I.Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» МБОУ Скворцовской средней общеобразовательной школы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1) составлена на основе АООП ООО для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) №1026 от 24.11.22
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом
зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность
обучения языку обуславливает его специфику. Все знания учащихся с нарушениями интеллекта,
получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для
их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности обучающихся обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и
орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.
Изучая русский язык, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий, а также являются основой формирования базовых учебных действий. Базовые учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться и способности к организации своей деятельности.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для школьников с нарушениями интеллекта основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных
и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Основной целью обучения русскому языку является - формирование у учащихся устной и письменной речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма, как показателя общей культуры
человека.
Исходя из основной цели, задачами обучения русскому языку являются:
― уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности, и овладение на
этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);
― формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;
― овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для
решения практико-ориентированных задач;
― коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
― развитие навыков устной коммуникации;
― формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
― воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Весь процесс обучения грамоте носит воспитывающий и развивающий характер. Он обеспечивается
соответствующей системой упражнений, наблюдениями за окружающим миром и их анализом, игровой деятельностью.
ΙΙ. Общая характеристика учебного предмета.
Программа по учебному предмету «Русский язык» составлена для учащихся 5-9 классов.
Целью программы является:
-формирование речи как средства общения, способа коррекции познавательной деятельности учащихся и их лучшей адаптации после окончания школы.
Задачи:
- выработать прочные навыки грамотного письма на основе усвоения элементарных сведений по
грамматике и правописанию;
- повысить уровень общего развития;
- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- развивать нравственные качества школьников, сформировать практические умения и навыки написания деловых бумаг;
- учитывать индивидуально-типические особенности учащихся с ограниченными возможностями
здоровья.
Исходя из структуры и содержания курса, общих задач обучения русскому языку и особенностей
учащихся с проблемами в развитии, можно определить специальные задачи в обучении грамматике и правописанию:
- формирование грамматических понятий; орфографических умений и навыков
- выработка умений использовать синтаксические структуры в связной речи;

- грамотно писать, оформлять деловые бумаги.
Решение дидактических задач будет способствовать решению коррекционно-развивающих задач:
развитию всех сторон речи (фонетической, лексической, морфологической, синтаксической), коррекции психических процессов, мыслительных операций, ЭВС. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Решение воспитательных задач тесно взаимодействуют с решением общеобразовательных и коррекционно-развивающих задач.
Материал программы расположен по принципу постепенного усложнения и увеличения объёма сведений. Программа представлена 6 темами:
1.Повторение.
2.Звуки и буквы.
3.Слово.
4.Части речи
5.Предложение.
6.Связная речь.
Программа предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими порциями
постоянное закрепление и повторение изученного. Планирование 5 класса начинается с повторения основного материала обучения в начальной школе, причем повторение предполагает постепенное расширение, углубление ранее изученных знаний.
В 5 классе предусмотрено знакомство с именем существительным, изучение основных
грамматических признаков имени существительного, его правописания в единственном числе, закрепление сведений о звуковой системе языка, расширение знаний о составе слова.
Программа 6-го класса предусматривает повторение темы о составе слова, обобщение знаний о ранее пройденных частях речи, обогащает знания о глаголе, прилагательном. Программа для 7 класса
предусматривает повторение темы о составе слова, обобщение знаний о ранее пройденных частях
речи. Вводит понятие о местоимении, обогащает знания о глаголе. В 8-м классе повторяется ранее
пройденный материал, расширяются сведения об изученных частях речи. В 9 классе предлагаются
для изучения новые грамматические категории – имя числительное и наречие.
Важная роль в изучении русского языка отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации,
обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования базовых(регулятивных, познавательных (символико-моделирующих)) учебных действий с языковыми единицами.
Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль, функции, а
также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Через овладение языком — его
лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей словообразовательной системой, его
грамматикой, разнообразием синтаксических структур — формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется становление личности.
Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание».
Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение
речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения
школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текстповествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации
общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной творческой работы.
Деятельностный подход – основной способ получения знаний.
В результате освоения предметного содержания русскому языку у учащихся должны сформироваться как предметные, так и базовые учебные действия, а также способы познавательной деятельности. Такая работа может эффективно осуществляться только в том случае, если ребёнок будет
испытывать мотивацию к деятельности, для него будут не только ясны рассматриваемые знания и
алгоритмы действий, но и представлена интересная возможность для их реализации.
Учитель имеет право самостоятельного выбора технологий, методик и приёмов педагогической деятельности, однако при этом необходимо понимать, что необходимо эффективное достижение целей, обозначенных федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Овладение даже элементарными понятиями требуют от ребёнка с интеллектуальными нарушениями достаточно высокого уровня развития. Для пробуждения у учащихся интереса к русскому

языку необходимо использовать дидактические игры, игровые приемы, занимательные упражнения, создаются увлекательные для детей ситуации. Используются предметные пособия: схемы,
чертежи, рисунки и, иллюстративные таблицы и пособия.
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития
детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и
сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести
поиск и систематизировать нужную информацию.
ΙΙΙ . Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Русский язык» изучается в рамках основной части учебного плана предметной области
«Язык и речевая практика» в объёме:
Класс

Количество часов
В неделю

1
2
3
4
5
6
7
8
9
Итого:

3
3
3
3
4
4
4
4
4
32

В год
99
102
102
102
136
136
136
136
136
1085

IV. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В соответствии с требованиями Стандарта оценке подлежат личностные и предметные результаты освоения АООП обучающимися с нарушениями интеллекта.
Личностные результаты освоения АООП включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. К личностным результатам относятся:
5-9 классы:
1.Осознаёт себя гражданином России, имеющего определённые права и обязанности.
2.Гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.
3.Адекватно эмоционально откликается на произведения литературы, музыки, живописи и др.
4.Уважительно и бережно относится к людям труда и результатам их деятельности.
5.Активно включается в общеполезную социальную деятельность.
6.Осознанно относится к выбору профессии.
7.Бережно относится к культурно – историческому наследию родного края и страны.
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения, готовность к их применению.
Предметные результаты не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке
итоговых достижений.
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный

Русский
язык

- пишет под диктовку текст (55-60
слов);
-различает звуки и буквы (гласные
и согласные), обозначает их на
письме с помощью учителя;
-подбирает группы родственных
слов (несложные случаи);
- проверяет написания безударных
гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова
с помощью учителя;
-обозначает мягкость согласных
буквой ь;
- разбирает слова по составу с помощью учителя;
-выделяет имя существительное
как часть речи, определяет род и
число, определяет одушевленные и
неодушевленные, собственные и
нарицательные имена существительные с помощью учителя;
- понимает значение прилагательных в речи, определяет род прилагательных;
- различает действия, обозначаемые глаголами, определяет время
глаголов с помощью учителя;
-строит простое распространённое
предложение с помощью учителя;
- связно высказывается
устно,
письменно с помощью учителя;
- пользуется школьным орфографическим словарём с помощью
учителя;
- восстанавливает деформированные предложения и текст с помощью учителя
-называет буквы по алфавиту.

5 класс
- пишет под диктовку текст (55-60 слов);
- различает звуки и буквы (гласные и согласные),
обозначает их на письме;
- подбирает группы родственных слов (несложные
случаи);
-проверяет написания безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы
слова;
- обозначает мягкость согласных буквой ь;
- разбирает слова по составу самостоятельно;
- выделяет имя существительное как часть речи,
определяет род и число, одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена
существительные;
- понимает значение прилагательных в речи, определяет род прилагательных;
различает действия, обозначаемые глаголами,
определяет время глаголов ;
- строит простое распространённое предложение;
- связно высказывается устно, письменно;
- пользуется школьным орфографическим словарём;
- восстанавливает деформированные предложения
и текст
-называет буквы по алфавиту.

6 класс
- пишет под диктовку текст (60-65
слов),применяет правила
проверки написания слов с помощью
учителя
- разбирает слова по составу спомощью учителя;
- различает части речи (существительное, прилагательное, глагол) с
помощью учителя;
- определяет изученные грамматические признаки существительного, прилагательного,глагола по
опорной схеме или по вопросам
учителя;
- составляет простое распространённое предложение;
- находит главные и второстепенные членыв простом предложении
с помощью учителя;
- составляет простые распространенные предложения по схеме,

- пишет под диктовку текст (60-65 слов), применяет правила проверки написания слов;
- разбирает слова по составу;
- образовывает слова с помощью приставок и суффиксов;
- различает части речи (существительное, прилагательное, глагол)
- определяет изученные грамматические признаки
существительного, прилагательного, глагола по
опорной схеме;
- составляет простое распространённое предложение;
- находит главные и второстепенные члены предложения с использованием опорных схем;
- составляет простые распространенные предложения по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;
- пишет изложения, сочинения;
- оформляет изученные деловые бумаги;
- пользуется школьным орфографическим словарём для уточнения написания слова.

опорным словам, на предложенную
тему и т. д (с помощью учителя);
- пишет изложения, сочинения (с
помощью учителя);
- оформляет изученные деловые
бумаги (по образцу);
- пользуется школьным орфографическим словарём для уточнения
написания слова.
7 класс
- пишет под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами после предварительного
анализа (65-70 слов);
- исправляет ошибки, отмеченные
учителем;
- выполняет последовательность
разбора слов по составу с опорой на
алгоритм, таблицу;
- приводит примеры слов, образованныхс помощью приставок и
суффиксов;
- различает части речи с опорой на
таблицу;
- определяет некоторые грамматические признаки
изученных частей речи (существительного, прилагательного, глагола, местоимения) с помощью учителя;
- различает простое распространённое предложение;
-различаетпростое предложения с
однородными членами по опорной
схеме или с помощью вопросов
учителя;
-различает
сложное предложение по опорной схеме или с помощью учителя;
- пишет изложение, сочинение по
опорным словам, с помощью учителя;
- восстанавливает деформированные предложения и текст с помощью учителя;
- оформляет деловые бумаги по образцу с помощью учителя;
- пользуется школьным орфографическим словарём для уточнения
написания слова с помощью учителя.

.- пишет под диктовку текст, включающий слова с
изученными орфограммами (65-70 слов);
- выполняет последовательность разбора слов по
составу;
- приводит примеры слов, образованныхс помощью приставок и суффиксов с опорой на схему;
- определяет изученные части речи;
-определяет некоторые грамматические признаки
изученных частей речи (существительного, прилагательного, глагола, местоимения) по опорной
схеме;
- различает простое распространённое предложение;
- различаетпростое предложения с однородными
членами;
- различает
сложное предложение по опорной
схеме;
- пишет изложение с изменением лица по опорному плану и опорным словам;
- пишет изложение, сочинение по опорному плану
и опорным словам;
- восстанавливает деформированные предложения
и текст;
- оформляет деловые бумаги по образцу;
-пользуется школьным орфографическим и толковым словарём для уточнения написания и значения слова;

8 класс
- пишет под диктовку текст (75-80
слов) с соблюдением знаков препинания в конце предложения;
- разбирает слова по составу с помощью учителя,
- образует слова с помощью приставок и суффиксов с помощью
учителя;

- пишет под диктовку текст (75-80 слов)с соблюдением знаков препинания в конце предложения;
- разбирает словапо составу;
- образует слова с помощью приставок и суффиксов;
- дифференцирует слова, относящиеся к различным частям речи по существенным признакам;
- различает части речи;

- различает части речи с помощью
учителя;
- определяет некоторые грамматические признаки изученных частей
речи(существительного, прилагательного, глагола, местоимения) по
опорной схеме и с помощью учителя;
- находит орфографические трудности в слове и решает орографические задачи с помощью учителя;
- составляет простое распространённое предложение,
простое
предложение с однородными членами, сложное предложение (при
помощи учителя);
- составляет предложения, разные
по интонации с опорой на образец;
- составляет простые распространенные и сложные предложения по
схеме, опорным словам, на предложенную тему с помощью учителя;
- находит главные и второстепенные члены предложения с использованием опорных схем (с помощью учителя);
- пишет изложения с оценкой описываемых событий с помощью
учителя;
- пишет сочинения с помощью учителя;
- оформляет все виды изученных
деловых бумаг по образцу;
- пользуется школьным орфографическим словарём.

- определяет некоторые грамматические признаки
изученных частей речи(существительного, прилагательного, глагола, местоимения)по опорной
схеме;
- находит орфографические трудности в словеи решает орфографические задачи;
- составляет простое распространённое предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
- составляет предложения, разные по интонации с
опорой самостоятельно;
- составляет простые распространенные и сложные предложения по схеме, опорным словам, на
предложенную тему и т. д.;
- находит главные и второстепенные члены предложения с использованием опорных схем;
- пишет изложения с оценкой описываемых событий;
- пишет сочинения;
- оформляет все виды изученных деловых бумаг;
- пользуется школьным орфографическим словарём.

9 класс
- пишет под диктовку текст с изученными орфограммами после
предварительного разбора (80-95
слов);
- применяет правила при проверки
орфограмм, опираясь на схему или
с помощью учителя;
- называет и различает изученные
части речи
-выполняет
последовательность
разбора слов по составу с опорой на
представленный образец, схему, вопросы учителя;
- устанавливает смысловые связи в
словосочетании по образцу, вопросам учителя;
-определяет главные и второстепенные члены предложения без деления на виды;
-называет в тексте однородные
члены предложения;
-различает предложения по интонации;

- пишет под диктовку текст, включающий слова с
изученными орфограммами (80-95 слов);
-подбирает однокоренные слова и следить за единообразным написанием орфограмм в разных частях слова;
-выполняет последовательность разбора слов по
составу
с использованием опорных схем;
-называет и различает изученные части речи;
-определяет некоторые грамматические признаки
изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме;
-пользуется орфографическим словарем для уточнения написания слова;
-составляет простые распространенные и сложные
предложения по схеме, опорным словам, на предложенную тему;
-называет главные и второстепенные члены предложения с использованием опорных схем;
-составляет предложения с однородными членами
с опорой на образец;
-составляет предложения, разные по интонации с
опорой на образец;
-различает предложения различные по цели высказывания;

-распознает в тексте предложения,различные по цели высказывания;
-выбирает один заголовок из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;
-оформляет виды деловых бумаг с
опорой на представленный образец;
-пишет небольшой по объему текст
изложения с элементами описания
(50-55 слов) после предварительного обсуждения всех компонентов
текста;
-пишет небольшое по объему сочинение (до 50 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений,
практической деятельности, опорным словам и предложенному
плану после предварительной отработки содержания и языкового
оформления.

-выбирает один заголовок из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной мысли
текста;
-оформляет все виды изученных деловых бумаг по
образцу;
-пишет изложение повествовательного текста и
текста с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);
-пишет сочинение-повествование с элементами
описания после предварительного коллективного
разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств
(55-60 слов).

Контроль за усвоением знаний.В 5 - 9 классах текущий контроль за усвоением знаний и умений
осуществляется в виде небольших самостоятельных работ. Небольшие самостоятельные работы
планируется проводить практически на каждом уроке. Промежуточный контроль проводится по
пройденной теме, по итогам(1,2, 3, 4 четверти). Формой контроля являются контрольные работы,
которые состоят из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и
могут быть комбинированными (контрольные списывания с различными видами орфографических
и грамматических заданий, диктант и грамматический разбор и т.д.). Основные виды контрольных
работ- списывания и диктанты с заданиями.
Промежуточная аттестация проводится 1 раз в конце учебного года в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.
В целом оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) предметных результатов основывается на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объему и элементарные по содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую функцию, т.к.
они играют определенную роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
В оценивании предметных результатов освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) балльная оценка свидетельствует о качестве усвоенных
знаний.
Основными критериями оценки планируемых предметных результатов являются следующие:
 соответствие / несоответствие науке и практике;
 полнота и надежность усвоения;
 самостоятельность применения усвоенных знаний.
Таким образом, усвоенные предметные результаты оцениваются с точки зрения достоверности, как «верные» или «неверные». Критерий «верно» /«неверно» (правильность выполнения
задания) свидетельствует о частотности допущения тех или иных ошибок, возможных причинах их
появления, способах их предупреждения или преодоления.
По критерию полноты предметные результаты оцениваются как полные, частично
полные и неполные.
Самостоятельность выполнения заданий оценивается с позиции наличия / отсутствия
помощи и ее видов:
 задание выполнено полностью самостоятельно;
 выполнено по словесной инструкции;
 выполнено с опорой на образец; задание не выполнено при оказании различных видов помощи.
Результаты овладения АООП выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов
заданий, требующих верного решения:
 по способу предъявления (устные, письменные, практические);
 по характеру выполнения (репродуктивные, продуктивные, творческие).
При оценивании предметных результатов используется традиционная система отметок по 5балльной шкале, которая уточнена и наполнена следующим содержанием. Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов,
что дает основание оценивать их как «удовлетворительные» - оценка «3», «хорошие» - оценка
«4», «очень хорошие» (отличные) – оценка «5».
В текущей оценочной деятельности результаты, продемонстрированные учеником, соотносятся с оценками, если он верно выполняет:
«удовлетворительные» - оценка «3» - от 35% до 50%заданий;
«хорошие» - оценка «4» ― от 51% до 65%заданий.
«очень хорошие» (отличные) – оценка «5» - свыше65%.
При оценке итоговых предметных результатов из всего спектра оценок выбираются такие,
которые стимулируют учебную и практическую деятельность обучающегося, оказывают положительное влияние на формирование жизненных компетенций.

.
Результаты
итоговой
аттестации
оцениваются с использованием традиционной системы отметок по 5-балльной шкале.
Оценка деятельности педагогических кадров, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), осуществляется на основе интегративных показателей, свидетельствующих о положительной динамике развития обучающегося («было» ― «стало») или в сложных случаях сохранении его психоэмоционального статуса.
Оценка достижения предметных результатов ведётсякак
в
ходе текущего
оценивания, так и в ходе промежуточного оценивания (по итогам учебного года), итогового по
окончании 9 класса. Результаты текущего и промежуточного оценивания фиксируются в классном
журнале, промежуточного оценивания (по итогам учебного года) – в личном деле обучающегося.
Оценка предметных результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими
детьми.
V. Содержание учебного предмета.
5 класс
Повторение. Звуки и буквы.Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и
глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова
и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.
Предложение. Текст. Распространение предложений. Порядок слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение
различать части речи по вопросам и значению.
Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные, нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые. Изменение имен существительных по числам. Род имён существительных, умение различать род.
Имя прилагательное. Значение прилагательных в речи. Определение рода прилагательных. Правописание окончаний прилагательных.
Глагол. Значение глаголов в речи. Изменение глаголов по временам.
Предложение. ТекстГлавные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом И. Знаки препинания
при однородных членах. Восстановление деформированных предложений.
Повторение. Разбор слов по составу. Различение частей речи. Определение изученных грамматических признаков существительного, прилагательного, глагола.
Повторение пройденного материала за год.
6 класс
Повторение. Звуки и буквы. Текст. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Непроверяемые гласные и согласные
буквы в словах.
Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. знаки препинания при однородных членах.
Состав слова. Текст. Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и
окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в
корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Имя существительное. .Значение имени существительного и его основные грамматические
признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имён существительных един-

ственного числа. Склонение имён существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего
рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в
единственном или только во множественном числе.
Имя прилагательное.Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного
в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роле, числе и падеже. Правописание
падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Глагол. Значение глаголов в речи. Время глаголов. Изменение глаголов по числам.
Предложение. Текст. Простое предложение. Простые предложения с однородными членами.
Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Деловое письмо: адрес, объявление, поздравление, письмо, заметка в стенгазету.
Повторение пройденного материала за год.
7 класс
Повторение. Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с
союзами и, а, но.
Состав слова.Текст.Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые согласные и гласные в корнях слов.
Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.
Существительное. Основные грамматические категории имени существительного : род,
число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.
Прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам и числам. Неопределённая частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица
–шь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глаголы на –ся (сь
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения
единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений. Склонение и правописание
личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с
местоимениями.
Предложение. Текст.Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и
сложном предложении. Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные
члены предложений в качестве однородных. Распространённые однородные члены предложения.
Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения с союзами и,
а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении.
Повторение пройденного материала за год.
8 класс
Повторение Простое и сложное предложения. Однородными члены предложения. Обращение и
знаки препинания при обращении.
Состав слова. Текст. Корень и однокоренные слова.Разбор слов по составу. Сложные слова. Правописание сложных слов.Правописание гласных и согласных в корне и приставках.
Части речи .Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имён существительных. Правописание падежных окончаний существительных
единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное.Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде,
числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.
Личные местоимения.Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных
местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол. Значение глагола. Неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.Правописание глаголов с –тся, -ться. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и
числам.

Наречие. Наречие как часть речи. Образование наречий от прилагательных. Определение значения
наречий.
Предложение. Простое предложение. Предложения распространённые и нераспространённые.
Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами.
Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложное предложение с союзами и без союзов. Повторение пройденного за год.
Деловое письмо: адрес, поздравление, объяснительная записка, записка, письмо, объявление, заявление, доверенность, расписка
. Повторение пройденного материала за год.
9 класс
Повторение. Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение.
Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Состав слова. Текст. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных
гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное написание ряда приставок на
согласную вне зависимости от произношения. Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без- (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-). Сложные
слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без соединительных гласных. Сложносокращённые слова.
Части речи. Текст.
Существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имён существительных. Несклоняемые имена
существительные.
Прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
Местоимение. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.
Глагол. Роль глагола в речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов. Повелительная
форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного
числа. Частица не с глаголами.
Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с о и а на конце.
Числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые.
Правописание числительных от5 до 20; от 50 до 80; от 500 до 900; 4; 200; 300; 400; 40; 90; 100.
Предложение. Текст.Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространённые и нераспространённые, с однородными членами, обращение. Сложное
предложение. Предложения с союзами И,А,НО и без союзов, предложения со словами который,
когда, где, что, чтобы, потому что. Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях. Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и
двоеточие перед ней; большая буква в прямой речи.
Повторение пройденного материала за год.

№
п.п

VI. Тематическое планирование уроков.
6. 1.Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 5 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
Наименование разделов
Всего
В том числе:
Виды деятельности
и тем
часов
учащихся
практические работы диктанты изложения,
(деловое письмо)
сочинения
Тема 1
Различать звуки речи. Называть буквы в алфавите. Определять
Повторение. Звуки и
17
1
1
ударные и безударные гласные. Давать характеристику согласбуквы. Текст
ным: мягкие-твердые, звонкие-глухие. Обозначать мягкость согласных на письме буквами и,е,е,ю,я,ь. Проверять безударные
гласные в словах. Понимать несовпадение звука и буквы в слове.
Тема 2
Выделять предложения в тексте. Различать распространенное и
Предложение. Текст
17
1
1
1
нераспространенное предложение. Находить главные и второстепенные члены в предложениях. Находить в тексте повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.
Уметь восстанавливать деформированные предложения и текст.
Тема 3
Различать однокоренные слова, группировать однокоренные
Состав слова
32
2
2
1
слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Осуществлять последовательность
действий при выделении в слове корня. Различать приставку и
предлог по их значению. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Определять ударение в словах. Применять правила проверки безударных
гласных в корне и согласных в корне слова.
Тема 4
Различать названия предметов, действий и признаков предмета.
Части речи. Текст
8
Выучить правила понятий имя существительное, глагол, прилагательное. Различать части речи (существительное, глагол, прилагательное) в предложениях
Тема 5
Определять существительные по вопросам и значению. РазлиИмя существительное
20
1
1
чать одушевленные и неодушевленные существительные. Различать собственные и нарицательные существительные. Изучить
правило написания собственных имен существительных. Изменять существительные по числам. Определять род существительного

Тема 6
Имя прилагательное

12

1

1

-

Понимать значение прилагательных в речи. Находить в предложениях словосочетания прилагательного и существительного.
Определять род прилагательного.

Тема 7
Глагол

11

-

1

-

Определять в тексте по вопросам глагол. Определять время глаголов.

Тема 8
Предложение. Текст

11

-

-

1

Определять в предложениях главные и второстепенные члены.
Дополнять предложения однородными членами. Различать распространенные и нераспространенные предложения.

Тема 9
Повторение

8

-

1

-

Повторить разбор слов по составу. Повторить грамматические
признаки существительного, глагола, прилагательного. Восстанавливать деформированное предложение и текст

136

5

ИТОГО:

8

4

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 5 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
№
п/п
уроков

Наименование темы, уроков

Виды учебной
деятельности

Усвоение
предметных
знаний

1. Повторение. Звуки и буквы. Текст
1

Гласные и согласные. Алфавит

2

Несовпадение звука и буквы в слове

3

Твердые и мягкие согласные перед И,Е,Е,Ю,Я

4

Мягкий знак на конце и в середине слова

5

Правописание с разделительным мягким знаком

6

Текст. Различение текста и не текста

Называть правильно буквы в
алфавитном порядке. Называть
гласные и согласные звуки
Наблюдать за соотнесением
звука и буквы
Различать на слух твердые и
мягкие согласные
Наблюдать за написание мягкого знака в словах
Упражняться в правописание
мягкого знака в словах
Учиться различать текст

Алфавит, гласные,
согласные звуки
Ударение в слове
Согласные буквы и
звуки
Правописание мягкого знака
Правила правописания
Алгоритм формирования текста

Дата

8

Парные звонкие и глухие согласные, их правописание на конце слова
Ударные и безударные гласные в слове

9

Проверка безударных гласных в слове

10

Закрепление знаний. Безударные гласные в словах

11

Работа с деформированным текстом

12

Упражнения по теме «Звуки и буквы»

13

Текст. Определение темы текста. Заголовок

14

Закрепление знаний. Звуки и буквы

15

Диктант по теме «Звуки и буквы» с грамматическим заданием

16

Работа над ошибками

17

Деловое письмо. Адрес

7

2. Предложение. Текст
18
Выражение в предложении законченной мысли
19

Распространение предложений

20

Порядок слов в предложении

21

Р.р. Составление рассказа по серии картинок

22

Главные члены предложения. Подлежащее

23

Главные члены предложения. Сказуемое

24

Второстепенные члены предложения

Доказывать правильность написания согласных
Умения расставлять ударение в
словах
Определять безударные гласные и применять правила проверки
Проверять безударные гласные
в слове
Восстановить деформированный текст
Упражняться в правописании
безударных гласных
Понимать смысл текста, уметь
определять заголовок текста
Закрепить знания и умения правописания гласных и согласных
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Познакомиться с понятием «адрес»
Закреплять умения выделять
предложение в тексте
Связывать слова в предложении, изменяя их
Составлять предложения
Коллективное составление рассказа по серии картинок
Определять подлежащее в
предложении
Определять сказуемое в предложении
Определять второстепенные
члены предложения

Правила проверки
согласных в словах
Ударение
Алгоритм проверки
безударных гласных
Правописание безударных гласных
Деформированный
текст
Правила правописания
Текст
Гласные и согласные
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Алгоритм написания
адреса
Предложение
Связь слов в предложении
Алгоритм составления предложений
План написания рассказа
Подлежащее
Сказуемое
Второстепенные
члены

25

Текущий контроль по итогам 1 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

26

Работа над ошибками

27

29

Текст. Отличие предложений от текста. Деление
текста на предложения
Наблюдение за знаками препинания в конце предложения
Вопросительные предложения

30

Восклицательные предложения

31

Повествовательные предложения

32

Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения
Закрепление знаний. Предложение

28

33

34
Деловое письмо. Объявление
3. Состав слова
35
Корень и однокоренные слова
36

Общее и различия в значении однокоренных слов

37

Включения однокоренных слов в предложения

38
39

Окончание – изменяемая часть слова
Установление связи между словами с помощью
окончания
Приставка как часть слова
Изменение значения слова в зависимости от приставки
Приставка и предлог
Суффикс как часть слова
Изменение значения слова в зависимости от суффикса

40
41
42
43
44

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Делить текст на предложения

Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Текст, предложения

Находить конец предложений

Предложения

Находить в тексте вопросительные предложения
Находить в тексте восклицательные предложения
Находить в тексте повествовательные предложения
Находить в тексте разные по
интонации предложения
Синтаксический разбор предложений

Вопросительные
предложения
Восклицательные
предложения
Повествовательные
предложения
Различные предложения по интонации
Алгоритм разбора

Написать объявление

Объявление

Познакомиться с однокоренными словами
Учиться выделять общий корень в словах
Находить в предложении однокоренные слова
Выделять окончания в словах
Изменять слова в предложения

Однокоренные слова

Выделять в слове приставку
Изменять слова с помощью
приставки
Различать приставку и предлог
Выделять суффикс в словах
Изменять слова с помощью
суффикса

Однокоренные слова
Однокоренные слова
Окончание
Связь слов в предложении
Приставка
Правописание приставки
Приставка и предлог
Суффикс
Суффикс

45

Диктант по теме «Предложение» с грамматическим заданием

46

Работа над ошибками

47

Изменение формы слова для проверки безударной
гласной в корне
Р.р. Изложение по плану и опорным словам

48

51

Закрепление знаний. Проверка безударных гласных
в корне слова
Единообразное написание гласных в корне однокоренных слов
Деловое письмо. Поздравление

52

Слово-корень с ударной гласной

53

Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов
Проверка безударных гласных в корне

49
50

54
55
56

57

60
61

Непроверяемые написания в корне

62

Единообразное написания корня в группе однокоренных словах

59

Подбирать однокоренные слова
Написать изложение по плану и
опорным словам
Проверять безударные гласные
в корне
Ударные и безударные гласные
в корне
Написать поздравление
Определять ударную гласную в
корне
Находить однокоренные слова

Проверять безударную гласную в корне
Изменение формы слова для проверки парных звон- Проверять согласные в корне
ких и глухих согласных в корне
Писать под диктовку текст с
Текущий контроль по итогам 2 четверти: консоблюдением изученных пратрольный диктант с грамматическим заданием
вил правописания
Работа над ошибками
Работать по памятке
Единообразное написание парных звонких и глухих
согласных в корне однокоренных слов
Проверка парных звонких и глухих согласных в
корне слов
Проверяемых гласные и согласные в корне

58

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

Тренироваться в написании согласных в корне
Проверять согласные в корне
слов
Проверять гласные и согласные
в корне
Запоминать написания непроверяемых орфограмм
Выделять корень в однокоренных словах

Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Однокоренные слова
Изложение
Безударная гласная в
корне
Гласные в корне
Деловые бумаги: поздравление
Ударная гласная в
корне
Однокоренные слова
Правило правописания
Правило правописания
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правило правописания согласных
Алгоритм проверки
согласных в корне
Алгоритм проверки
Непроверяемые орфограммы
Однокоренные слова

63
64

Упражнения по теме «Состав слова»
Работа с деформированным текстом

65

Закрепление. Состав слова

Повторять состав слова
Восстановить деформированный текст
Выделять корень в словах

66

Деловое письмо. Письмо товарищу

Написать письмо товарищу

4. Части речи. Текст
67
Названия предметов, действий и признаков
68

Понятие о частях речи. Существительное

69

Глагол

70

Прилагательное

71

Различие частей речи по вопросу и значению

72

Закрепление знаний. Различие частей речи по вопросу и значению
Употребление разных частей речи в предложении и
тексте
Восстановление деформированных предложений

73
74

5. Имя существительное
75
Значение существительных в речи
76
77

Одушевленные и неодушевленные существительные
Диктант по теме «Части речи» с грамматическим заданием

78

Работа над ошибками

79

Собственные и нарицательные существительные

80

Правописание имен собственных

Состав слова
Деформированный
текст
Алгоритм определения состав слова
Алгоритм написания
письма

Различать названия предметов,
действий и признаков
Учиться ставить вопросы к
имени существительному
Учиться ставить вопросы к глаголу
Учиться ставить вопросы к
прилагательному
Различать части речи по вопросам и значению
Закрепить умения различать части речи по вопросам
Определять части речи в предложениях и тексте
Восстановить деформированные предложения

Части речи

Определять существительные
по вопросам и значению
Различать одушевленные и
неодушевленные существит.
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работа по алгоритму

Существительное

Различать собственные и нарицательные существительные
Определять имена собственные

Имя существительное
Глагол
Прилагательное
Части речи
Части речи
Части речи
Деформированные
предложения

Одушевленные и
неодушевл.сущ.
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Собственные и нарицат. существит.
Правило правописания

83

Понятие о единственном и множественном числе
существительных
Употребление существительных в единственном и
множественном числе
Знакомство с понятием рода

84

Существительные мужского рода

85

Существительные женского рода

86
87

Р.р. Составление рассказа по иллюстрации с помощью вопросов
Работа над ошибками

88

Существительного среднего рода

89

Различение существительных по родам

90

Закрепление знаний. Род имени существительного

91

Грамматические признаки имени существительного

92
93

Закрепление знаний. Грамматические признаки существительного
Работа с деформированным текстом

94

Закрепление знаний. Существительное

81
82

6. Имя прилагательное
95
Значение прилагательных в речи
96
97
98

Различение признаков, обозначаемых прилагательными
Зависимость рода прилагательных от рода существительных
Текущий контроль по итогам 3 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

Различать единственное и множественное число
Изменять по числам имена существительные
Научиться определять род существительного
Учиться определять существительное мужского рода
Учиться определять существительные женского рода
Составить письменно рассказ
по плану и иллюстрации
Работа по алгоритму
Учиться определять существительное среднего рода
Различать существительные по
родам
Закрепить знания по определению рода существительного
Определять грамматические
признаки существительного
Различать грамматические признаки существительного
Восстановить деформированный текст
Находить в тексте имена существительные
Понимать значение прилагательных в речи
Различать признаки прилагательных
Определять словосочетания
прилагательное исуществит.
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания

Число существительного
Число существительного
Род существительного
Мужской род существительного
Женский род существительного
Сочинение
Правила правописания
Средний род существительного
Род существительных
Род существительных
Грамматические
признаки
Грамматические
признаки
Деформированный
текст
Существительное
Значение прилагательных
Признаки прилагательных
Род прилагательных
Диктант, правила,
орфография, пунктуация

99

Работа над ошибками

Работа по алгоритму

100

Окончания прилагательных мужского рода

101

Окончания прилагательных женского рода

102

Окончания прилагательного среднего рода

103

Изменение прилагательных по родам

104

Грамматические признаки прилагательного

Определять мужской род прилагательного
Определять женский род прилагательного
Определять средний род прилагательных
Определять род прилагательных
Определять признаки прилагательного

105

Закрепление знаний. Прилагательное

106

Деловое письмо. Записка

7. Глагол
107
Значение глаголов в речи
108

Различие действий, обозначаемых глаголами.

109

Настоящее время глаголов

110

Прошедшее время глаголов

111

Будущее время глаголов

112
113

Различение глаголов по временам
Текст. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли
Грамматические признаки глаголов

114
115
116

Закрепление знаний. Глагол
Диктант по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием

117

Работа над ошибками

Правила правописания
Мужской род прилагательного
Женский род прилагательного
Средний род прилагательных
Род прилагательных
Признаки прилагательного

Определять признаки прилагательного
Познакомиться с запиской

Признаки прилагательного
Алгоритм написания
записки

Определять в тексте по вопросам глагол
Различать действия, обозначаемых глаголами
Определять настоящее время
глаголов
Определять прошедшее время
глаголов
Определять будущее время глаголов
Различать время глагола
Выделить главную мысль текста
Определять признаки глагола

Глагол

Закрепить знания о глаголе
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работа по алгоритму

Глагол как часть
речи
Настоящее время
глагола
Прошедшее время
глагола
Будущее время глагола
Время глаголов
Смысл текста
Грамматические
признаки глагола
Глагол
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания

8. Предложение. Текст
118
Главные члены предложения
119

Второстепенные члены предложения

120

122

Постановка вопросов от главных членов предложения к второстепенным членам
Различение нераспространенных и распространенных предложений
Распространение предложений

123

Знакомство с однородными членами предложения

124
125

Р.р. Изложение рассказа по вопросам и опорным
словам
Работа над ошибками

126

Дополнение предложения однородными членами

127

Восстановление деформированных предложений

128

Закрепление знаний. Предложение.

121

9. Повторение
129
Состав слова
130
Существительное
131

Прилагательное

132

133

Промежуточная аттестация по итогам года :
контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками

134

Глагол

135
136

Предложение
Текст

Находить в предложениях главные члены
Находить в предложениях второстепенные члены
Ставить вопросы от главных к
второстепенным членам
Различать нераспространенные
и распространенные предлож.
Дополнить предложения второстепенными членами
Находить в предложениях однородные члены
Письменный рассказ по вопросам и опорным словам
Работа по алгоритму
Дополнять предложения однородными членами
Восстановить деформированные предложения
Синтаксический разбор предложений
Разбирать слова по составу
Определять грамматические
признаки существительного
Определять грамматические
признаки прилагательного
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работа по алгоритму

Главные члены предложения
Второстепенные
члены
Главные и второстепенные члены
Нераспространенные
и распростр.
Распространенное
предложение
Однородные члены
предложения
Изложение
Правила правописания
Однородные члены
Деформированные
предложения
Алгоритм разбора
предложения
Состав слова
Существительное
Прилагательное
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Глагол

Определять грамматические
признаки глагола
Выделять в тексте предложения Предложение
Определять смысл текста
Смысл текста

6. 2.Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 6 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№
п.п

Наименование разделов и тем

Всего
часов

В том числе:
практические работы
(деловое письмо)

Тема 1
Повторение. Звуки и
буквы. Текст

8

-

Виды деятельности
учащихся
диктанты

изложения,
сочинения

-

-

Повторить различение гласных и согласных звуков.
Называть буквы в алфавите. Определять ударные и безударные гласные. Понимать несовпадение звука и
буквы в слове. Запоминать правописание непроверяемых гласных и согласных в корне

1

-

Выделять предложения в тексте. Различать распространенное и нераспространенное предложение. Находить
главные и второстепенные члены в предложениях.
Находить в предложениях однородные члены. Уметь
восстанавливать деформированные предложения и
текст.

Тема 2
Предложение. Текст

10

1

Тема 3
Состав слова. Текст

29

1

2

2

Осуществлять последовательность действий при выделении в слове окончания. Изменять значение слов с
помощью приставкаи. Систематизировать знания
о составе слова в виде схемы, таблицы. Определять ударение в словах. Применять правила
проверки безударных гласных в корне и согласных в корне слова. Применять правила
правописания гласных и согласных в приставках. Определять приставку в словах и правописание твердого знака после приставки.

Тема 4
Части речи. Текст

2

-

-

-

Различать части речи (существительное, глагол, прилагательное) в предложениях

30

2

2

-

Определять значение существительных в речи. Находить существительные, обозначающие явление природы. Различать существительные, противоположные

Тема 5
Имя существительное

и близкие по значению. Различать собственные и нарицательные существительные. Изучить правило написания собственных имен существительных. Изменять существительные по числам. Определять род существительного. Познакомиться с понятием склонение. Изменение существительных по падежам. Правило правописания существительных 1,2,3 склонения в Р.,Д,П. падежах.
Тема 6
Имя прилагательное

25

-

Тема 7
Глагол

16

1

Тема 8
Предложение. Текст

8

Тема 9
Повторение

ИТОГО:

1

Понимать значение прилагательных в речи. Тренироваться в описании явлений природы. Определять род и
число прилагательных. Склонять прилагательные по
падежам.

1

-

Определять в тексте по вопросам глагол. Определять
время и число глаголов.

-

-

1

Определять в предложениях главные и второстепенные
члены. Дополнять предложения однородными членами.
Различать распространенные и нераспространенные
предложения. Знакомство с обращением в предложениях

8

-

1

-

Повторить разбор слов по составу. Повторить грамматические признаки существительного, глагола, прилагательного. Восстанавливать деформированное предложение и текст

136

5

1

8

4

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 6 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
№
Наименование темы, уроков
п/п
уроков
1. Повторение. Звуки и буквы. Текст

Виды учебной
деятельности

Усвоение
предметных
знаний

Дата

1

Гласные и согласные. Их различение

2

Безударные гласные в словах

3

Сомнительные звонкие и глухие согласные в словах

4

Сомнительные гласные и согласные в словах

5

Текст. Часть текста. Красная строка

6

Непроверяемые гласные в словах

7

Непроверяемые согласные в словах

8

Закрепление знаний. Звуки и буквы.

2. Предложение. Текст
9
Деление текста на предложения
10
Выделение главных и второстепенных членов предложения
11
Нераспространенные и распространенные предложения
12
Текст. Расположение частей текста в соответствии с
данным планом
13
Распространение предложению с помощью вопросов
14
Диктант по теме «Звуки и буквы» с грамматическим заданием
15
Работа над ошибками
16

Деловое письмо. Адрес

17

Однородные члены предложения

18

Закрепление знаний. Предложение

3. Состав слова. Текст
19
Корень и однокоренные слова

Называть гласные и согласные
звуки
Ставить ударение в словах, выделять безударную гласную
Различать на слух звонкие и
глухие согласные
Наблюдать за произношением
гласных и согласных в словах
Понимать смысл текста, различать в тексте абзац
Запоминать правописание непроверяемых гласных
Запоминать правописание согласных в словах
Закрепить знания по теме
«Звуки и буквы»

Алфавит, гласные,
согласные звуки
Ударение в слове

Находить в тексте предложения
Выделять главные и второстепенные члены предложений
Определять распространенные
и нераспространенные предл.
Составлять текст по смысловым
частям
Распространять предложения с
помощью вопросов
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
Работать по алгоритму

Текст.Предложение
Главные и второстепенные члены
Распространенные
и нераспространен.
Текст

Согласные буквы и
звуки
Правописание гласных и согласных
Текст, красная
строка
Словарные слова
Словарные слова
Звуки и буквы

Распространенное
предложение
Диктант, правила,
орфография
Правила правописания
Алгоритм написания адреса
Однородные члены

Познакомиться с понятием «адрес»
Находить в предложениях однородные члены
Оформлять синтаксический раз- Синтаксический
бор предложения
разбор
Подбирать однокоренные слова

Однокоренные
слова

Коллективное составление рассказа по серии картинок
Работать по алгоритму

20

Р.р. Составление рассказа по серии картинок

21

Работа над ошибками

22
23

Окончание как изменяемая часть слова
Работа с деформированными предложениями

24
25

27

Приставка как часть слова
Изменение значения слова в зависимости от приставки
Текущий контроль по итогам 1 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием
Работа над ошибками

Выделять окончания в словах
Восстановить деформированное
предложение
Выделять в словах приставку
Изменять значение слова с помощью приставки
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
Работать по алгоритму

28
29
30

Суффикс как часть слова
Разбор слова по составу
Написание гласных в корне однокоренных слов

Выделять в словах суффикс
Разбирать слова по составу
Находить корень в словах

31

Проверяемые и проверочные слова

32

Проверка безударных гласных в словах

Подбирать проверочные слова
для проверки орфограмм
Определять безударную гласную и алгоритм проверки

33
34

Деловое письмо. Объявление
Написание согласных в корне однокоренных слов.
Проверяемые и проверочные слова
Проверка парных звонких и глухих согласных в
корне
Правописание безударных гласных и сомнительных
согласных в корне
Приставка и предлог

Написать объявление
Подбирать проверочные слова
для проверки согласных
Подбирать проверочные слова
для проверки парных согласных
Проверять гласные и согласные
в корне
Различать приставку и предлог

Наблюдение за правописанием гласных в приставках
Правописание безударных гласных в корне и приставке
Правописание приставок на согласную

Запоминать правописание гласных в приставках
Применять правила правописания безударных гласных
Применять правила правописания согласных в приставке

26

35
36
37
38
39
40

План написания
рассказа
Правила правописания
Окончание
Деформированное
предложение
Приставка
Приставка
Диктант, правила,
орфография
Правила правописания
Суффикс
Состав слова
Однокоренные
слова
Орфограмма в
слове
Правило правописания
Объявление
Правописание орфограмм
Парные согласные
Правила правописания
Приставка и предлог
Правила правописания
Безударные гласные
Правила правописания

Разделительный твердый знак в словах с приставками
Диктант по теме «Состав слова» с грамматическим заданием
Работа над ошибками

Определять приставку в словах

45
46

Различение написания слов с твердым знаком и без
него
Закрепление знаний по теме «Состав слова»
Р.р. Изложение по плану и опорным словам

47

Работа над ошибками

Различать правописание слов с
твердым знаком и без него
Разбирать слова по составу
Написать изложение по плану и
опорным словам
Работать по алгоритму

41
42
43
44

4. Части речи. Текст
48
Существительное, прилагательное, глагол
49
Различение существительных, прилагательных и
глаголов в предложениях
5. Имя существительное
50
Деловое письмо. Поздравление
51

Значение существительных в речи

52

Существительные, обозначающие явления природы

53

Текущий контроль по итогам 2 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

54

Работа над ошибками

55
56
57

Существительные, называющие один и тот же предмет по-разному
Существительные, противоположные по значению
Различение существительных по родам

58

Изменение существительных по числам

Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
Работать по алгоритму

Твердый знак после
приставок
Диктант, правила,
орфография
Правила правописания
Твердый знак после
приставок
Состав слова
Изложение
Правила правописания

Определять части речи
Различать в предложениях части речи

Части речи
Части речи

Написать поздравление

Деловые бумаги:
поздравление
Существительное

Определять значение существительных в речи
Находить существительные,
обозначающих явление природы
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по памятке

Существительное

Подбирать синонимы

Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Синонимы

Подбирать антонимы
Определять род существительных
Определять число существительных

Антонимы
Род существительных
Число существительных

59

Существительные собственные и нарицательные

60

Большая буква и кавычки в именах собственных

61

62

Различение написаний существительных собственных и нарицательных
3 четверть
Грамматические признаки существительных

63

Понятие о склонении

64
65

Определение падежей существительных по вопросам
Именительный падеж – кто? что?

66

Родительный падеж – кого? чего?

67

Дательный падеж – кому? чему?

68

Винительный падеж – кого? что?

69

Творительный падеж – кем? чем?

70

Предложный падеж – о ком? о чем?

71

Деловое письмо. Письмо.

72

Понятие о начальной форме существительного

73

Изменение существительных по падежам

74

Изменение существительных по падежам 1 склонения
Изменение существительных по падежам 2 склонения
Изменение существительных по падежам 3 склонения

75
76

Определять собственные и
нарицательные существительные
Учиться написанию имен собственных
Запомнить правило написания
имен собственных

Собственные и
нарицательные существительные
Имена собственные

Определять грамматические
признаки
Познакомиться с понятием
склонение существительных
Запомнить названия падежей

Грамматические
признаки
Склонение существительных
Падежи существительных
Именительный падеж
Родительный падеж

Определять существительные в
именительном падеже
Определять существительные в
родительном падеже
Определять существительные в
дательном падеже
Определять существительные в
винительном падеже
Определять существительные в
творительном падеже
Определять существительные в
предложном падеже
Написать письмо
Находить начальную форму существительного
Изменять существительные по
падежам
Изменять по падежам существительные 1 склонения
Изменять по падежам существительные 2 склонения
Изменять по падежам существительные 3 склонения

Собственные и
нарицательные

Дательный падеж
Винительный падеж
Творительный падеж
Предложный падеж
Алгоритм написания письма
Начальная форма
Падежи
Существительные 1
склонения
Существительные 2
склонения
Существительные 3
склонения

77

Грамматические признаки существительного

78

Диктант по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием
Работа над ошибками

79

Определять грамматические
признаки существительного
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
Работа по алгоритму

Грамматические
признаки
Диктант, правила,
орфография
Правила правописания

Тренироваться в описании
признаков предметов
Упражняться в подборе прилагательных для описания явлений природы
Упражняться в подборе прилагательных для описания человека, животных
Познакомиться с прилагательными, противоположными по
значению
Определять род прилагательных
Определять прилагательные
мужского рода
Определять прилагательные
женского рода
Определить прилагательные
среднего рода
Определять род прилагательных
Определять и изменять прилагательные по числам
Определять род и число прилагательных
Составить письменно рассказ
по плану и иллюстрации
Работа по алгоритму

Прилагательное

6. Имя прилагательное
80

Значение прилагательных в речи

81

Описание явлений природы с помощью прилагательных

82

Описание человека, животных с помощью прилагательных

83

Прилагательные, противоположные по значению

84

Изменение прилагательных по родам

85

Окончания прилагательных мужского рода

86

Окончания прилагательных женского рода

87

Окончания прилагательных среднего рода

88

Определение родовых окончаний прилагательных

89

Изменение прилагательных по числам

90

Род и число прилагательных

91
92

Р.р. Составление рассказа по иллюстрации с помощью вопросов
Работа над ошибками

93

Понятие о склонении прилагательных

Познакомиться с понятием о
склонении прилагательных

Прилагательное
Прилагательное
Прилагательное
Род прилагательных
Мужской род прилагательных
Женский род прилагательных
Средний род прилагательных
Род прилагательных
Число прилагательных
Род и число прилагательных
Сочинение
Правила правописания
Склонение прилагательных

94

Постановка вопросов к прилагательным в косвенных падежах

95

Именительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Текущий контроль по итогам 3 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

96

97

Работа над ошибками

98

Родительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Дательный падеж прилагательных мужского и среднего рода
Винительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Творительный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Предложный падеж прилагательных мужского и
среднего рода
Закрепление знаний. Склонение прилагательных
мужского и среднего рода
Грамматические признаки прилагательных

99
100
101
102
103
104

7. Глагол
105
Значение глагола в речи
106

Глаголы, противоположные по значению

107
108

Различение существительных, прилагательных и
глаголов
Настоящее время глаголов

109

Прошедшее время глаголов

110

Будущее время глаголов

Учиться ставить вопросы к прилагательным в косвенных падежах
Определять именительный падеж прилагательных
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работа по алгоритму
Определять родительный падеж
прилагательных
Определять дательный падеж
прилагательных
Определять винительный падеж
прилагательных
Определять творительный падеж прилагательных
Определять предложный падеж
прилагательных
Склонять прилагательные мужского и среднего рода
Определять грамматические
признаки прилагательных

Склонение прилагательных в косвенных падежах
Прилагательные
мужского и ср.рода
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательные
мужского и ср.рода
Прилагательное

Обсудить значение глагола в
речи
Познакомиться с глаголами,
противоположными по значению
Различать части речи

Глагол

Определять настоящее время
глаголов
Определять прошедшее время
глаголов
Определять будущее время глаголов

Настоящее время
глагола
Прошедшее время
глагола
Будущее время глагола

Глаголы
Части речи

111

Деловое письмо. Заметка в газету

112
113

Различение глаголов по временам
Единственное и множественное число глаголов
настоящего времени
Единственное и множественное число глаголов будущего времени
Единственное и множественное число глаголов прошедшего времени
Работа с деформированным текстом

114
115
116
117

Диктант по теме «Части речи» с грамматическим
заданием

118

Работа над ошибками

119
120

Текст. Связь частей в тексте
Закрепление знаний. Глагол

8. Предложение. Текст
121
Различение повествовательных, вопросительных и
восклицательных предложений
122
Определение однородных членов предложения
123

Однородные члены предложения без союзов

124
125

Р.р. Изложение рассказа по вопросам и опорным
словам
Работа над ошибками

126

Однородные члены предложения с союзом И

127

Знакомство с обращением

128

Место обращения в предложении

9. Повторение

Познакомиться с написанием
заметки в газету
Определять время глаголов
Определять число глаголов

Заметка в газету

Определять число глаголов

Число глаголов

Изменять глаголы по числам

Число глаголов

Исправить деформированный
текст
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работа по алгоритму

Деформированный
текст
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Текст
Грамматические
признаки

Учиться восстанавливать текст
Определять грамматические
признаки глагола
Различать разные по интонации
предложения
Находить однородные члены
предложения
Правописание однородных членов без союзов
Письменный рассказ по вопросам и опорным словам
Работа по алгоритму
Правописание однородных членов с союзом и
Познакомиться с обращением,
его значением в речи
Определить обращении в предложении

Время глаголов
Число глаголов

Предложения
Однородные члены
Однородные члены
Изложение
Правила правописания
Однородные члены
Обращение
Правило пунктуации при обращении

129

Промежуточная аттестация по итогам года : контрольный диктант с грамматическим заданием

130

Работа над ошибками

131
132

Состав слова
Правописание гласных и согласных в корне и приставке

133

Имя существительное

134

Имя прилагательное

135

Глагол

136

Закрепление знаний. Части речи

Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работа по алгоритму
Разбирать слова по составу
Применять правила правописания гласных и согласных в
корне и приставках
Определять грамматические
признаки существительного
Определять грамматические
признаки прилагательного
Определять грамматические
признаки глагола
Определять части речи в предложениях и тексте

Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Состав слова
Корень и приставки
в словах
Существительное
Прилагательное
Глагол
Части речи

6.3. Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 7 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№ по
пор.
1

Наименование темы

2

Предложение. Текст

12

1

1

-

3

Состав слова

20

1

1

1

4

2

-

-

-

-

5

Части речи.
Текст
Существительное

26

1

2

-

1

6

Прилагательное

16

-

1

1

-

7

Глагол

20

1

1

-

-

8

Местоимение

11

-

-

1

-

9

Предложение

15

-

1

-

-

Повторение.
Звуки и буквы

Всего
часов
6

Д. письмо
-

Диктанты
-

Изложения
-

Сочинения
-

-

-

Виды учебной деятельности учащихся
Алфавит. Гласные и согласные буквы и звуки. Разделительный мягкий и твердый знак. Правописание
безударных гласных в словах. Правописание звонких и глухих согласных в словах
Определять распространенное и нераспространенные
предложения. Однородные члены предложения.
Обращение. Правильно ставить знаки препинания
при обращении и в сложных предложениях.
Разбирать слова по составу. Проверять и правильно
писать орфограммы, изучаемые в этой теме. Находить и правильно писать сложные слова.
Различать части речи. Образовывать одни части речи
из других
Находить имя существительное и определять морфологические признаки. Определить склонение и падеж
имени существительного и правильно написать падежное окончание его.
Находить имена прилагательные в текстах, согласовывать с именами существительными, склонять прилагательные .
Находить на слух и в тексте глаголы. Изменять глаголы по временам и числам.
Правильно писать частицу НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола.
Находить местоимения на слух и при чтении.
Определять лицо, число и род в 3 лице единственного
числа.
Находить главные и второстепенные члены предложения. Ставить знаки препинания в предложениях.
Составлять предложения из слов.

10

Повторение
Итого:

8

1

1

-

-

136

5

8

3

1

Состав слова. Правописание в приставке и корне.
Существительное. Прилагательное. Глагол. Местоимение.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 7 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
№
п/п
уроков

Наименование темы, уроков

Виды учебной
деятельности

Усвоение
предметных
знаний

1. Повторение. Звуки и буквы
1

Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы

2

Разделительный мягкий и твердый знак

3

Правописание безударных гласных в словах

4

Правописание звонких и глухих согласных в словах

5

Деформированный текст

Работать с деформированным
текстом

6

Закрепление по теме «Звуки и буквы»

Использовать способы проверки безударных гласных и
глухих и звонких согласных

2. Предложение. Текст
7
Предложение нераспространенное и распространенное
8

Однородные члены предложения

Называть правильно буквы в
алфавитном порядке. Называть
гласные и согласные звуки
Найти сходство и различие
написания в словах
Ставить ударение, различать
ударный и безударный гласные
звуки
Различать звонкие и глухие согласные

Объяснить различие между распространенными и нераспространенными предложениями
Дать определение однородных
членов предложения

Алфавит, гласные,
согласные звуки
Объяснить правило
правописания
Правописание безударных гласных
букв
Правописание звонких и глухих согласных
Умения работать с
деформированным
текстом
Алгоритм проверки

Синтаксический
разбор предложений
Определение однородных членов
предложения

9

Распространение предложений однородными членами

10

Составление предложений с однородными членами

11

Упражнения по теме «Однородные члены предложения

12
13

Текст. Подтверждение основной мысли текста фактами
Обращение. Его место в предложении

14

Употребление обращения в диалоге

15

Закрепление темы «Предложение»

16

Диктант по теме «Предложение» с грамматическим заданием

17

Работа над ошибками

18

Деловое письмо. Адрес

3. Состав слова
19
Корень. Однокоренные слова

Дополнить предложения однородными членами

Определение однородных членов
предложения
Составлять предложения с одОпределение однонородными членами
родных членов
предложения
Находить в предложениях одОпределение однонородные члены
родных членов
предложения
Составлять из предложений
Определить смысл
текст
текста
Находить в предложениях обра- Определение обращения
щения
Составлять диалог с обращеПравила пунктуанием
ции при обращении
Давать характеристику предло- Алгоритм разбора
жениям
предложений
Писать под диктовку текст с со- Диктант, правила,
блюдением изученных правил
орфография, пункправописания
туация
Работать по алгоритму
Правила правописания
Анализировать записанные адНаходить и исправреса
лять ошибки в адресе

20

Приставка

Выделять в составе слова корень, находить однокоренные
слова
Выделять в словах приставку

21

Суффикс

Выделять в словах суффикс

22

Окончание

Выделять в словах окончание

23

Безударные гласные в корне

Правильно расставлять ударение в словах

Алгоритм разбора
слов по составу
Определение приставки
Определение суффикса
Определение окончания
Правила проверки
безударных гласных в корне

24

Звонкие и глухие согласные в корне

Выделять согласные в корне

25

Правописание в корне

Выделять корень в словах

26

Закрепление. Правописание гласных и согласных в
корне

Находить в словах корень

27

Гласные и согласные в приставках

Выделять в словах приставки

28

Разделительный твердый знак после приставок

Выделять в словах приставки

29

Текущий контроль по итогам 1 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

30

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму

31

Знакомство со сложными словами

32

Правописание сложных слов

33

Деловое письмо. Поздравление

34

Образование сложных слов

35

Разбор слов по составу

36

Закрепление темы «Состав слова»

Рассмотреть схемы состава
слов
Разбирать слова по составу

37

Р.р. Изложение повествовательного текста с
предварительным анализом (упр 38)
Работа над ошибками

Письменный пересказ предложенного текста
Работать по алгоритму

38

4. Части речи. Текст
39
Различие частей речи

Способы составления сложных
слов
Выделять корень в сложных
словах
Прочитать сведения о поздравительных открытках
Приемы образования сложных
слов

Различать части речи в предложениях

Правила правописания согласных в
корне
Правила правописания орфограмм в
корне
Правила правописания орфограмм в
корне
Правописание приставок
Разделительный Ъ
знак после приставок
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правописание
сложных слов
Правописание
сложных слов
Алгоритм написания открыток
Правописания
сложных слов
Алгоритм разбора
слов по составу
Алгоритм разбора
слов по составу
Составление плана
для изложения
Правила правописания
Определение частей речи

40

Образование одних частей речи от других

5. Существительное
41
Значение существительных в речи

Подбирать однокоренные слова

Образовывать из
одной части речи
другие

Определять существительное
как часть речи в предложениях

Определение существительного как
часть речи
Определение существительных
Определять род и
число существительных
Правило правописания сущ. с шипящей на конце слов
Правило правописания сущ. с шипящей на конце слов
Существительные 1
склонения
Существительные 1
склонения
Существительные 2
склонения
Существительные 3
склонения
Склонения существительных
Правописание
окончания существительного 1 скл
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правописание
окончания существительных 1 скл

Использование существительных для сравнения одного предмета с другим
Род и число существительных

Сравнивать один предмет с
другими
Сравнивать и изменять существительные

44

Различение существительных мужского и женского
рода с шипящей на конце

Различать существительные м.
и ж. рода с шипящей на конце

45

Правописание существительных с шипящей на
конце

Различать род существительных с шипящей на конце слова

46

Существительные 1-го склонения

47
48

Определение склонения существительных по
начальной форме
Существительные 2-го склонения

49

Существительные 3-го склонения

50

Различение существительных 1,2,3-го склонений

51

Ударные и безударные окончания существительных
1-го склонения

Определять существительные 1
склонения
Находить начальную форму существительного
Определять существительные 2
склонения
Определять существительные 3
склонения
Различать существительные по
склонениям
Определять ударное окончание
существительного

52

Диктант по теме «Существительное» с грамматическим заданием

53

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму

54

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения

Склонять существительные 1го склонения по падежам

42
43

55

Ударные и безударные окончания существительных
2-го склонения

Склонять существительные 2го склонения по падежам

56

Ударные и безударные окончания существительных
3-го склонения

Склонять существительные 3го склонения по падежам

57

Текущий контроль по итогам 2 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

58

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму

59

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1,2,3-го склонений

Склонять существительные
1,2,3-го склонения по падежам

60

Упражнения по теме «Склонения имен существительных»

Склонять существительные
1,2,3-го склонения по падежам

61

Закрепление. Склонения имен существительных

Склонять существительные
1,2,3-го склонения по падежам

62

Деловое письмо. Записка

Написание записки

63

Закрепление. Правописание безударных падежных
окончаний существительных

64

Деформированный текст

Различать правописание безударных окончаний существительных
Восстановить деформированный текст

65

Р.р. Сочинение по данному плану и опорным
словам
Работа над ошибками

66

6. Прилагательное
67
Значение прилагательных в речи
68

Описание предмета и его частей

Письменный рассказ по плану и
опорным словам
Работать по алгоритму
Обогащать словарь прилагательными
Использовать прилагательные
для сравнения предметов

Правописание
окончания существительных 2 скл
Правописание
окончания существительных 3 скл
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правописание
окончания существительных
Правописание
окончания существительных
Правописание
окончания существительных
Алгоритм написания записки
Правописание
окончания существительных
Правила правописания различных орфограмм
Правило написания
сочинения
Правила правописания
Определение прилагательному
Согласование прилагательных с существительными

69

Использование прилагательных для сравнения
предметов

70

Р.р. Изложение по плану и опорным словам

71

Работа над ошибками

72

Словосочетания с прилагательными

73

Согласование прилагательного с существительным
в роде и числе

74

Различение окончаний прилагательных в единственном и множественном числе
Постановка вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах

75

76

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода

77

Изменение прилагательных женского рода по падежам

78

Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода

79

Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе

80

Закрепление. Правописание прилагательных

81

Диктант по теме «Прилагательное» с грамматическим заданием

82

Работа над ошибками

7. Глагол

Понимание словосочетаний
прилагательного и существительного
Письменный пересказ текста по
плану и опорным словам
Работать по алгоритму
Находить в предложениях словосочетания прилагательные и
существительные
Определять род, число прилагательного
Правописание окончания прилагательных в ед. и мн. числе
Склонять по падежам словосочетания прилагательное и существительное
Склонять по падежам прилагательные мужского и среднего
рода
Склонять по падежам прилагательные женского рода
Знать правило правописания
падежных окончаний прилагательных женского рода
Склонять по падежам прилагательные в единственном числе
Понимать схему постановки вопросов от существительного к
прилагательному
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму

Согласование прилагательных с существительными
Пересказ по плану
Правила правописания
Алгоритм постановки вопроса к
прилагательному
Правило определения рода, числа
прилагательного
Правило правописания окончаний
Алгоритм склонения словосочетаний
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Алгоритм правописания окончаний
прилагательных
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания

83

Значение глаголов в речи

84

Использование глаголов для сравнения предметов

85

Различение глаголов по временам

86

Изменение глаголов по временам

87

Различение глаголов по числам

88

Изменение глаголов по числам

89

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам

90

Различение окончаний женского и среднего рода у
глаголов в прошедшем времени

91

Закрепление. Время и число глаголов

92

Понятие о неопределенной форме глагола

93

Правописание глаголов в неопределенной форме

94

Текущий контроль по итогам 3 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

95

Работа над ошибками

96

Использование частицы не в значении отрицания

97

Правописание частицы не с глаголами

Дать определение глагола как
части речи
Использовать глаголы для сравнения предметов
Различать глаголы по временам

Глагол как часть
речи
Определение глагола
Алгоритм определения времени глагола
Научиться изменять глаголы по Алгоритм опредевременам
ления времени глагола
Различать глаголы по числам
Алгоритм определения числа глагола
Уметь изменять глаголы по
Алгоритм опредечислам
ления числа глагола
Правописание окончаний глаго- Правило правопилов в прошедшем времени
сания окончаний
глаголов
Различать безударные окончаПравило правопиния глаголов ж. и ср. рода в
сания окончаний
прошедшем времени
глаголов
Определять время, число глаго- Определение врелов
мени и числа глаголов
Познакомиться с понятием неНеопределенная
определенной формы глагола
форма глагола
Тренироваться правописанию
Неопределенная
глаголов в неопределенной
форма глагола
форме
Писать под диктовку текст с со- Диктант, правила,
блюдением изученных правил
орфография, пункправописания
туация
Работать по алгоритму
Правила правописания
Использовать частицу не с гла- Правописания чаголами в значении отрицания
стицы не с глаголами
Правописание частицы не с
Частица не с глагоглаголами
лами

98

Закрепление. Правописание глаголов с частицей не

99

Грамматические признаки глагола

100

Упражнения по теме «Глагол»

101

Деловое письмо. Письмо

102

Закрепление по теме «Глагол»

8. Местоимение
103
Личные местоимения
104

Значение личных местоимений в речи

105

Местоимения 1-го лица

106

Местоимения 2-го лица

107

Местоимения 3-го лица

108

110

Изменение местоимений 3-го лица единственного
числа по родам
Р.р. Изложение рассказа по началу и опорным
словам
Работа над ошибками

111

Различие местоимений по лицам и числам

112

Упражнения по теме «Местоимения»

109

Закрепление. Грамматические признаки местоимения
9. Предложение
113

Правописание частицы не с
глаголами
Научиться определять грамматические признаки глагола
Правописание личных окончаний глагола
Правильное оформление
письма
Правописание и определение
признаков глаголов
Познакомиться с частью речи
Научиться заменять существительное на местоимение
Определять и изменять местоимения 1-го лица
Определять и изменять местоимения 2 лица
Определять и изменять местоимения 3 лица
Изменять местоимения 3-го
лица по родам
Письменный пересказ по
началу и опорным словам
Работать по алгоритму
Различать местоимения по лицам и числам
Использовать местоимения в
предложениях вместо существительных
Определять грамматические
признаки местоимения

Частица не с глаголами
Грамматические
признаки глагола
Определение грамматических признаков
План написания
письма
Глагол как часть
речи
Понятие местоимения
Личные местоимения как часть речи
Местоимения 1-го
лица
Местоимения 2-го
лица
Местоимения 3-го
лица
Местоимения 3-го
лица
Изложение
Правила правописания
Местоимения
Местоимения
Местоимение как
часть речи

114

Однородные члены предложения без союза и с союзом И

Правописание однородных членов без союзов и с союзом и

115

Однородные члены предложения с союзами А,НО

Правописание однородных членов с союзами а, но

116

Однородные члены предложения с союзами И,А,НО

Правописание однородных членов с союзами и,а,но

117

Обращение

118

Знаки препинания при обращении

119

Диктант по теме «Предложение» с грамматическим заданием

120

Работа над ошибками

Правописание обращения в
предложениях
Расстановка знаков препинания
при обращении
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму

121

Закрепление. Простое предложение

Определять простое предложение

122

Части сложного предложения

Определять сложное предложение

123

Знаки препинания в сложном предложении

124

Простое и сложное предложение

125

Проект «Слова-помощники». Цель проекта и
сбор информации.
Проект «Слова-помощники». Тренинг

Применять правила пунктуации
в сложном предложении
Различать простое и сложное
предложение
Собирать информацию к проекту
Отвечать на вопросы по проекту
Составление таблицы со словами-помощниками
Защита проекта

126

Проект «Слова-помощники». Творческий продукт
128
Проект «Слова-помощники». Подведение итогов
проекта
10. Повторение
129
Деловое письмо. Объявление
127

Правило пунктуации при однородных членах
Правило пунктуации при однородных членах
Правило пунктуации при однородных членах
Правило пунктуации при обращении
Правило пунктуации при обращении
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Главные члены
простого предложения
Главные члены
сложного предложения
Сложное предложение
Разбор предложений
Слова- помощники
Слова- помощники
Слова-помощники
Слова-помощники

Тренироваться в написании раз- Правило написания
личных объявлений
объявления

130

Состав слова

Разбирать слова по составу

131

Промежуточная аттестация по итогам года: контрольный диктант с грамматическим заданием

132

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму

133

Правописание в приставке и корне

134

Правописание существительных

135

Правописание прилагательных, глаголов

136

Деловое письмо. Объяснительная записка

Правописание гласных и согласных в приставках и корне
Правописание окончаний существительных
Правописание окончаний прилагательных, глаголов
Написать объяснительную записку

Алгоритм разбора
слова по составу
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правила правописания
Правила правописания
Правила правописания
План объяснительной записки

6.4. Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 8 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№ п/п

Наименование темы

1

Повторение. Предложение

2

Состав слова. Текст

Всего ча- Деловое
сов
письмо
8
1

16

1

Диктанты
-

1

Изложения,
сочинения
-

1

Виды учебной деятельности
учащихся
Определять распространенное и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения.
Обращение. Правильно ставить знаки препинания при обращении и в сложных предложениях
Разбирать слова по составу. Проверять и правильно писать
орфограммы, изучаемые в этой теме. Находить и правильно
писать сложные слова.

3

Части речи. Существительное

18

1

1

-

4

Прилагательное

17

1

2

1

5

Местоимение

19

1

-

1

6

Глагол

21

1

2

-

7

Наречие

16

1

-

1

8

Предложенин. Текст

11

1

1

-

9

Повторение

10

1

1

-

Итого:

136

9

8

4

Находить имя существительное в тексте и определять грамматические признаки. Определить склонение и падеж имени существительного и правильно написать падежное окончание
его. Восстанавливать деформированный текст
Находить имена прилагательные в текстах, согласовывать с
именами существительными. Склонять прилагательные. Определять род и число прилагательных .
Находить местоимения на слух и при чтении. Склонять местоимения. Определять лицо, число и род в 3 лице единственного
числа. Использовать местоимения в диалогн
Обогатить словарь глаголов.. Изменять глаголы по временам и
числам. Правописание частицы НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола. Правописание глаголов с окончанием –тся,
-ться..Грамматические признаки глаголов
Познакомиться с наречиями. Определять значения наречий по
вопросам. Правописание наречий.
Находить главные и второстепенные, однородные члены
предложения. Применять правила пунктуации при написании
сложных предложений с союзами и без них. Восстанавливать
.деформированные предложения
Разбирать слова по составу. Определять грамматические признаки существительного,. прилагательного, глагола,. местоимения и наречия.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 8 класс 4 часа в неделю – 136 часов
№

Наименование темы, уроков

Виды учебной

Усвоение

Дата

п/п
уроков

деятельности

предметных
знаний

Определение простого и сложного
предложения
Определение сложного предложения
Правила пунктуации при однородных членах
Определение однородных членов
Правила пунктуации при обращении
Правила пунктуации при обращении
Синтаксический
разбор предложений
Правописание адреса

1. Повторение. Предложение .
1

Простые и сложные предложения

Сравнивать простое и сложное
предложение

2

Составление сложных предложений

3

Выделение однородных членов из предложений

Составлять сложные предложения
Находить в предложениях однородные члены

4

Использование однородных членов в предложении

5

Обращение. Знаки препинания при обращении

6

Использование обращений в предложениях

Выделять обращения в предложениях

7

Закрепление. Упражнения по теме «Предложения»

8

Деловое письмо. Адрес

Объяснять различие между
простыми и сложными предложениями
Уметь писать адрес

2. Состав слова. Текст
9
Корень. Однокоренные слова

Дополнять предложение однородными членами
Находить в предложении обращение

10

Приставка, суффикс, окончание

Учиться подбирать однокоренные слова
Разбирать слова по составу

11

Разбор слова по составу

Разбирать слова по составу

12

Писать текст под диктовку

13

Диктант с грамматическим заданием по теме
«Предложение»
Работа над ошибками

14

Проверка орфограмм в корне

Подбирать однокоренные и
проверочные слова

Работать по алгоритму

Алгоритм нахождения корня в слове
Алгоритм разбора
слова по составу
Алгоритм разбора
слова по составу
Правила пунктуации и орфографии
Правила проверки
орфограмм
Правила правописания безударных

15

Правописание гласных и согласных в приставках

Выделять приставки в словах

16

Орфограммы в корне и приставке

17

Сложные слова с соединительными гласными О,Е

18

Сложные слова без соединительной гласной

19

Сложные слова с соединительной гласной и без нее

20

Упражнения по теме «Состав слова»

Выделять корень и приставку в
словах
Вспомнить правописание сложных слов
Сравнить способы образования
сложных слов
Выделять корень в сложных
словах
Разбирать слова по составу

21

Закрепление. Состав слова

22

Текст. Составление плана текста

23

Р.р. Сочинение по данному началу частей

Уметь работать по алгоритму
при разборе слов по составу
Находить в тексте главную
мысль
Уметь писать сочинение

24

Деловое письмо. Поздравление

Составлять текст поздравлений

3. Части речи. Существительное
25
Различие частей речи

Различать части речи

26

Значение существительных в речи

Закрепить знание о существительном

27

Существительные, близкие по значению

28

Текущий контроль контрольный диктант с
грамматическим заданием

29

Работа над ошибками

Познакомиться с сущ.,близкими по значению
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму

30

Род, число и падеж существительных

31

Определение склонения существительных

Повторить грамматические
признаки
Определять склонение существительных

гласных, согласных
в корне
Правила правописания приставок
Алгоритм проверки
орфограмм
Правила правописания сложных слов
Правописание
сложных слов
Правописание
сложных слов
Правило разбора
слов по составу
Алгоритм разбора
по составу слов
Составлять план
текста
Самостоятельно
писать текст
Тексты поздравлений
Правила определения части речи
Правила определения существительного
Словарная работа
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Род, число, падеж
Алгоритм определения склонения

32

Ударные и безударные окончания существительных

Доказывать необходимость
проверки окончания

Правила правописания окончания

33

Правописание падежных окончаний существительных 1-го склонения
Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения
Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения
Правописание падежных окончаний существительных в единственном числе
Изменение по падежам существительных во множественном числе
Окончания родительного падежа существительных
во множественном числе
Закрепление знаний. Склонение существительных

Склонять существительные 1
склонения по падежам
Склонять существительные 2
склонения по падежам
Склонять существительные 3
склонения по падежам
Склонять существительные по
падежам
Наблюдать за изменением по
падежам сущ. во мн.числе
Запоминать окончания родительного падежа сущ. мн. Ч.
Склонять существительные по
падежам
Определять грамматические
признаки существительного
Восстановить деформированный текст
Научиться писать объяснительную записку

Правила правописания окончаний
Правила правописания окончаний
Правила правописания окончаний
Правила правописания окончаний
Выделять падежные окончания сущ.
Правила правописания
Правила правописания окончаний
Алгоритм определения признаков
Деформированный
текст
Объяснительная записка

Закрепить знания о прилагательном
Находить в тексте словосочетания с прилагательными
Определять род, число прилагательных

Определение прилагательного
Схема определения
словосочетаний
Правило правописания окончаний
прилагательных
Составление плана
для изложения
Правила правописания окончаний прилагательных
Правила правописания окончаний прилагательных

34
35
36
37
38
39

41

Самостоятельная работа по теме «Грамматические
признаки существительного"
Восстановление деформированного текста

42

Деловое письмо. Объяснительная записка.

40

4. Прилагательное
43
Значение прилагательных в речи
44

Словосочетания с прилагательными

45

Род и число прилагательных

46

Р.р. Изложение повествовательного текста по составленном плану
Изменение окончаний прилагательных по вопросам

Письменный пересказ предложенного текста
Повторить грамматические
признаки прилагательных

Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе

Склонять прилагательные в
единственном числе

47

48

49

Диктант с грамматическим заданием на тему
«Существительное»

50

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму

51

Выделение словосочетаний с прилагательными во
множественном числе
Изменение прилагательных во множественном
числе по падежам

Находить словосочетания с
прилагательными во мн.числе
Склонять прилагательные по
падежам во мн.числе

55

Постановка вопросов к прилагательным во множественном числе
Правописание падежных окончаний прилагательных во множественном числе
Грамматические признаки прилагательного

Научиться ставить вопросы к
прилагательным
Закрепить правило правописания падежных окончаний
Повторить грамматические
признаки

56

Закрепление знаний. Склонение прилагательных

Склонять прилагательные

57

Текущий контроль контрольный диктант с
грамматическим заданием

58

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму

59

Деловое письмо. Записка

Научиться писать записку

52

53
54

5. Местоимение
60
Значение местоимений в речи
61

Различение местоимений по лицам и числам

62

Склонение местоимений 1 лица единственного
числа

63

Склонение местоимений 1 лица множественного
числа
Склонение местоимений 1 лица единственного и
множественного числа

64

Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Правила правописания окончаний
Правописание
окончаний прилагательных
Алгоритм выделения окончаний
Правило правописания окончаний
Алгоритм определения грамматических признаков
Правило правописания окончаний
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Алгоритм написания записки

Тренироваться в употреблении
местоимений в речи
Различать местоимения по лицам и числам
Склонять местоимения 1 лица
по падежам

Определение местоимений
Правила изменения
местоимений
Правила изменений
местоимений 1 л.

Склонять местоимения 1 лица

Правила изменения
местоимений 1 л
Правила изменения
местоимений 1 л

Склонять местоимения 1 лица
по падежам

71

Склонение местоимений 2 лица единственного
числа
Склонение местоимений 2 лица множественного
числа
Склонение местоимений 2 лица единственного и
множественного числа
Склонение местоимений 3 лица единственного
числа
Склонение местоимений 3 лица множественного
числа
Склонение местоимений 3 лица единственного и
множественного числа
Использование местоимений в речи при диалоге

72

Грамматические признаки личного местоимения

73
74

Упражнения по использованию местоимений в тексте
Р.р. Изложение по плану и опорным словам

75

Правописание местоимений с предлогами

76

Восстановление деформированного текста

77

Закрепление знаний. Личные местоимения

78

Деловое письмо. Письмо

65
66
67
68
69
70

6. Глагол
79
Значение глаголов в речи
80

Глаголы, близкие по значению

81

Частица НЕ с глаголами

82

Неопределенная форма глагола

Склонять местоимения 2 лица
по падежам
Склонять местоимения 2 лица
по падежам
Склонять местоимения 2 лица
по падежам
Склонять местоимения 3 лица
по падежам
Склонять местоимения 3 лица
по падежам
Склонять местоимения 3 лица
по падежам
Использовать местоимения в
диалоге
Определять грамматические
признаки местоимения
Использовать местоимения в
тексте
Письменный пересказ текста по
плану и опорным словам
Употребление местоимений с
предлогами
Восстановить деформированный текст
Употребление местоимений в
устной и письменной речи
Написать письмо родным и
друзьям
Обогатить словарь глаголов
Познакомиться с глаголами,
близкими по значению
Употреблять глаголы с частицей не
Находить неопределенную
форму глагола

Правила изменения
местоимений 2 л
Правила изменения
местоимений 2 л
Правила изменения
местоимений 2 л
Правила изменения
местоимений 3 л
Правила изменения
местоимений 3 л
Правила изменения
местоимений 3 л
Алгоритм диалога
Грамматические
признаки
Правописание местоимений
Пересказ по плану
Правописание местоимений с предлогами
Деформированный
текст
Правописание местоимений
Алгоритм написания письма
Лексическое значение слова
Синонимы
Правописание не с
глаголами
Правописание неопределенной
формы

83

Изменение глаголов по временам и числам

84

Знакомство с глаголами 1-го лица

Изменять глаголы по временам
и числам
Определять глаголы 1-го лица

85

Диктант с грамматическим заданием

Написать под диктовку текст

86

Употребление глаголов в 1-м лице единственного
и множественного числа
Постановка вопросов к глаголам 2-го лица

Различать глаголы 1-го лица

Правописание глаголов 2-го лица единственного
лица
Употребление глаголов 2-го лица единственного и
множественного числа
Знакомство с глаголами 3-го лица

Выбирать форму глагола

Различать глаголы 3-го лица

94

Употребление глаголов в 3-м лице единственного
и множественного числа
Правописание глаголов, которые заканчиваются на
–тся, -ться
Закрепление знаний. Правописание глаголов, которые заканчиваются на –тся, -ться
Различение глаголов по лицам и числам

95

Грамматические признаки глагола

96

Закрепление знаний. Глагол

97

Деловое письмо. Объявление

98

Текущий контроль по итогам 3 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

99

Работа над ошибками

Определять грамматические
признаки глагола
Учиться доказывать правильность определения формы глагола
Писать разные формы объявления
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму

87
88
89
90
91
92
93

7. Наречие

Различать глаголы 2-го лица

Определять форму глагола
Различать глаголы 3-го лица

Употреблять глаголы 3-го лица
Тренироваться ставить вопросы к глаголам
Различать глаголы по лицам и
числам

Правописание глаголов
Алгоритм определения формы глаголов
Правила правописания
Правописание глаголов 1 лица
Правописание глаголов 2 лица
Алгоритм выбора
формы глагола
Правило правописание глаголов
Алгоритм выбора
формы глаголы
Правописание глаголов 3-го лица
Проверка правописания глаголов
Правописание глаголов
Алгоритм определения лица и числа
глагола
Грамматические
признаки глагола
Формы глагола
Правило оформления объявления
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания

100

Наречие как часть речи

101

Наречие – неизменяемая часть речи

102

Образование наречий от прилагательных

103
104

Наречия, противоположные и близкие по значению
Наречия, отвечающие на вопрос КАК?

105

Наречия, отвечающее на вопрос где?

106

Наречие, отвечающее на вопрос когда?

107

Наречия, отвечающие на вопросы куда? откуда?

108

Постановка вопросов к наречиям

109
110

Подбор наречий с опорой на вопросы
Грамматические признаки наречия

111

Закрепление знаний о наречии

112
113

Самостоятельная работа по теме «Наречие»
Деловое письмо. Объяснительная записка

114
115

Р.р. Сочинение по картине и опорным словам
Работа над ошибками

8. Предложение. Текст
116
Простое предложение с однородными членами

117

Диктант с грамматическим заданием

Познакомиться с новой частью
речи
Определять наречие в тексте
Образовывать наречия от прилагательных
Составлять пары из наречий
Находить в тексте наречие, отвечающее на вопрос как?
Находить в тексте наречие, отвечающее на вопрос где?
Находить в тексте наречие, отвечающее на вопрос когда?
Находить в тексте наречия, отвечающие на вопросы куда?откуда?
Ставить вопросы от глагола к
наречиям
Находить в тексте наречия
Определять грамматические
признаки наречия
Закрепить изученные признаки
наречия
Ответить на вопросы теста
Написать объяснительную записку
Написать сочинение по картине
Работать по алгоритму
Обобщить знания о простых
предложениях с однородными
членами
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания

Определение части
речи
Алгоритм определения наречия
Понимание значения наречия
Значение наречий
Значение наречий
Понятие - наречие
Значение наречий
Значение наречий
Значение наречий
Наречие
Грамматические
признаки наречия
Наречие
Наречие
Алгоритм написания объяснительной записки
План сочинения
Правила правописания
Простое предложение с однородными
членами
Диктант, правила,
орфография, пунктуация

118

Работа над ошибками

Работать по алгоритму

119
120

Распространение предложений однородными членами
Сложное предложение без союзов

Конструировать предложения с
однородными членами
Находить в тексте сложное
предложение

121

Сложные предложения с союзами И,А,НО

122
123

Составление сложных предложений с союзами
И,А,НО
Сравнение простых и сложных предложений

Расставлять знаки препинания
в сложном предложении с союзами
Составлять сложные предложения с союзами
Определять в тексте простые и
сложные предложения

124

Восстановление деформированных предложений

125

Закрепление знаний о предложениях

126

Деловое письмо. Заявление

9. Повторение
127
Состав слова
128

Существительное

129

Прилагательное

130

Промежуточная аттестация по итогам года: контрольный диктант с грамматическим заданием

131

Работа над ошибками

132

Местоимение

133

Глагол

134

Наречие

Восстанавливать деформированные предложения
Закрепить знания о простых и
сложных предложениях
Составить тексты заявлений.
Разбирать слова по составу
Определять грамматические
признаки существительного
Определять грамматические
признаки прилагательного
Писать под диктовку текст с соблюдением изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Определять грамматические
признаки местоимений
Определять грамматические
признаки глагола
Определять грамматические
признаки наречия

Правила правописания
Однородные члены
в предложении
Правописание
сложных предложений
Сложное предложение с союзами
Пунктуация в сложных предложениях
Различие между
простым и сложным предложением
Деформированное
предложение
Предложения
Алгоритм написания заявления
Схема разбора
слова по составу
Существительное
Прилагательное
Диктант, правила,
орфография, пунктуация
Правила правописания
Местоимение
Глагол
Наречие

135

Предложение

136

Деловое письмо. Расписка

Закрепить синтаксический разбор предложения
Написание расписки

Предложение
Алгоритм написания расписки

6.5.Учебно-тематическое планирование уроков по предмету «Русский язык» для учащихся с лёгкой степенью умственной отсталости в 9 классе.

№
п/п

Наименование
разделов и тем

Всего ча- в том числе на:
сов
практические работы с деловыми
бумагами

Виды деятельности
учащихся
изложения,
сочинения

диктанты

1

Повторение

6 часов

-

-

-

2

Состав слова.
Текст.

10 часов

-

-

1

3

Части речи. Текст.

92 часа

Существительное

16 часов

1

1

1

Прилагательное

14 часов

1

-

1

Местоимение.

14 часов

1

1

1

Определять однородные члены предложения интонацией перечисления
Составлять текст из предложений, понимая смысл
Сравнивать схемы предложений, соотносить их с определённым предложением
Расставлять запятые в предложениях при обращении. Расставлять запятые в сложном предложении.
Находить в словах приставку, корень, суффикс, окончание.
Разбирать слово по составу.
Подбирать однокоренные слова. Находить разные по составу
слова. Обсуждать алгоритмы орфографических действий при
выборе задания. Подбирать слова к заданной теме
Определять роль имён существительных в речи и в предложении. Находить имена существительные с предлогами. Заменять
повторяющиеся имена существительные местоимением или синонимом. Склонять существительные . Различать падежи по
вопросам, окончаниям. Находить в тексте существительные и
определять падеж. Приводить свои примеры существительных
по заданному падежу
Согласовывать прилагательное с существительным, к которому
относится. Находить в тексте словосочетания, использовать в
речи; дописать окончания прилагательных, согласовывая их с
существительными. Изменять прилагательные по родам и числам; находить в тексте прилагательные; составлять словосочетания; комментировать запись словосочетаний, предложений.
Заменять существительные местоимениями; употреблять в
речи местоимения; находить в предложениях; определять грамматические признаки. Употреблять местоимения вместо существительных. Изменять местоимения по лицам и числам. Изменять личные местоимения по падежам в ед.ч. и мн.ч.
Использовать в разных падежах в устной и письменной речи.
Определять начальную форму.

Глагол.

22 часа

1

1

1

Наречие

12 часов

-

-

-

Числительное

14 часов

1

-

1

4.

Предложение.
Текст.

19 часов

-

1

2

5.

Повторение

9 часов

-

-

-

Итого:

136

5

4

Определять изученные грамматические признаки глагола.
Накапливать опыт употребления в речи различных глагольных форм. Совместно составлять алгоритм разбора
глагола как части речи. Правильно писать частицу НЕ
с глаголами. Определять спряжение по признакам. Найти в
тексте глаголы. Выделить окончания. Указать спряжение. Подкреплять объяснения своими примерами.
Находить наречия в тексте. Ставить вопросы к наречиям от
глагола.. Определять роль наречия в предложении. Определять
характер наречий. Приводить примеры словосочетаний и предложений с наречиями.
Находить числительные в тексте, ставить к ним вопросы. Определять количественные и порядковые числительные. Использовать ч. в речи
Определять однородные члены предложения интонацией перечисления
Составлять текст из предложений, понимая смысл
Сравнивать схемы предложений, соотносить их с определённым предложением
Оценивать результаты своей деятельности
Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе
буквы для обозначения безударного гласного звука в корне
слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова .Писать слова с непроверяемой буквой безударного гласного в
корне слова. Оценивать результаты своей деятельности.

8

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 9 класс – 136 часо в год
№
п/п
уроков
Факт

Наименование разделов, тем уроков

1. Повторение

Виды учебной
деятельности

Усвоение
предметных
знаний

Предложение. Текст.
1

Простые предложения

Сложные предложения
Распространение предложений
Составление сложных предложений
Составление сложных предложений с союзамиа, и,
но
6
Работа с деформированным текстом
2. Состав слова. Текст
1
Корень и однокоренные слова
2
3
4
5

2

Образование слов с помощью суффиксов

3

Образование слов с помощью приставок

4

Правописание в корне и приставке

5

Сложные слова

6

Сложносокращённые слова

7
8

Состав слова. Закрепление знаний
Деловое письмо. Автобиография

9

Диктант по теме «Состав слова» с грамматическим заданием

10

Работа над ошибками

Существительное
1
Значение существительных в речи.
Значение предметности
2
Существительные, близкие и противоположные по
значению

Обобщить знания о простом и
сложном предложениях.
Тренироваться в распространении простых предложений.
Сочинять вторую часть сложных предложений с союзамиа,
и, но.
Закрепить знания по теме.

Правописание простых и сложных предложений
Распространение простых предложений.
Написание сложных
предложений с союзамиа, и, но

Находить однокоренные слова,
выделять в составе слова корень
Образовывать слова с помощью суффикса
Образовывать слова с помощью приставок
Выделять орфограммы в корне
и приставке

Алгоритм разбора
слов по составу

Обогатить словарь сложных
слов
Познакомиться со сложносокращёнными словами
Закрепить знания по теме
Познакомиться с деловой бумагой - автобиографией
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Тренироваться в описании
предмета
Подбирать близкие и противоположные по значению существительные

Определение суффикса
Определение приставки
Правил правописания
орфограмм в корне и
приставке
Новые сложные слова
Использование сложносокращённых слов
Составление автобиографии
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Определение предмета
Использование близких и противоположных существительных

3

Существительные, обозначающие черты характера

Пополнять словарь

4
5

Использование существительных для сравнения одного предмета с другим
Р.р. Сочинение по теме «Существительное».

6

Работа над ошибками

Использовать существительные
для сравнения
Письменный рассказ по плану
и опорным словам
Работать по алгоритму

7

Склонение существительных
Склонение существительных в ед. и мн. числе
Правописание безударных окончаний существительных
Несклоняемые существительные
Знакомство с несклоняемыми существительными
Сочетание прилагательных с несклоняемыми существительными
Текущий контроль по итогам 1 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

12

Работа над ошибками

Обобщить знания о склонении
существительных
Обобщить знания о безударных
окончаниях
Познакомиться с несклоняемыми существительными
Сочетать прилагательные с существительными
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

13

Деловое письмо. Записка

Составлять записки

14

Употребление глаголов в прош. вр. с несклоняемыми существительными

15

Существительное. Закрепление знаний

Употреблять глаголы прошедшего времени с несклоняемыми
существительными
Закрепить знания по теме

8
9
10
11

Контрольные вопросы и задания
2 четверть
Прилагательное
1
Значение прилагательных в речи
Значение признака предмета

Использование существительных.
Сравнение предметов
Алгоритм написания
сочинения
Правила правописания
Склонение существительных
Применение правил
Пополнение словаря

Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Алгоритм написания
записки

Правила написания
существительных

16

2

Употребление прилагательных в прямом и переносном значении

Повторить признаки прилагательных
Употреблять прилагательные в
прямом и переносном значении

Использование прилагательных для описания предмета
Употребление прилагательных в разных
значениях

3

Склонение прилагательных
Согласование прилагательных с существительными

Согласовывать прилагательное
с существительным

4

Правописание падежных окончаний прилагательных

5

Знакомство с прилагательными, обозначающими
признак по принадлежности

6

Склонение прилагательных в мужском и среднем
роде на –ий, -ье
Склонение прилагательных в мужском и среднем
роде на –ий, -ье
Склонение прилагательных в женском роде на -ья

Проверять правописание безударных окончаний прилагательных
Познакомить с прилагательными, обозначающими признак
по принадлежности
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Склонять прилагательные в
разных падежах
Закрепить знания

7
8

10

Склонение прилагательных во множественном
числе на -ьи
Склонение прилагательных. Закрепление знаний

11

Прилагательное. Закрепление знаний

12

Диктант с грамматическим заданием

13

Работа над ошибками

14

Деловое письмо. Объяснительная записка

9

Местоимение
1
Значение местоимений в речи
2

Употребление местоимений в тексте

3

Лицо и число местоимений

4

Склонение местоимений
Изменение местоимений по падежам
Правописание местоимений с предлогами

5

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Писать объяснительные записки
Повторить значение местоимений
Правильно употреблять местоимения в тексте
Определять лицо и число местоимений
Изменять местоимения по падежам

Правильное согласовании прилагательных
с существительными
Правила написания
безударных окончаний

Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Правильное написание прилагательных
Применение правил
написания
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Алгоритм написания
записки

Правило написания
местоимений
Умение исправлять
ошибки в тексте
Правило написания
местоимений
Правило написания
местоимений

6
7

Работа с деформированным текстом
Правописание местоимений 3-го лица

8

Местоимение. Закрепление знаний

9

Р.р. Изложение по теме «Местоимение».

10

Работа над ошибками

Находить и исправлять ошибки
Правильно употреблять местоимения 3-го лица
Закрепить знания о местоимении
Письменный рассказ по плану
и опорным словам
Работать по алгоритму

11

Деловое письмо. Письмо.

Писать письма

12

Подготовка к текущему контролю по итогам 2 четверти
Текущий контроль по итогам 2 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

13

14

Работа над ошибками

Глагол
1
Значение глагола в речи
Значение действия предмета
2
Глаголы, близкие и противоположные по значению

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму
Повторить значение действия
предмета
Различать глаголы по значению

3

Использование глаголов для выражения сравнения

4

Употребление глаголов в прямом и переносном
значении

5

Употребление глаголов со значением отрицания

Повторить все признаки глаголов

6

Неопределённая форма глагола
Выделение глаголов в неопределённой форме
Правописание глаголов в неопределённой форме

Выделять глаголы в неопределённой форме
Находить и исправлять ошибки
в употреблении глаголов в неопределённой форме
Различать глаголы по лицам и
числам

7

8

Изменение глаголов по лицам и числам
Различение глаголов по лицам и числам

Применение правил
правописания
Алгоритм написания
изложения
Правила правописания
Алгоритм написания
писем
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания

Правила правописания глаголов

Использовать глаголы для сравнения
Употреблять глаголы в прямом
и переносном значении в предложениях
Применение правил
правописания глаголов
Применение правил
правописания глаголов

9

Изменение формы лица и числа глаголов

10

Правописание глаголов 2-го лица единственного
числа
Р.р. Сочинение по теме «Глагол».

11
12
13

Работа над ошибками
Повелительная форма глагола
Знакомство с повелительной формой глаголов

14
15
16

Правописание глаголов в повелительной форме
Правописание глаголов в повелительной форме
Диктант по теме «Глагол» с грамматическим заданием

17
18

Работа над ошибками
Использование в речи глаголов в повелительной
форме

19

Правописание глаголов. Закрепление знаний

20
21
22

Глагол. Закрепление знаний
Контрольные вопросы и задания
Деловое письмо. Автобиография

Наречие
1
Наречие как часть речи
2
3
4
5
6

Значение наречий в речи
Наречия, противоположные и близкие по значению
Употребление наречий с глаголами, обозначающими речевую деятельность
Работа с деформированным текстом
Употребление сочетаний наречий с глаголами в
прямом и переносном значениях
Употребление сочетаний наречий с глаголами в
прямом и переносном значениях

Изменять глаголы по лицам и
числам
Письменный рассказ по плану
и опорным словам

Алгоритм написания
сочинения

Познакомиться с повелительной формой глагола

Использовать правила
правописания глагола
в повелительной
форме

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания

Диктант, правила, орфография, пунктуация
Использование глаголов в повелительной
форме

Закрепить знания по правописанию глаголов
Составлять автобиографию
Вспомнить часть речи, дополнить определение
Сравнивать сочетание наречий

Алгоритм написания
автобиографии

Знание правил правописания наречий

Употреблять сочетание наречий в разных значениях
Применение правил
правописания наречий

8
9

Правописание наречий
Наблюдение за правописанием наречий с гласнымиа и о на конце
Правописание наречий с гласнымиа и о на конце
Различение наречий и прилагательных

10
11
12

Различение наречий и прилагательных
Наречие. Закрепление знаний
Контрольные вопросы и задания

7

Числительное
1
Числительное как часть речи
2

Простые и составные числительные

3

Словосочетания с числительными

4

Правописание числительных
Правописание числительных от 5 до 20 и 30
Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до
900
Различение числительных с мягким знаком (ь) на
конце и в середине слова

5
6

Усвоить правило правописание
наречий с гласными
Различать наречия и прилагательные
Закрепить знания
Применение правил
правописания наречий
Познакомиться с числительным
как с частью речи.
Различать простые и составные
числительные
Составлять сочетания с числительными

Применение правил
на письме

Различать числительные с (ь)
знаком на конце и середине
слова

7

Правописание числительных 90, 200, 300, 400

8

Текущий контроль по итогам 3 четверти: контрольный диктант с грамматическим заданием

9

Работа над ошибками

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания
Работать по алгоритму

10

Деловое письмо. Доверенность

Составлять доверенность

11
12

Числительное. Закрепление знаний
Упражнения по теме числительное

13

Упражнения по теме числительное

Тренироваться в написании
числительных

Правописание числительных
Диктант, правила, орфография, пунктуация
Правила правописания
Алгоритм написания
доверенности

14

Контрольные вопросы и задания

4. Предложение. Текст.
1
Простые и сложные предложения
Различение простых и сложных предложений
2

Союз и в простых и сложных предложениях

3

Союз и в простых и сложных предложениях

4
5

6

Работа с деформированным текстом
Сложные предложения с союзами что, чтобы, потому что, когда
Сложные предложения с союзом что
Подготовка к написанию изложения

7

Р.р. Изложение по теме.

8
9

Работа над ошибками
Сложные предложения с союзом что

10
11
12
13

Сложные предложения с союзом чтобы
Сложные предложения с союзом потому что
Сложные предложения с союзом когда
Сложные предложения. Закрепление знаний

14

Диктант с грамматическим заданием

15
16
17
18

Работа над ошибками
Предложение. Закрепление знаний
Контрольные вопросы и задания
Итоговая аттестация

19
Работа над ошибками
5. Повторение

Применение правил
написания
Обобщить знания о простых и
сложных предложениях

Различение простых и
сложных предложений

Научиться правильно использовать союзы в предложении
Применение правил
написания союзов
Научиться правильно использовать союзы в предложении
Вспомнить алгоритм написания
изложения
Письменный рассказ по плану
и опорным словам

Алгоритм написания
изложения

Научиться правильно использовать союзы в предложении

Закрепить знания
Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания

Писать под диктовку текст с
соблюдением изученных правил правописания

Применение правил
написания сложных
предложений
Диктант, правила, орфография, пунктуация

Диктант, правила, орфография, пунктуация

1

Упражнения по теме «Состав слова»

2
3

Упражнения по теме «Части речи»
Упражнения по теме «Существительное»

4
5
6
7
8
9

Упражнения по теме «Прилагательное»
Упражнения по теме «Местоимение»
Упражнения по теме «Глагол»
Упражнения по теме «Наречие»
Упражнения по теме «Числительное»
Упражнения по теме «Предложение»

Выполнить тренировочные
упражнения

Применение правил
на письме

VII. Материально –техническое обеспечение образовательного процесса.
Для достижения цели и реализациизадачобучениярусскому языку поданнойпрограммеиспользуетсяУМК:
5 – 9 классы
Учебник «Русский язык» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2015г.
Учебник «Русский язык» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2013г.
Учебник «Русский язык» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2015г.
Учебник «Русский язык» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2006г.
Учебник «Русский язык» для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель Н. Г. Галунчикова,
З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2006г.
Диктанты по русскому языку для5 - 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие для учителя. Автор –
составитель Е.Я.Кудрявцева; Москва «Владос», 2006г.
Дидактические игры на уроках русского языка вспомогательной школы. Составители: А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская. Пособие для учителя. Москва
«Просвещение» 1987г.
Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2002 г. Пособие для учителя.
Методика Обучения Русскому Языку Во Вспомогательной Школе. А.К.Аксёнова. Москва
«Просвещение»,1994 Г.
Раздаточный Материал По Темам: « Имя Существительное», « Имя Прилагательное», «Глагол», « Местоимение», « Наречие», «Числительное».
Алгоритмы По Темам: « Имя Существительное», « Имя Прилагательное», «Глагол», « Местоимение», « Наречие», «Числительное».
Коррекционные Упражнения Для Развития ВПФ.
Техническиесредстваиспользуемыенаурокахрусскогоязыка:

•Компьютеры
Презентации:
-«Глагол» 9 Класс
-«Запятая В Сложном Предложении» 8,9 Класс
-«Непроизносимые Согласные» 5,7 Класс
-«Правописание НЕ С Глаголами» 8,9 Класс
-«Прошедшее Время Глагола» 7,9 Класс
- «Родительный Падеж Прилагательных Мужского И Среднего Рода» 6 Класс
-Существительные С Шипящей На Конце» 6,7 класс
-Тренажёр «Состав Слова» 5 Класс