Пояснительная записка
Сегодня государство и общество обеспокоены состоянием современной семьи,
появлением разнообразных форм ее существования. На государственном и общественном
уровне идут дискуссии о сохранении ценностного отношения к семейным традициям,
межпоколенческих отношений, о рождении и воспитании детей. Проблемы семьи и семейного
воспитания отражены во многих правительственных документах. Семья является основой
любого государства, главным и ведущим условием сохранения и поддержания духовной
истории народа; традиций, национальной безопасности. В Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации до 2027 г. как одно из приоритетных направлений определена
поддержка семейного воспитания, сохранения ценности семьи. Возрастает роль семейного
воспитания и в образовании ребенка.
Необходимо формировать у детей и у родителей осознание, что «быть Родителем великое предназначение на Земле» (В.А. Караковский). Решить эту задачу можно при создании
определенной системы формирования ценностного отношения к семье, основанной на
взаимодействии школы, родителей, социальных институтов. Этим объясняется актуальность
разработанной программы. Работа над программой должна проводиться в соответствии с
нормативно-правовой базой:
Конституция Российской Федерации;
Конвенция ООН о правах ребенка;
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Декларация о правах ребенка;
Национальная доктрина образования в Российской Федерации;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Семейный кодекс Российской Федерации;
Федеральный государственный образовательный стандарт.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2027 г.

Программа «Моя семья» предназначена для учащихся 5-9-х классов. Состоит из
следующих блоков:
 1-й блок «Мой край святой»;
 2-й блок «О краеведении и не только…»;
 3-й блок «Мы разные, но мы вместе»;
 4-й блок «Мои друзья»;
 5-й блок «Мой дом Россия»;
 6-й блок «Мой внутренний мир»;
 7-й блок «Мое здоровье»;
 8-й блок «Мои соседи»;
 9-й блок «Мое наследие».
Цель программы: формирование у обучающихся социально-ценностного отношения к
семье, сохранению ее традиций, к жизни человека, продолжению рода; осознания
принадлежности к народу, Отечеству; укрепление преемственности между поколениями.
Задачи:
- изучение возможностей социума, общественности в решении данной проблемы;
- анализ воспитательного потенциала учебных предметов по формированию семейных
ценностей;
- ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, отражающими нормы и ценности
семьи;
- развитие интереса к истории рода, родного края, Отечества;
- создание благоприятных условий для формирования у обучающихся персональной
системы ценностей семьи; для расширения опыта позитивного взаимодействия в семье;
- формирование у родителей ответственного отношения к своим родительским
обязанностям, снижение рисков семейного неблагополучия.
Ожидаемые результаты:

3

В работе образовательной организации:
- будет создана система работы по формированию у детей семейных ценностей, у
родителей - ответственного отношения к родительским обязанностям;
- включение родителей (законных представителей) в развитие и проектирование
школьного уклада, внутри школьной социальной среды.
У обучающихся будут сформированы:
- опыт позитивного взаимодействия со всеми членами семьи; бережное и ответственное
отношение к старшим и младшим;
- интерес к истории, традициям семьи, Отечества;

- осознание ценности семьи, жизни человека, продолжения рода;
- представления о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека.
Работа над программой «Моя семья» должна проводиться и при изучении учебных
предметов: за счет их расширения и раскрытия традиционных для нашей культуры и общества
представлений о семье, семейном счастье и благополучии, любви и дружбе, о межличностных и
детско-родительских взаимоотношениях. Ее материал позволит устанавливать систему
межпредметных связей в обучении и воспитании, добиться метапредметных результатов,
содействовать развитию личностного восприятия базовых семейных ценностей. Педагогам
необходимо учитывать возрастные особенности учащихся 5–9-х классов: это младший и
средний подростковый возраст.
Хронологические границы возраста - от 11-13 до 14-15 лет. Отрочество – период, когда
формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого
себя, своих возможностей, способностей, интересов.
Одной из тенденций возраста является отстранение, отчуждение от семьи, обособление
от родительского «мы», которое еще совсем недавно защищало ребенка и эмоционально
поддерживало его. Подросток вступает в конфронтацию с взрослыми, отрицает их участие,
обесценивает чувства, но это необходимо ему для переживания собственной уникальной
сущности, собственного «я». При этом сохранение контакта между поколениями необходимо и
возможно только при сотрудничестве ребенка и взрослого, уважении и принятии изменений,
происходящих в личности маленького взрослого. В период отрочества на первый план выходят
отношения со сверстниками, общение с теми, кто похож на него, кто имеет тот же жизненный
опыт, дает возможность подростку посмотреть на себя по-новому. Стремление найти себе
подобного порождает потребность в друге. Через дружбу происходит освоение подростком
таких форм взаимодействия людей, как сотрудничество, взаимовыручка, взаимопомощь, риск
ради другого и т. д.
В период отрочества формируются нравственные ценности, жизненные перспективы,
4

происходит осознание самого себя и идентификация с собственным «я», осознание своих
возможностей, способностей, интересов, возникает стремление ощутить себя и стать взрослым,
тяга к общению со сверстниками, оформляются общие взгляды на жизнь, на отношения между
людьми, на свое будущее.
Принципы реализации программы:
принцип культуросообразности, который заключается в максимальном использовании
в воспитании, образовании и обучении той культурной среды, в рамках которой осуществляется
развитие личности человека. В соответствии с принципом системности предлагается
рассматривать семью не просто как систему, живущую по своим законам, где все

ее элементы взаимосвязаны и обуславливают друг друга, но и как часть социума,
ответственную за воспитание человека, личности, Гражданина.
Принцип доступности и наглядности подразумевает использование на занятиях
необходимого набора средств для создания зрительных, слуховых, литературных образов,
способствующих успешному усвоению сложных понятий, категорий, феноменов семейной
жизни в доступной и понятной для учащихся форме.
Принцип индивидуального подхода заключается в учете педагогом опыта жизни ребенка
в родительской (приемной) семье, уровня ее культуры, особенностей психологического
климата, которые, выполняя роль призмы, оказывают влияние на восприятие ребенком
транслируемых знаний и системы ценностей.
Формы и методы работы:
Беседы о семье, ее традициях, ценностях; семейные праздники, тренинги, конкурсы,
дискуссии и диспуты, акции, классные часы, читательские конференции, экскурсии и
культпоходы, спортивные мероприятия, инсценирование, изготовление коллажей, ролевые
игры, круглые столы, устные журналы; выставки рисунков, фотовыставки, презентации;
выполнение и презентации совместно с родителями творческих, социальных проектов и т. д.
Технологии реализации программы: игровая, проблемно-поисковая, проектная,
коллективное творческое дело, шоу-технология, групповая проблемная работа.

5

Календарно-тематическое планирование
Месяц
учебного
года
Сентябрь

Октябрь

Мероприятие

Форма проведения/продукт
Внеаудиторное занятие

Ценностные установки /
Ожидаемый результат

Связь с учебными
предметами

6 класс
1- й блок «По памятным Беседа,
ролевые
игры, Уважение к одноклассникам, Русский
язык,
местам Тверского края»
сочинения, выставки рисунков, ответственность за свои поступки технология, ОДНКР
Мужской монастырь
фотографий
перед другими, родителями
«Нило – Столобенская
пустынь»
- Старицкий Успенский
монастырь;
- Николаевский Малицкий
монастырь;
Ольгин
монастырь.
Ольгинская
обитель
в
Волговерховье
Тверской
области.
2-й блок «О краеведении и
не только»
- Благотворители Тверского
края;
- Морозовы – история
одной
купеческой
династии;
- Бакунины – дворяне
Новоторжского
уезда
Тверской губернии;
- Купцы Аваевы.

Беседа,
выставки
рисунков,
фотографий, посещение музеев,
виртуальные экскурсии, встречи
с краеведами, историками.

ИЗО,

Интерес к истории Отечества; Музыка, ИЗО, технология
ценностное
отношение
к
культурно-этническим традициям
народов России, традициям семьи
Литература, русский язык

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

3-й блок. «Мы разные, но
мы вместе»;
- Взаимопонимание
поколений в семье;
- Социальные роли в семье;
- Мое место в семье;
- Психологический климат
семьи.
4-й блок. «Мои друзья»
- «Я и другие Я» (мои
близкие и мои друзья);
- Разговор в кругу друзей;
- Таланты и поклонники;
- Сила дружбы.
5-й блок. «Мой дом
Россия»
Природные
объекты
Тверского края;
- Заповедники Тверской
земли;
- Водная система земли
Тверской;
- Полезные ископаемые
Тверского края.
6-й блок. «Мой внутренний
мир»
- Я учусь доверять;
- Я учусь общаться;
- Я учусь сотрудничать;
- Мир без конфликтов.
7-й блок. «Мое здоровье»
- Пищевая тарелка, что это

Беседа, ролевые игры,
сочинения, выставки рисунков,
фотографий

Уважительное
отношение
к Литература, русский язык,
материнству,
рождению
и технология, история, музыка,
воспитанию
человека; ИЗО, иностранный язык
ответственное
отношение
и
ценность человеческой жизни

Беседа, ролевые игры,
сочинения, выставки рисунков,
фотографий

Бережное отношение к старшим и
младшим членам семьи, уважение
к
семейным
традициям,
сохранение семейных реликвий;
интерес к истории предков

Устный
журнал, Интерес к истории семьи, истории
рассказывающий
о
детстве, Отечества;
чувство
личной
юности близких;
значимости
сочинения-воспоминания членов
семьи о своем крае

Информатика, литература,
русский язык, технология,
история, музыка, ИЗО,
иностранный язык
Литература, география,
биология, история,
обществознание, ОБЖ,
математика

Презентации
альбомов, Интерес к истории семьи, истории Все предметы
1
рассказывающих
о себе
Отечества; чувство личной
2
значимости; ценность
человеческой жизни; чувство
гордости за своих предков
Беседа, ролевые игры,
сочинения, выставки рисунков,

Чувство гордости за своих
предков; взаимопонимание в

Литература, история, ИЗО,
биология, математика,

такое и с чем ее едят;
- Что едят герои.

Апрель

Май

8-й блок. «Мои соседи»
- Мир тесен;
- Как жить не толкаясь?;
- Кто мой близкий?

9-й блок. «Мое наследие»
-Культурные центры;
-Архитектурные
памятники;
-Художественные объекты.

фотографий

география
отношениях с одноклассниками;
умение дружить; уважение
мнения другого человека и
личная значимость; ценность
человеческого общения
Беседа, ролевые игры,
Взаимопонимание в отношениях с Все предметы
сочинения, выставки рисунков,
одноклассниками;
умение
фотографий
дружить;
уважение
мнения
другого человека и личная
значимость;
ценность
человеческого общения;
ответственность за свои поступки,
нравственный
выбор;
взаимоотношения
в
семье;
ответственность
детей,
ответственность родителей;
уважение к профессиональному
выбору;
стремление к самореализации в
разнообразных
видах
деятельности
Подготовка
поздравлений Уважение к истории страны, Все предметы
ветеранам
Великой чувство гордости за наших
Отечественной войны;
предков; ценность человеческой
возложение венков и гирлянд; жизни
праздничные
и
игровые
1
программы
совместно
с
3
родителями
в школе или на
природе

Тематическое планирование 6 класс
№ п/п

Темы

1.

Вводное занятие

Количест Дата
во часов проведен
ия
1
6.09

2.

Мужской монастырь «Нило – Столобенская пустынь»

1

13.09

3.

Старицкий Успенский монастырь

1

20.09

4.

Николаевский Малицкий монастырь

1

27.09

5.
6.

Ольгин
монастырь.
Ольгинская
Волговерховье Тверской области
Благотворители Тверского края

7.
8.

обитель

в 1

4.10

1

11.10

Морозовы – история одной купеческой династии

1

18.10

1

25.10

9.

Бакунины – дворяне Новоторжского уезда Тверской
губернии
Купцы Аваевы

1

8.11

10.

Взаимопонимание поколений в семье

1

15.11

11.

Социальные роли в семье

1

22.11

12.

Мое место в семье

1

29.11

13.

Психологический климат семьи

1

6.12

14.

«Я и другие Я» (мои близкие и мои друзья)

1

13.12

15.

Разговор в кругу друзей

1

20.12

16.

Таланты и поклонники

1

27.12

17.

Сила дружбы

1

10.01

18.

Природные объекты Тверского края

1

17.01

19.

Заповедники Тверской земли

1

24.01

20.

Водная система земли Тверской

1

31.01

21.

Полезные ископаемые Тверского края

1

7.02

22.

Я учусь доверять

1

14.02

23.

Я учусь общаться

1

21.02

24.

Я учусь сотрудничать

1

28.02

25.

Мир без конфликтов

1

7.03

26.

Пищевая тарелка, что это такое и с чем ее едят

1

14.03

27.

Что едят герои?

1

21.03

28.

Мир тесен

1

4.04

29.

Как жить не толкаясь?

1

11.04

30.

Кто мой близкий?

1

18.04

31.

Культурные центры.

1

25.04

32.

Архитектурные памятники

1

16.05

33.

Художественные объекты

1

23.05

34.

Итоговое занятие

1

Итого:

34

15