровье.
Практическое занятие:
Преобладание метода индивидуальной работы с клиентом. Классификация личностных
качеств социального работника
Основные направления социально-бытового обслуживания
Теоретическое занятие:
Объекты и субъекты социально-бытового обслуживания. Организационные технологии в
сфере социально-бытового обслуживания. Информационное обеспечение социально-бытовой
работы. Формы социально- бытового обслуживания на дому. Бытовые услуги и их роль в
социальной поддержке малообеспеченного населения.
Новые формы нестационарного обслуживания: бригадный метод обслуживания, «мобильные
службы» для отдаленных районов, «участковыйсоциальный работник», «социальное такси»,
«приемная семья». Основные принципы деятельности в сфере социального обслуживания
граждан пожилого возраста и инвалидов. Право пожилых людей и инвалидов на социальнобытовое обслуживание и социальное обеспечение. Гарантии соблюдения прав граждан
пожилого возраста и инвалидов в сфере социального обслуживания.
Практическое занятие:
Разработка плана работы по оказанию социально-бытовой помощи на дому людям
пожилого возраста и инвалидов.
Социально-бытовое обслуживание и решение социально- бытовых вопросов
Теоретические занятия:
Оказание консультативной помощи клиенту по социально-бытовым вопросам. Социальнобытовые услуги лицам пожилого возраста и инвалидам на дому. Роль социального работника
при взаимодействии с межведомственными организациями в решении социально-бытовых
вопросов.
Социальная адаптация, реабилитация, социальная опека для граждан пожилого возраста и
инвалидов. Организация доступной среды при социальном обслуживании на дому по
категориям клиентов (мобильные, маломобильные, немобильные). Пожилой человек и семья.
Типы семьи. «Социальное сиротство»пожилых людей и инвалидов.
17

Предоставление социально-бытовых услуг на дому и содействие в решении социальнобытовых вопросов клиента. Особенности социально- бытового обслуживания граждан
пожилого возраста, инвалидов, детей - инвалидов. Организация первичной психологической
поддержки клиента.
Практическое занятие:
Отработка навыков оказания гражданам социально-бытовой и доврачебноймедицинской
помощи, квалифицированного ухода в надомных условиях.
Трудная жизненная ситуация для пожилых людей и инвалидов
Теоретическое занятие:
Трудная жизненная ситуация «социальные риски» для пожилых людей:мало
обеспеченность; одиночество; конфликты;
неспособность к самообслуживанию и. т.д.
Определение инвалидности. Причины нарушенияжизнедеятельности. Социальные проблемы
инвалидов.
Практическое занятие:
Определение Т.Ж.С. пожилых людей и инвалидов
Требования к качеству предоставления социально-бытовых услуг
Теоретическое занятие:
Национальные стандарты РФ как важный фактор повышения качества социального
обслуживания населения. Задачи национальных стандартов социального обслуживания
населения. Критерии оценки качества предоставления социальных услуг. Основные требования
к качеству социальных услуг, порядку и условиям их оказания. Порядок зачисления на
социальное обслуживание, его условия. Услуги, входящие в социальные стандарты
социального обслуживания и перечень услуг, не входящих в стандарты социального
обслуживания. Правомерность взимания платы за социально-бытовые услуги. Осуществление
подбора документов для предоставления льгот, компенсационных выплат и начисления
пособий.
Практическое занятие:
Определение критериев качества оказания социально- бытовых услуг.
Технология реализации социального патроната лиц пожилого возраста и
инвалидов
Теоретическое занятие:
Диагностические методики для работы с лицами пожилого возраста инвалидами. Деятельность
медико-психолого-педагогической комиссии (МППК). Профилактика в системе социальной
поддержки и помощи, ее основополагающие характеристики. Сущность и содержание
реабилитационнойработы с лицами пожилого возраста и инвалидами. Понятие комплексной
реабилитации, ее виды.
Практическое занятие:
Составление конспектов реабилитационных мероприятий с лицами пожилого возраста
и инвалидами.
II. Производственное обучение (производственная практика)
Оказание консультативной помощи по социально-медицинским вопросам, социальнобытовому обслуживанию; выявление основных проблем социально-бытового обслуживания.
Оказание первой медицинской помощи. Уход за лицами пожилого возраста и инвалидами на
дому. Патронаж при госпитализации лиц пожилого возраста иинвалидов.

18

3. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Наименование
специализирован
ных аудиторий,
кабинетов
Кабинет №8

Наименование оборудования, программного
обеспечения, наглядных пособий, учебных
материалов

Вид
занятий

Мебель:
- стол преподавателя – 1 шт.;
- стул преподавателя – 2 шт.;
- стол обучающихся – 6 шт.;
- стул обучающихся – 12 шт.;
- доска классная -1 шт.;
- доска магнитная – 1шт
- стол демонстрационный – 1 шт;
- тумба для таблиц – 2 шт.;
- шкаф для методической литературы и
учебных пособий – 4 шт;
- стеллаж – 2 шт.

Теоретические
занятия

Технические средства обучения:
- МФУ – 1 шт.;
- интерактивный комплекс (интерактивная
доска, мультимедийный проектор, ноутбук) – 1 шт
- рециркулятор воздуха – 1 шт.;

Кабинет №8

Практические
занятия

- Мочеприемник мужской - 1 шт.
- Мочеприемник женский – 1 шт.
- Судно – 1шт.
Подушка для переворачивания, поворота лежачих
больных – 1шт.
Поильник – 1 шт.
- Аптечка медицинская – 1шт.
- Тренажер - манекен для отработки навыков
оказания первой помощи – 1шт.

Учебно-методическое и информационное обеспечение:
Основные источники:
1.Артюнина, Г. П. Основы социальной медицины: учебное пособие / Г.П. Артюнина, Н.В.
Иванова. — Москва: ИНФРА-М, 2020. — 359 с

19

2.Организация работы органов и учреждений социальной защиты населения: учебник / под
ред. В.Ш. Шайхатдинова, А.Н. Митина. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 346 с.
3.Организация работы органов и учреждений социальной защиты населения: учебник / под ред.
В.Ш. Шайхатдинова, А.Н. Митина. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 346 с.
4.Сережко, Т. А. Организация работы органов и учреждений социальной защиты населения,
органов Пенсионного фонда Российской Федерации: учебное пособие / Т.А. Сережко. —
Москва: ИНФРА-М, 2021. — 269 с.
5.Павленок, П. Д. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: учебное
пособие / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева; отв. ред. П.Д.Павленок. — Москва: ИНФРА-М, 2021.
— 167 с.
Дополнительные источники:
1.Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы посоциальной защите
женщин, детей и семьи. М., Академия, 2003. 234с.
2.Медведева Г.П. Этика социальной работы: Учебное пособие. – М.,1999г.
3.Современная энциклопедия социальной работы/ под
412с.

ред. В.И. Жукова. –М., 2008г. –

4.Социально-реабилитацонный центр для несовершеннолетних:содержание и
организация деятельности./ под ред. Г.М. Иващенко. – М.
5.Социальная работа: теория и практика: Учеб. Пособие./ Отв. ред. Е.И.Холостова, А.С.
Сорвина. – М., 2003г.

20

4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы
обеспечивают ее реализацию в полном объеме, качество подготовки обучающихся, соответствие
применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим
особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.
Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения;
- форма организации образовательной деятельности обучающихся – групповая,
индивидуальная;

- форма организации аудиторных занятии – теоретические занятия, практическая
работа.
Чаще всего используется фронтальная работа. Она предполагает одновременноевыполнение
общих заданий всеми обучающимися для достижения ими общей познавательной задачи;
- форма практических занятий – производственная практика;
- наполняемость учебной группы – до 10 человек.
- продолжительности одного теоретического занятия – не более 45 минут.
Объем нагрузки в неделю не более 1 часа.
Для обеспечения беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья в здание школы имеется:
- стоянка для автомобилей для лиц с ограниченными возможностями здоровья,
- кнопка вызова персонала у входной группы в здание;
- ширина и площади коридоров позволяют свободно передвигаться
обучающимся с ограниченными возможностями.
В школе имеются тактильные полосы на лестничных маршрутах, информационная
вывеска азбукой Брайля.
Имеется автоматическая система противопожарной сигнализации и оповещения, на
стенах помещения располагаются план-эвакуации при пожаре с опознавательными указателями
направления движения к выходу, ведется адаптированный информационный сайт
образовательной организации.
Приказом директора школы назначено ответственное лицо для оказания необходимой
технической помощи, в том числе услуг для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья.
Реализация программы профессионального обучения обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
программы профессионального обучения на условиях гражданско-правового договора, в том
числе из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации программы профессионального
обучения, должны получать профессиональное образование по программам дополнительного
профессионального образования, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности не реже 1 раза в
3 года с учетом расширения спектра знаний, умений и навыков.
21

5.ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
В учебном процессе организуются различные виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый.
Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний разрабатываются
преподавателями самостоятельно. Для аттестации обучающихся на соответствие их
персональных достижений поэтапным требованиям программы (промежуточная аттестация)
созданы оценочные средства и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций.
Текущий контроль результатов подготовки осуществляется в целях получения информации: о
выполнении требуемых действий в процессе учебнойдеятельности; о правильности выполнения
требуемых действий; о соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного
материала; о формировании действия с должной мерой обобщения, освоения
(автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т.д.
Текущий контроль знаний осуществляет на всех организационных формах обучения (видах
учебных занятий): лекция, практическое занятие, производственное обучение. Текущий контроль
проводится систематически,без больших интервалов в отношении каждого слушателя.
Целями проведения промежуточной аттестации являются объективное установление
фактического уровня освоения образовательной программы и достижения результатов освоения
образовательной программы; соотнесение этого уровня с требованиями стандарта.
Форма промежуточной аттестации – зачет (устный опрос, тестирование).
Профессиональное обучение завершается итоговой аттестацией в форме квалификационного
экзамена.
Цель проведения итоговой аттестации: определение соответствия уровня подготовки
выпускников требованиям программы, готовности и способности решать профессиональные
задачи с последующей выдачей документа о профессиональном обучении.
Задачи:

- определение соответствия знаний, умений навыков выпускников современным
требованиям рынка труда, уточнение квалификационныхтребований конкретных работодателей;
определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, наиболее востребованных на рынке труда;
- приобретение опыта взаимодействия выпускников с потенциальными работодателями,
способствующими формированию презентационных навыков, умения себя преподнести.
Квалификационный экзамен проводится образовательной организацией, для определения
соответствия полученных знаний, умений и навыков программе профессионального обучения
«Социальный работник»
Квалификационный экзамен включает в себя практическую квалификационную работу и
устную проверку теоретических знаний в пределах квалификационных требований, указанных в
профессиональном стандарте «Социальный работник».
К проведению квалификационного экзамена привлекаются представители работодателей, их
объединений.
Форма проведения квалификационного экзамена по теоретической части - устный опрос по
экзаменационным билетам.
Лицо, успешно сдавшее квалификационный экзамен, получает документ о квалификации свидетельство о профессии рабочего, должности служащего.

22

Квалификация, указываемая в свидетельстве о профессии рабочего, должности служащего,
дает его обладателю право заниматься определенной профессиональной деятельностью или
выполнять конкретные трудовые функции, для которых в установленном законодательством
Российской Федерации порядке определены обязательные требования к наличию квалификации
по результатам профессионального обучения, если иное не установлено законодательством
Российской Федерации.
Образовательной организацией самостоятельно устанавливаются образцы выдаваемого
свидетельства о профессии рабочего, должности служащего, и определяется порядок их
заполнения и выдачи. При определении порядка заполнения, учетаи выдачи свидетельства о
профессии рабочего, должности служащего в нем также предусматривается порядок заполнения,
учета и выдачи дубликата указанного свидетельства.
Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации
неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть основной программы
профессионального обучения и (или) отчисленным из организации, осуществляющей
образовательную деятельность, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу,
самостоятельно устанавливаемому школой.
Индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а
также хранение в архивах информации об этих результатах осуществляются образовательной
организацией на бумажных и (или) электронных носителях.
Критерии оценивания итоговой аттестации
Оценка «5» («отлично») соответствует следующей качественной характеристике: «изложено
правильное понимание вопроса и дан исчерпывающий на него ответ, содержание раскрыто
полно, профессионально, грамотно».
Выставляется обучающемуся:
- усвоившему взаимосвязь основных понятий программы в их значении для приобретаемой
профессии, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании
учебно-программного материала;
- обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, четко
и самостоятельно (без наводящих вопросов) отвечающему на вопрос билета.
Оценка «4» («хорошо») соответствует следующей качественной характеристике: «изложено
правильное понимание вопроса, дано достаточно подробное описание предмета ответа,
приведены и раскрыты в тезисной форме основные понятия, относящиеся к предмету ответа,
ошибочных положений нет».
Выставляется обучающемуся
- обнаружившему полное знание учебно-программного материала, грамотно и по существу
отвечающему на вопрос билета и не допускающему при этом существенных неточностей;
- показавшему систематический характер знаний по программе и способному к их
самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной
деятельности.
Оценка «3» («удовлетворительно») выставляется обучающемуся,
- обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом
для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением
заданий, предусмотренных программой;
23

- допустившему неточности в ответе и при выполнении экзаменационных заданий, но
обладающими необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
Оценка «2» («неудовлетворительно») выставляется обучающемуся,
- обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала,
допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий;
- давшему ответ, который не соответствует вопросу экзаменационного билета.
Критерии оценок качества выполненной практической работы:
Оценка «5» ставится, если практическая работа выполнена в полном объеме, в соответствии с
заданием, с соблюдением последовательности выполнения, расчеты выполнены без ошибок,
самостоятельно; работа оформлена аккуратно.
Оценка «4» ставится, если практическая работа выполнена в полном объеме, в соответствии с
заданием, с соблюдением последовательности выполнения, частично с помощью преподавателя,
присутствуют незначительные ошибки при расчетах; работа оформлена аккуратно.
Оценка «3» ставится, если практическая работа выполнена в полном объеме, в соответствии с
заданием, частично с помощью преподавателя, присутствуют ошибки при расчетах; по
оформлению работы имеются замечания.
Оценка «2» ставится, если обучающийся не подготовился к практической работе, при расчетах
допустил грубые ошибки, по оформлению работы имеются множественные замечания.

24

Приложение1

Материалы для проведения промежуточной аттестации
Материалы к зачету по модулю «Организация социальной работы в РФ»
Тест
1. Закон, определяющий социальную политику в области социальной защиты инвалидов
а) «О государственном пенсионном обеспечении»
б) «О социальной защите инвалидов в РФ»
в) «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»
2. Социальное обслуживание в стационарных учреждениях социального обслуживания
а) стационарное
б) срочное
в) полустационарное
3. Медико – социальная экспертиза осуществляется
а) муниципальной службой МСЭ
б) государственной службой МСЭ
в) региональной службой МСЭ
4. Система медицинских, психологических, социально – экономических мероприятий, направленных на
устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных
нарушением здоровья со стойким расстройством функций организма
а) социальная технология
б) социальная терапия
в) социальная реабилитация
5. Определение структуры наиболее развитых возможностей человека с целью последующего подбора
рационального вида общественной, трудовой и семейно-бытовой деятельности, а также процесс
адаптации индивида к «большому социуму» - социальным системам и их нормам на территории
проживания
а) социальное сопровождение
б) социально – бытовое устройство
в) социально – средовая ориентация
6. Комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, разработанный на основе
МСЭ, включающий в себя отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских,
профессиональных и других реабилитационных мер, направленных на восстановление, компенсацию
способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности
а) индивидуальная программа реабилитации
б) индивидуальная социальная работа
в) групповая социальная работа
7. Социальная недостаточность вследствие нарушения здоровья со стойким расстройством функций
организма, ограничения возможностей, обусловленные физическими, психологическими, сенсорными,
культурными, законодательными и иными барьерами, которые не позволяют человеку, имеющему их,
быть интегрированным в общество на обычных основаниях
а) инвалидность
б) одиночество
25

в) пенсионный возраст
8. Отделения, оказывающие гражданам пожилого возраста и инвалидам услуги по организации питания,
быта и досуга, социально – медицинские и санитарно – гигиенические услуги, правовые услуги
а) социального обслуживания на дому
б) социально – медицинского обслуживания на дому
9. Социальные последствия нарушения здоровья, приводящие к ограничению жизнедеятельности
человека и необходимости его социальной защиты
а) социальная диагностика
б) социальная помощь
в) социальная недостаточность
10. Самостоятельно удовлетворять основные физиологические потребности, выполнять повседневную
бытовую деятельность и соблюдать личную гигиену, это способность
а) к самообслуживанию
б) к трудовой деятельности
в) к самостоятельному передвижению

Материалы к зачету по модулю «Теоретические основы социальной работы»
Тест
1. Как называется наука о старости и старении
а) валеология
б) социология
в) геронтология
г) медицина
2. Деятельность социальных служб по социальной поддержке, оказанию различного рода услуг
(социально – бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых) и
материальной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации граждан, находящихся в
трудной жизненной ситуации
а) социальное консультирование
б) социальное обслуживание
в) социальное обеспечение
г) социальная терапия
3. Действия по социальному обслуживанию отдельных категорий граждан, клиентов социальной
службы
а) социальные услуги
б) социальные службы
в) социальная технология
г) социальная поддержка
4. Мера жизненного пути
а) адаптация
б) здоровье
в) одиночество
г) возраст
26

5. Гражданин, находящийся в трудной жизненной ситуации, которому в связи с этим предоставляются
социальные услуги
а) инвалид
б) пожилой человек
в) клиент социальной службы
г) лицо БОМЖ
6. Чувство физической и психической слабости
а) заболевание
б) недужность
в) одиночество
г) старость
7. Регулярное посещение и разносторонняя поддержка людей по месту их проживания с целью
создания оптимальных условий для нормализации их жизнедеятельности
а) социальный патронаж
б) социальная профилактика
в) социальная поддержка
г) социальная работа
8. Закономерно наступающий заключительный период возрастного индивидуального развития
а) мудрость
б) инвалидность
в) старость
г) нетрудоспособность
9. К пожилым относят людей (возрастная схема, распространенная в России)
а) от 60-74 лет
б) от 75-90 лет
в) от 50-60 лет
г) свыше 90 лет
10. Социальное обслуживание пожилых граждан на дому осуществляется
а) бесплатно
б) с частичной оплатой
в) с полной оплатой
г) все ответы верны
Перечень вопросов к зачету по модулю «Основы профессионального общения»
1. Определение общения, различные подходы к пониманию термина «общения».
2. Виды общения.
3. Правила и техники общения.
4. Основные виды общения социального работника.
5. Общение в процессе консультирования.
6. Основные правила и принципы проведения консультативной беседы социального работника с
клиентом.
27

7. Понятие профессионального выгорания.
8. Стадии, симптомы, факторы (личностный, ролевой, организационный) профессионального
выгорания.
9. Профилактика профессионального выгорания.
10. Саморегуляция, ее способы.
11. Первичная самопомощь при стрессе.
Материалы по модулю «Социально-медицинские основы профессиональной деятельности»
Тест
1. Медико-санитарная экспертиза – это
1) определение в установленном порядке потребностей освидетельствуемого лица в мерах социальной
защиты, включая реабилитацию, на основе оценки ограничений жизнедеятельности, вызванных
стойкими расстройствами функций организма
2) план мероприятий направлен на реабилитацию, после перенесенного заболевания
3) комплекс мер, направленных на формирование реабилитационного процесса на основе оценки
ограничения жизнедеятельности, вызванных стойким расстройством функций организма
2. Экспертиза трудоспособности – это
1) вид экспертизы, который заключается в определении причин, длительности, степени временной или
стойкой утраты трудоспособности человека в связи с заболеванием, травмой или другой причиной, а
также определении потребности пациента в виде медицинской помощи и мерах социальной защиты
2) заключение врача о временной нетрудоспособности
3) комплекс мероприятий по заключению в определении причин, а также длительность
нетрудоспособности человека в связи с заболеванием
3. Наука, изучающая форму и строение органов и систем человеческого тела в соответствии с
выполняемыми функциями, называется
1) анатомия
2) гигиена
3) физиология
4) медицина
4. Укажите правильное определение общественного здоровья и здравоохранения как науки
1) общественное здоровье и здравоохранение - здоровье и здравоохранении
2) общественное здоровье и здравоохранение – наука о социальных проблемах медицины
3) общественное здоровье и здравоохранение-система мероприятий по охране и здоровья населения
5. Общественное здоровье и здравоохранение - это
1) гигиеническая наука
2) клиническая наука
3) интегративная наука
4) общественная наука
6. При проведении медико-социальных исследований применяются следующие методы
1) исторический
2) статистический
3) экспериментальный
4) экономический
5) социологический
28

6) все вышеперечисленные.
7. Факторами, оказывающими влияние на здоровье населения, являются, кроме
1) генетические
2) природно-климатические
3) уровень и образ жизни населения
4) уровень, качество и доступность медицинской помощи
5) все вышеперечисленное
8. Основными задачами здравоохранения на этапе кризисного развития экономики являются,
кроме:
1) недопущение снижения объемов медицинской и лекарственной помощи
2) использование финансовых и иных ресурсов на приоритетных направлениях
3) сохранение общественного сектора здравоохранения
4) увеличение кадрового потенциала
9. Программа государственных гарантий по предоставлению гражданам бесплатной
медицинской помощи должна содержать
1) перечень соответствующих видов медицинской помощи
2) объемы медицинской помощи
3) базовую программу ОМС
4) подушевой норматив финансирования ЗО
5) все перечисленное
10. Какова наиболее выраженная тенденция происходящих структурных преобразований в
здравоохранении
1)
сокращение средней продолжительности лечения
2) снижение обеспеченности населения медицинскими кадрами
3) сокращение коечного фонда
4) сокращение среднего числа посещений на одного жителя в год
Вопросы для промежуточного контроля по модулю «Основы социально-бытового
обслуживания»
1. Набор социальных услуг включает в себя следующие услуги:
1. социальное обслуживание на дому
2. предоставление путевки на санаторно-курортное лечение
3. бесплатный проезд на пригородном железнодорожном транспорте
4. стационарное социальное обслуживание
2. Право на получение набора социальных услуг имеют:
1. инвалиды
2. лица, пострадавшие в результате несчастного случая на производстве
3. участники Великой Отечественной войны
4. пенсионеры по старости
3. Стоимость набора социальных услуг определяется исходя:
1. из доходов лица, которому предоставляются услуги
2. прожиточного минимума
3. твердой суммы, предусмотренной в законе
4. минимального размера оплаты труда
29

4. В зависимости от источника финансирования, государственная социальная помощь может
быть предоставлена за счет средств:
1. федерального бюджета
2. работодателей
3. бюджета субъекта РФ
4.органов местного самоуправления
5. Органом, который решает вопрос о предоставлении (или отказе от
предоставления) набора социальных услуг, является:
1. органы социальной защиты населения
2. органы местного самоуправления
3. территориальный орган ПФР
4. органы Фонда социального страхования
6. Трудная жизненная ситуация — это:
1.ситуация, которая объективно нарушает жизненную деятельность гражданина, и которую он не
может преодолеть самостоятельно;
2. ситуация, которая связана с тяжелым, продолжительным заболеванием самого гражданина или его
близких родственников;
3. ситуация, когда одинокий пожилой человек не может самостоятельно себя обслуживать и нуждается
в посторонней помощи;
4. ситуация, когда ребенок остался без родителей и его необходимо предать на воспитание в детский
дом
7. Какие бывают должностные инструкции:
1.типичные и нетипичные
2.типовые и нетиповые
3.индивидуальные и неиндивидуальные
4.типичные и индивидуальные
8. Как называется определённым образом разработанный и реализуемый целевой комплекс
задач улучшения жизни и деятельности людей в данных пределах (страна, регион, предприятие):
1.социальная политика
2.социальная система
3.социалистическая система
4.социум
9. Какие наиболее характерные причины нереализованности социальной политики:
1.необоснованность
2.нереалистичность
3.необоснованность и не реалистичность
4.бесперспективность
10. Каковы основные принципы социальной работы с индивидами, имеющими особые
проблемы:
1.уважение к личности клиента
2.признание уникальности личности клиента
3.признание выбора клиентом собственного стиля жизни
4.уважение к личности клиента, признание его уникальности и выбора клиентом собственного стиля
жизни
30

11. Установите соответствие:
1.Правление ПФР утверждает положение о ревизионной комиссии и:
2.Средства ПФР формируются за счёт:
3.Правление ПФР обеспечивает передачу налоговым органам информацию:
4.Ведущий специалист Отдела выплаты пенсий:
А. о доходах физических лиц из индивидуальных лицевых счетов
Б. положение о региональных органах ПФР
В. страховых взносов
Г. ведёт приём пенсионеров по вопросам выплаты пенсий
12. Установите соответствие:
1.Ведущий специалист Отдела оценки пенсионных прав застрахованных лиц:
2.Начальник Отдела назначения и перерасчёта пенсий:
3.В РФ обеспечивается:
4.В РФ каждому гарантируется:
А. социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца
Б. изучает нормативные, инструктивные документы
В. государственная поддержка семьи, инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных
служб
Г. ведёт приём граждан
13. Установите соответствие:
1.Ведущий специалист Отдела оценки пенсионных прав застрахованных лиц:
2.Начальник Отдела назначения и перерасчёта пенсий:
3.В РФ обеспечивается:
4.В РФ каждому гарантируется:
А. социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца
Б. изучает нормативные, инструктивные документы
В. государственная поддержка семьи, инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных
служб
Г. ведёт приём граждан
14. Задайте правильный порядок
К стационарным учреждениям социального обслуживания относятся:
1.детские дома-интернаты общего типа для инвалидов
2.психоневрологические дома-интернаты
3.дома-интернаты общего типа для престарелых и инвалидов
4.пансионаты для ветеранов войны и труда

Оценивание ответа на промежуточной аттестации осуществляется следующим образом:
Оценка «отлично» / «зачтено». Тест: количество правильных ответов> 90 %.
Оценка «хорошо» / «зачтено». Тест: количество правильных ответов> 70 %.
Оценка «удовлетворительно» / «зачтено». Тест: количество правильных ответов> 50 %.
Оценка «неудовлетворительно» / «не зачтено». Тест: количество правильных ответов <50 %.

31

Материалы для итоговой аттестации
Теоретические вопросы
1.Перечислите нормативно - правовые документы, регламентирующие организацию социального
обслуживания населения.
2. Приведите элементарные правила приготовления пищи.
3. Раскройте организацию и принципы ведения домашнего хозяйства.
4. Приведите правила ухода за престарелыми и инвалидами в домашних условиях.
5. Назовите основы психологии лиц старшего возраста и инвалидов.
6. Охарактеризуйте основы этики в социальной работе.
7. Перечислите мероприятия по соблюдению требований этического кодекса социального работника.
8.Перечислите правила ухода за престарелыми и инвалидами в домашних условиях.
9. Назовите основные правила оказания доврачебной помощи.
10. Порядок сопровождения клиента в медицинские организации.
11. Порядок сопровождения клиента в бюро медико-социальной экспертизы.
12.Перечислите порядок обеспечения клиента по заключению врачей лекарственными препаратами и
изделиями медицинского назначения.
13.Дайте характеристику реабилитационных мероприятий для ребенка- инвалида.
14.Назовите меры содействия в обеспечении техническими средствами реабилитации, включая
протезно-ортопедические изделия.
15.Назовите мероприятия по соблюдению правил личной гигиены клиента.
16. Перечислите мероприятия по формированию у клиента позитивного настроения.
17.Назовите признаки проявления патологических психических состояний, депрессии, стрессового
расстройства у клиента.
18. Раскройте основы этики в социальной работе.
19.Приведите основы законодательства, регламентирующего обращения граждан в органы
государственной власти и местного самоуправления.
20.Перечислите требования к оформлению доверенности для получения пенсий, пособий.
21.Приведите основные правила обеспечения безопасности жизнедеятельности клиента.
Практические задания
1.Разработайте последовательность действий по оказанию социально-бытовой помощи лицам
пожилого возраста и инвалидам с различными видами нарушений.
2.Составьте план работы по поддержанию условий проживания семей, лиц пожилого возраста и
инвалидов в соответствии с гигиеническими требованиями.
3.Разработайте план работы по оказанию социально-бытовой помощи на дому людям пожилого
возраста и инвалидам.
4. Предложите пищевой рацион на неделю лицам пожилого возраста и инвалидам.
5. Первая помощь при: приступе бронхиальной астмы, приступе стенокардии, диабетической коме.
6.Уход за кожными покровами, глазами, ушами, полостью рта.
7.Смена постельного и нательного белья.
8.Первая помощь при ушибах, переломах, ранениях, удушении.
9.Неотложная помощь при острых состояниях.
10.Неотложная помощь при острых отравлениях.
11.Неотложная помощь при терминальных состояниях.
12.Транспортировка и сопровождение клиента в лечебно-профилактическое учреждение.
13.Первичная самопомощь при стрессе.
32

14.Навыки ведения консультативной беседы.
15.Практические навыки ведения деловой беседы.
16.Составить схему видов деятельности социальных служб.
17.Составить памятку по организации труда, социальной защиты населения.
18.Составить план работы социального работника с людьми пожилого возраста
19.Составить перечень способов и методов обслуживания пожилых людей и инвалидов на дому.
20.Составить программу культурно-досуговой деятельности с людьми пожилого возраста и
инвалидами.
21.Правила измерения температуры тела, артериального давления, проведения антропометрических
измерений (рост, вес)

Критерии оценивания итоговой аттестации
Оценка «5» («отлично») соответствует следующей качественной характеристике: «изложено
правильное понимание вопроса и дан исчерпывающий на него ответ, содержание раскрыто полно,
профессионально, грамотно».
Выставляется обучающемуся:
- усвоившему взаимосвязь основных понятий программы в их значении для приобретаемой профессии,
проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного
материала;
- обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, четко и
самостоятельно (без наводящих вопросов) отвечающему на вопрос билета.
Оценка «4» («хорошо») соответствует следующей качественной характеристике: «изложено
правильное понимание вопроса, дано достаточно подробное описание предмета ответа, приведены и
раскрыты в тезисной форме основные понятия, относящиеся к предмету ответа, ошибочных положений
нет».
Выставляется обучающемуся
- обнаружившему полное знание учебно-программного материала, грамотно и по существу
отвечающему на вопрос билета и не допускающему при этом существенных неточностей;
- показавшему систематический характер знаний по программе и способному к их самостоятельному
пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности.
Оценка «3» («удовлетворительно») выставляется обучающемуся,
- обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для
дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением заданий,
предусмотренных программой;
- допустившему неточности в ответе и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающими
необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
Оценка «2» («неудовлетворительно») выставляется обучающемуся,
- обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала,
допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий;
- давшему ответ, который не соответствует вопросу экзаменационного билета.

33

34