ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Программа курса внеурочной деятельности «Моя семья» (далее –
программа) для 5–9 классов составлена на основе положений и требований:
– Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего

образования

(утвержден

приказом

Министерства

просвещения

Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
– федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные
документы:
– Конституция Российской Федерации;
– Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809
«Об

утверждении

Основ

государственной

политики

по

сохранению

и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
– Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса
Актуальность курса внеурочной деятельности «Моя семья» в современных
условиях обусловлена необходимостью разработки специальных программ
обучения и воспитания, способствующих формированию у представителей
молодого поколения приверженности традиционным российским духовнонравственным ценностям, включая ценности крепкой семьи, укрепляющих
гражданское единство российского общества, направленных на решение
демографических проблем в Российской Федерации. Семья – основа любого
государства. Ведущими функциями семьи являются рождение и воспитание
детей, передача духовно-нравственного, социального и культурного опыта
новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства,
в том числе посредством образования. Образование становится средством,
3

обеспечивающим сдерживание и предотвращение негативных тенденций
распада семьи. Оно призвано решить проблему сохранения и восстановления
отечественных традиций семейного воспитания и передачи молодому
поколению знаний о психологических, культурных и нравственных нормах
семейной жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена,
прежде всего, тем, что семья является одним из важнейших социальных
институтов, формирующих в человеке основы его гражданской идентичности.
Вместе с тем ценность семьи в сознании молодых людей зачастую
девальвируется

под

воздействием

негативного

влияния

элементов

деструктивной идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся
ценности крепкой семьи, брака, многодетности является одной из основных
задач системы общего образования в Российской Федерации.
Создание программы курса «Моя семья» для обучающихся 5–9 классов
продиктовано

важностью

целенаправленной

просветительской

и воспитательной деятельности, которая предполагает:
– осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности
в жизни современного человека;
– приобщение к системе традиционных духовно-нравственных ценностей;
– формирование у обучающихся культуры семейных отношений,
уважения к старшим поколениям;
– приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения
и межличностных отношений в семье, соответствующих принятым в российском
обществе традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности
обучающихся с целью применения получаемых знаний для анализа жизненных
ситуаций и решения проблем, возникающих в сфере семейных отношений.
Приоритетное внимание в программе придается современным научно-

4

педагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с учетом
возрастных особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том,
что его содержание предполагает:
– освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных
отношений, которые пригодятся им в жизни, станут важным компонентом,
влияющим на их дальнейшую жизненную траекторию;
– рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения
современных научных позиций, но и с точки зрения ее ценностно-смыслового
и эмоционального восприятия обучающимися, а также их индивидуального
жизненного опыта;
– развитие

практических

навыков

и

познавательных

интересов

обучающихся, связанных с их ценностными установками на создание крепкой
многодетной семьи и моделями поведения в сфере реальных семейных
отношений.
Цель и задачи курса
Целью курса является введение молодых людей в традиционную
для нашего Отечества систему семейных ценностей и формирование
просемейных ценностно-смысловых установок: брачности, многодетности,
целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
– четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы
обучающиеся связывали свое будущее именно с семейным образом жизни;
– понимания обучающимися 5–9 классов особой значимости института
семьи для самосохранения и развития общества, сохранения исторической
памяти и преемственности поколений;
– ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему
поколению, к российским традиционным духовно-нравственным ценностям,
5

в том числе крепкой семье, институту брака как союзу мужчины и женщины,
рождению и воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
– ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими
смыслы, ценности и нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии
семейных терминов;
– формирование у молодых людей основных представлений о семейной
жизни с позиции психологии, культурологии и этики;
– осознание обучающимися системы российских семейных ценностей
и принятие их для построения собственной семьи в будущем;
– содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных
вопросов, связанных с семейными отношениями;
– обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной
идентичности как граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
– содействие направленности обучающихся на создание крепкой,
счастливой семьи, снижение и предотвращение рисков на пути к ее созданию;
– ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
– обучение

основам

психологической

и

духовно-нравственной

безопасности в сфере семейных отношений.
Место курса в образовательном процессе
Программа «Моя семья» рассчитана на реализацию в течение 34 учебных
часов в рамках внеурочной деятельности; данный курс может быть предложен
обучающимся в качестве одного из существующих по выбору.
Программа является содержательным и методическим ориентиром
для составления педагогами рабочих программ. Предложенные элементы
содержания и виды деятельности обучающихся должны быть конкретизированы
с учетом возрастных особенностей и запросов обучающихся. Расширение
содержания и видов деятельности связано с возможностью выбора педагогом
6

различных вариантов
также

с

учебно-методического

существующими

образовательной

среды.

условиями

Освоение

обеспечения курса,

школьной

программы

а

информационно-

курса

может

быть

организовано образовательной организацией во внеурочное время в
следующих вариантах:
– для младших подростков (5–7 классы);
– для старших подростков (8–9 классы).
В

содержании

курса

курсивом

выделены

позиции,

которые

целесообразно изучать только в 8–9 классах. Включение этих элементов в
содержание программы курса внеурочной деятельности не ведет к
нарушению его содержательного единства и ориентирует педагогов на
необходимость учитывать особенности его преподавания в 8–9 классах.
Программа предусматривает выделение проблем, которые могут стать
как предметом дискуссии, так и основой для проектной деятельности
обучающихся. Темы проектов выбираются учителем с учетом региональной
специфики. Содержательные элементы программы позволяют организовать
на их основе практическую и поисково-исследовательскую деятельность,
результаты

которой

могут

быть

использованы

при

реализации

обучающимися индивидуальных проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в
ней в краткой обобщенной форме представлены все основные аспекты
семейной

проблематики

экономические,

(исторические,

психологические,

социокультурные,

нравственные),

правовые,

позволяющие

обучающимся ознакомиться с основами курса «Моя семья».
Календарно-тематическое планирование реализации федерального курса
внеурочной деятельности «Моя семья» для обучающихся 7–8 классов,
разработанного ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания» (г.
Москва), включает указание тем инвариантного и вариативного компонентов,
дат проведения занятий в 2025-2026 учебном году. Вариативный
(региональный) компонент является неотъемлемой частью курса.

7

Программа федерального курса «Моя семья для 5-7 классов» в Тверской
области реализуется в 7-х классах, программа федерального курса «Моя семья
для 8-9 классов» в Тверской области реализуется в 8-х классах.

8

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ СЕМЬЯ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Моя семья»
направлена

на

обеспечение

достижения

обучающимися

личностных,

метапредметных и предметных образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) гражданское воспитание:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
– обретение положительного образа семьи, родительства (отцовства
и материнства), освоение традиционных семейных ценностей России;
– готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской
семье, классе, школьном коллективе;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
2) патриотическое воспитание:
– осознание

российской

идентичности

в

поликультурном

и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России,
ценностное отношение к достижениям своей Родины ‒ России, семейных
традиций народов России;
3) духовно-нравственное воспитание:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора в семейных отношениях, готовность оценивать свое поведение
и поступки, поведение и поступки других людей с позиции традиционных
духовно-нравственных ценностей, а также правовых норм;
9

– способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к созданию крепкой, гармоничной семьи;
4) эстетическое воспитание:
– восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов,
понимание ценности отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
5) физическое

воспитание,

формирование

культуры

здоровья

и эмоционального благополучия:
– осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему
здоровью и установка на здоровый образ жизни;
– соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения
в интернет-среде;
6) трудовое воспитание:
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи)

технологической

инициировать,

и

планировать

социальной
и

направленности,

самостоятельно

выполнять

способность
такого

рода

деятельность, уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
7) ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания
мира с учетом семейных традиций народов России;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью;
– умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые
решения и действия, формулировать и оценивать риски и последствия,
формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации.
10

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
– выявлять и характеризовать существенные признаки социальных
явлений и процессов;
– выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– делать выводы с использованием

дедуктивных и индуктивных

умозаключений, умозаключений по аналогии.
Базовые исследовательские действия:
– проводить

по

самостоятельно

составленному

плану

небольшое

исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
– оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, исследования;
– прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске
и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
– самостоятельно

выбирать

оптимальную

форму

представления

информации;
– эффективно запоминать и систематизировать информацию.
11

Коммуникативные универсальные учебные действия:
– воспринимать

и

формулировать

суждения,

выражать

эмоции

в соответствии с целями и условиями общения;
– выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
– знать

и

распознавать

предпосылки

конфликтных

ситуаций

и смягчать конфликты, вести переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение
к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи
и поддержание благожелательности общения;
– сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично

представлять

результаты

выполненного

исследования,

проекта;
– самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
– ориентироваться

в

различных

подходах

принятия

решений

(индивидуальное, принятие решений в группе);
– составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения);
– делать выбор и брать ответственность за решение.
12

Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
– объяснять

причины

достижения

(недостижения)

результатов

деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное
в произошедшей ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– оценивать соответствие результата цели и условиям;
– ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
– регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
– принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
– уметь обобщать мнения нескольких людей;
– планировать организацию совместной работы, определять свою роль
(с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах
работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
13

– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
по своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
– оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
– сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности
и проявлять готовность к предоставлению отчета перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого
члена

семьи,

важности

семьи

как

базового

социального

института;

социокультурной сущности семьи и ее роли в современном обществе;
содержании и значении социальных норм, регулирующих семейные отношения,
включая правовые нормы;
– осознание

значимости

крепкой

семьи,

брака

как

ценности

в современном обществе; умение характеризовать семейные отношения как
традиционную

российскую

духовно-нравственную

ценность;

осознание

значимости семейных традиций в истории народов России;
– формирование понимания роли семьи в освоении норм морали
и нравственности, гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи,
коллективизма, преемственности истории нашей Родины;
– умение

характеризовать

особенности

семейных

отношений

с использованием источников разных типов (текстами, иллюстрациями, аудиои видеоматериалами);
– умение использовать полученные знания: для устного и письменного
описания традиций семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций
своей семьи, для написания ее родословной;
– умение использовать цифровые технологии для создания родословной,
поиска и моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;
14

– умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого
члена семьи;
– умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками,
в том числе со старшими членами семьи;
– умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения
с родителями, с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, дальними
родственниками;
– умение решать в рамках изученного материала познавательные
и практические задачи;
– овладение приемами поиска и извлечения социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций
средств массовой информации (СМИ) с соблюдением правил информационной
безопасности при работе в Интернете;
– умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
и критически оценивать социальную информацию из адаптированных
источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить
ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения
человека в семье, личным социальным опытом, используя обществоведческие
знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
– умение оценивать собственные поступки и поведение других людей
с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных
норм, включая вопросы, связанные с личными и семейными финансами,
в том числе при планировании семейного бюджета.

15

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЯ СЕМЬЯ»
РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…»
Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего
времени: мотивы создания семьи и вступления в брак. Семья и духовнонравственные ценности.
Выбор спутника жизни. Особенности брачно-семейных отношений.
Изменение ролей мужчины, женщины и детей в семье1. Семья и брак
в современном обществе.
Семья как ценность для ребенка
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования
у ребенка чувства безопасности и ощущения счастья. Важность для ребенка
материальной и психологической поддержки со стороны родителей. Семья как
среда

формирования

личности

ребенка,

его

духовно-нравственного

становления, интеллектуального роста, профессионального и социального
самоопределения.
Семья как среда, ориентированная на создание уникальных условий
для саморазвития и личностной самореализации детей и родителей.
Эмоциональное взаимопонимание между родителями и детьми.
Семья и ее роль в обществе
Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранении
и развитии общества. Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция
семьи и ее значение в решении демографических проблем современной России.
Расширенная

(многопоколенная)

семья

как

исторический

феномен.

1

В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно изучать только
в 8–9 классах.

16

Социализирующая функция семьи и важность повышения ее воспитательной
роли в современном обществе.
РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи
Родословная моей семьи. Семейное (родовое) генеалогическое древо
и правила его реконструкции (описания).
Важность

сохранения

исторической

памяти

о

поколениях

рода

(семьи). Способы передачи информации о связи поколений и родственных
отношениях: семейные архивы, фотоальбомы, мемуары. Примерная модель
поиска и обработки информации по истории семьи (рода).
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся
из поколения в поколение. Семейная память и семейная гордость. Семейные
традиции и их разнообразие: семейный совет, воскресные обеды, семейные
спектакли, семейные путешествия, семейное чтение и т. п. Достойные примеры
для подражания и сохранения семейных традиций. Известные многодетные
семьи.
Родители
Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль
мужчины в семье. Отцовство. Роль женщины в семье. Материнство. Любовь,
взаимное принятие и поддержка как базовые ценности взаимоотношений
супругов

между

собой,

а

также

родителей

и

детей.

Образ

семьи

в художественных произведениях второй половины ХХ – начала XXI века
(мультипликация, кино, литература и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми
в зависимости от их возраста и изменений в социальном статусе. Уважительное
взаимодействие родителей и детей.

17

Братья и сестры
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общение
с братьями и сестрами в семье – необходимый опыт для создания в будущем
собственной

семьи.

Отношения

братьев

и

сестер

в

художественных

произведениях (мультипликация, кино, литература).
Проблема

психологического

неприятия

и

конкуренции

между

разновозрастными и сводными детьми в семье и пути ее преодоления.
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое
общение внуков с бабушками и дедушками.
Уважительное

отношение

к

старшим

членам

семьи.

Чувство

благодарности старшим. Почитание старших в семье. Забота о пожилых членах
семьи, помощь по дому.
Межпоколенное общение как способ передачи и усвоения накопленного
старшими поколениями жизненного опыта и духовно-нравственных ценностей.
Мои близкие и дальние родственники
Многообразие родственных отношений. Важность поддержания добрых
и уважительных родственных отношений для сохранения межпоколенных
связей и семейных традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…»
Что мы называем своим «домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детей
как своего «дома». Дом – это место защищенности, уюта и эмоциональной
теплоты. Особенности и способы обустройства семейного хозяйства в больших
и малых городах, в пригородах и сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные

составляющие

Хозяйственно-экономическая

домашнего

функция

семьи.

(семейного)

хозяйства.

Типичные

проблемы
18

обустройства домашнего хозяйства у семей с детьми и способы их решения.
Плюсы и минусы совместного проживания молодой семьи с детьми вместе
со своими родителями или родственниками.
Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейный
бюджет и финансовая «подушка безопасности». Равноправие мужа и жены
в решении финансовых вопросов, открытость семейных финансов как
современные культурные нормы. Основные статьи семейного бюджета.
Возможности использования семьями услуг финансовых организаций – вклады,
кредиты, инвестиции.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на которых не следует
экономить. Карманные деньги детей. Основные приоритеты детских расходов
и способы рационального расходования детьми денежных средств. Детские
накопления и цели их использования.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей
и детей в решении проблем определения оптимального бюджета, выбора стиля
оформления, материалов, технических решений и другого для обустройства
дома. Проект обустройства дома – от идеи до воплощения.
Важность достижения договоренностей в распределении ролей между
родителями и детьми для поддержания чистоты и порядка в доме. Традиции
обустройства дома в разных регионах России.
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…»
Как создать благоприятную семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных
отношений. Доминирующие положительные эмоции, тон общения, настроение,
взаимное доверие и открытость, взаимопомощь и поддержка как важные
составляющие супружеских и детско-родительских отношений. Важность
19

благоприятного семейного психологического климата для развития ребенка
в семье и эмоционального состояния супругов. Многодетность как важный
компонент благоприятной семейной атмосферы.
На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность,
взаимная поддержка, честность. Мужественность и женственность. Умение
слушать и слышать друг друга, допущение разных взглядов членов семьи на
одну и ту же бытовую ситуацию, умения уступать и прощать недостатки друг
другу, навыки оказания друг другу знаков внимания как факторы, укрепляющие
семью.

Недопустимость

эгоистического,

высокомерного,

равнодушного

и неуважительного отношения к членам своей семьи.
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших
детей с младшими по поводу возникающих разногласий как важнейшее правило
гармоничной семейной жизни. Важность рефлексии каждым членом семьи
своего поведения и манеры общения. Варианты психологической рефлексии
подростком своего поведения в семье и отношения к родственникам.
Умения прощать и просить прощения как важные составляющие
счастливой семейной жизни. Компромиссы в отношениях между супругами,
между родителями и детьми. Пути выхода из возникшего конфликта.
Рост самостоятельности ребенка как норма для взрослеющей личности
и важность правильного отношения родителей к этой тенденции. Умение
родителей договариваться с детьми как основа гармоничных взаимоотношений.
Важность уважения родителями выбора ребенка. Конструктивная поддержка
со стороны родителей в ситуации поиска ребенком варианта решения жизненной
проблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный фактор сплочения семьи.
Разнообразие форм совместных семейных дел (уборка и ремонт
20

квартиры/дома; работа на приусадебном участке и пр.), оказывающих
позитивное и (или) негативное воспитательное и эмоциональное влияние
на детей.
Важность семейных праздников для эмоционально-психологического
сближения взрослых и детей. Игры как важный элемент семейного досуга.
Распространенные виды семейных игр, их плюсы и минусы. Проектирование
семейного праздничного мероприятия (день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.).
Роль семейных прогулок,

туристических походов и

путешествий

в сплочении семьи и личностном развитии ее членов. Проектирование семейного
выездного мероприятия. Определение наиболее интересных маршрутов
для семейных турпоходов и путешествий (на примере своего региона).
Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни.
Здоровый образ жизни и его ключевые составляющие: здоровое питание,
здоровый сон, гигиена, физическая активность. Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей (фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу,
заказ готовой еды на дом и др.) и связанные с ними проблемы физического
и психического здоровья. Варианты домашнего меню как примеры здорового
питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние
на образ жизни семьи. Способы преодоления вредных привычек в семье.
Важность физической активности для здоровья человека и способы ее
поддержания в семье. Здоровьесберегающие мероприятия (зарядка, прогулки,
подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты, интернет-приложения
и др.), способствующие укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры
участия членов семьи в оздоровительных мероприятиях и акциях России
и региона (ГТО, «Здоровье для всей семьи»).
21

РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО»
Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст.
Порядок и условия заключения брака в современной России. Брачный
договор.
Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии
для семей. Материнский капитал и ипотека для молодых семей. Меры
государственной поддержки многодетных семей в Российской Федерации.
Звание «Мать-героиня».
Деятельность социальных служб (организаций) по поддержке семьи:
консультационная, материальная, юридическая, медицинская, психологопедагогическая. Семейные психологи и специалисты в сфере образования
по работе с семьей.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье.
Имущественные права и обязанности супругов, совместная собственность,
движимое и недвижимое имущество семьи, наследство и наследники, дарение
и другие сделки с семейным имуществом. Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и детей, взятых под опеку.
Опекунство и усыновление (удочерение) как способы включения в семейные
отношения детей, оставшихся без родителей.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей
на

владение,

пользование

и

распоряжение

имуществом,

финансовую

и предпринимательскую деятельность. Обязанности совершеннолетних детей
(с 18 лет) по отношению к своим родителям и родственникам. Роль
Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка.

22

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Наименование

Количест

п/п

разделов и тем курса

во

внеурочной

Программное
содержание

Форма работы /
характеристика

часов

деятельности
обучающихся

деятельности
Раздел 1. «Человек, семья, общество…»
1.1

Как и для чего

1

создается семья?

Семья в различные

Беседа на основе

исторические эпохи –

презентации «Семья в

от древности до

различные

современности:

исторические эпохи».

мотивы создания

Анализ репродукций картин

семьи и вступления в

известных художников,

брак.

посвященных семье в разные

Семья и духовно-

исторические эпохи.

нравственные

Создание плаката
«Современная семья».

ценности. Выбор
спутника жизни.
Особенности брачносемейных отношений.

Дискуссия на тему
«Выбор спутника
жизни»

Изменение ролей
мужчины, женщины и
детей в семье.

1.2

Семья как ценность
для ребенка

1

Семья и брак в
современном обществе
Крепкая семья,
основанная на любви,
как основа для
формирования у ребенка

Беседа и создание схемы
«Значение семьи в жизни
человека».

чувства безопасности и

Анализ предложенных
ситуаций,

ощущения счастья.

показывающих влияние семьи

Важность для

на жизнь подростка

ребенка
материальной и
психологическо
й поддержки
со стороны родителей.
Семья как среда

формирования личности
ребенка, его

духовнонравственного
становления,
интеллектуально
го роста,
профессионально
го и социального
1

самоопределения
Семья как

Сопоставление иллюстраций,

среда,

отражающих психологические

ориентирован

отношения родителей

ная на

и подростка (взаимное

создание

доверие/недоверие; рациональная

уникальных

оценка/недооценка; поддержка и

условий для

сочувствие/равнодушие; адекватные

саморазвити

требования/неадекватные

яи

требования) для создания правил

личностной

выстраивания отношений между

самореализации детей и детьми
родителей.

и родителями.

Эмоциональное

Начало создания коллективной

взаимопонимание

электронной энциклопедии «Семья –

между родителями и

наша ценность»

детьми, сочувствие и
принятие ребенка в
семье
1.3

Семья и
ее роль
в
обществ
е

1

Семья как первичная
ячейка общества,
ее важность в
самосохранении и
развитии общества.
Семья и ее основные
функции.
Репродуктивная
функция семьи и ее

Беседа «Семья и ее основные
функции». Анализ примеров семей
по страницам художественной
литературы, кинематографа

значение в решении
демографических
проблем современной
России. Расширенная
(многопоколенная) семья
как исторический

феномен. Социализирующая
функция семьи
и важность повышения ее
воспитательной роли в
Итого по разделу

4

современном обществе

Раздел 2. «Мои родственники – похожие и разные»
2.1

История семьи

1

Родословная моей семьи.

Составление родословных

Семейное (родовое)

на основе

генеалогическое древо и

предложенных

правила

учителем

его реконструкции (описания)

и/или
обучающимис

1

Важность сохранения

я макетов
Беседа на основе

исторической памяти о

презентации «Способы

поколениях рода (семьи).

сохранения

Способы передачи

исторической памяти о

информации о связи

семье». Составление

поколений

схемы «Как в моей

и родственных отношениях:

семье сохраняется

семейные архивы,

память о поколениях».

фотоальбомы, мемуары.

Знакомство с

Примерная модель поиска и

электронными

обработки информации по

ресурсами,

истории семьи (рода)

позволяющими
искать и
обрабатывать
информацию об
истории своей
семьи,
и разработка алгоритма
действий

1

Предания и традиции моей

Проектная

семьи. Ценности семьи,

деятельность

передающиеся из поколения

«Предания и

в поколение. Семейная память традиции моей
и семейная гордость.

семьи».

Семейные традиции и их

Практикум «Семейные
традиции»

разнообразие: семейный совет,
воскресные
обеды, семейные спектакли,
семейные

путешествия,

семейное

чтение и т. п. Достойные
примеры для подражания
и сохранения семейных
традиций.
2.2

Родители

1

Известные многодетные семьи
Особая роль и ответственность

Обсуждение отрывков

родителей в современной

из художественной

семье. Роль мужчины

литературы,

в семье. Отцовство. Роль

кинофильмов,

женщины в семье. Материнство.

мультипликационных
фильмов

Любовь, взаимное принятие и
поддержка как базовые
ценности
взаимоотношений супругов
между собой, а также

о гармоничных
отношениях в семье.
Создание облака слов
на тему «Ценности
семьи»

родителей и детей. Образ
семьи
в художественных произведениях
второй половины ХХ – начала XXI
века

1

(мультипликация, кино,
литература и др.)
Особенности выстраивания

Анализ кейсов на тему

взаимоотношений между

«Стили

родителями и детьми в

Игра

зависимости от их возраста

предложение»:

и изменений в социальном

бы я оказался на месте

статусе.

своих родителей, то...»

воспитания».
«Продолжи
«Если

Уважительное взаимодействие
родителей
2.3

Братья и сестры

1

и детей
Конструктивное взаимодействие
детей

Обсуждение темы
«Взаимоотношения

с братьями, сестрами. Общение с
братьями

с братьями, сестрами» в
группах: «Хорошо

и сестрами в семье –
необходимый опыт для
создания в будущем
собственной семьи.
Отношения братьев и сестер
в художественных
произведениях
(мультипликация, кино,
литература).
Проблема психологического
неприятия
и конкуренции между
разновозрастными
и сводными детьми в семье и

ли быть единственным
ребенком в семье»,
«Нас в семье
двое/трое», «У меня
много братьев и
сестер».
Составление правил
конструктивного
взаимодействия с
братьями и
сестрами.
Обсуждение кейсов о
конструктивном

взаимодействии детей
с братьями и сестрами
Бабушки и дедушки в семье. Анализ иллюстраций
на тему
Доверительное,
«Межпоколенное
эмоционально теплое
общение».
общение внуков
Анализ ситуаций,
пути ее преодоления

2.4

Чем ценны
отношения внуков
с бабушками
и дедушками?

1

с бабушками и дедушками.

отражающих

Уважительное отношение к

конструктивное

старшим членам семьи.

взаимодействие

Чувство благодарности

внуков

старшим. Почитание старших с бабушками и
в семье. Забота о пожилых
дедушками, для
членах семьи, помощь по
дому. Межпоколенное
общение как способ
передачи и усвоения
накопленного старшими
поколениями жизненного
опыта и духовнонравственных ценностей.
Черты семейного поведения,
присущие бабушкам и
дедушкам,
и бесконфликтные стратегии

выработки
бесконфликтной
стратегии
поведения.
Практикум
«Уважение к
старшим и помощь в
семье»

их восприятия.

Доверительное общение
внуков
2.5

Мои

1

близки
еи
дальни

Игра «Самое главное

Важность поддержания
добрых

родственника» на основе

и уважительных

е

родственных отношений

родстве

для сохранения

нники
Итого по разделу

с бабушками и дедушками
Многообразие родственных
отношений.

межпоколенных связей
8

и семейных традиций

качество моего
родословной. Продолжение
разработки коллективной
электронной энциклопедии
«Семья – наша
ценность»

Раздел 3. «О семейном уюте и не только…»
3.1

Что мы

1

Место проживания семьи и

Составление облака слов

называем

важность его восприятия для «Дом» на основе ассоциаций.

своим

супругов и детей как своего

Конкурс

«домом»?

«дома». Дом – это место

рисунков/синквейнов

защищенности, уюта и

«Мой дом» или «Дом

эмоциональной теплоты.

моей мечты»

Особенности и способы
обустройства
семейного хозяйства в
больших и малых городах, в
пригородах и сельской
3.2

Ведение
домашнего
хозяйства

1

местности
Основные составляющие
домашнего
(семейного) хозяйства.
Хозяйственноэкономическая
функция семьи.
Типичные проблемы
обустройства домашнего
хозяйства у семей с детьми
и способы их решения.
Плюсы и минусы

Беседа на основе
презентации «Семейное
хозяйство в разные
исторические периоды
развития России».
Разработка правил
рачительного ведения
домашнего хозяйства

совместного проживания
молодой семьи
с детьми вместе со своими
родителями или
3.3

Семейный
бюджет

1

родственниками
Важность планирования и учета Анализ схемы
семейных доходов и расходов. «Семейный
Семейный бюджет

бюджет». Решение

и финансовая «подушка

практических задач,

безопасности». Равноправие

направленных на

мужа и жены в решении

планирование и

финансовых вопросов,

учет семейных

открытость семейных

доходов и расходов

финансов как современные
культурные нормы.
Основные статьи семейного
бюджета. Возможности
использования
семьями услуг финансовых
организаций –
1

вклады, кредиты, инвестиции
Способы экономии семейного
бюджета
и статьи, на которых не
следует экономить.
Карманные деньги детей.
Основные приоритеты
детских расходов и способы
рационального расходования
детьми денежных средств.

Решение
практических задач,
направленных на
выявление
рациональных
способов
расходования
карманных денег

Детские накопления
3.4

Семейный быт

1

и цели их использования
Красота, комфорт и уют в
доме. Важность совместных
усилий родителей и детей
в решении проблем
определения

Игра «Красота и
комфорт в доме» на
основе
предложенных
карточек
(иллюстрации,
предметы

интерьера).

оптимального бюджета, выбора

Составление облака

стиля оформления, материалов,

слов по теме «Уют в

технических решений и другого

доме»

для обустройства дома.
Проект обустройства дома – от
идеи
1

до воплощения
Важность достижения
договоренностей
в распределении ролей между
родителями и детьми для
поддержания чистоты
и порядка в доме. Традиции
обустройства дома в разных
регионах России

Обсуждение презентации
«Традиции обустройства
дома (семейного
хозяйства) в разных
регионах России».
Проектная деятельность по
теме «Мой вклад в чистоту и
порядок в доме».
Продолжение разработки
коллективной электронной
энциклопедии «Семья –
наша

Итого по разделу

ценность»

6

Раздел 4. «Важней всего – погода в доме…»
4.1

Как создать

1

Здоровая семейная атмосфера

Обсуждение

благоприятн

как залог устойчивости

пословиц,

ую

внутрисемейных отношений.

отрывков из

семейную

Доминирующие

художественных

атмосферу?

положительные эмоции, тон

произведений,

общения, настроение, взаимное

видеосюжетов о

доверие и открытость,

семейной атмосфере.

взаимопомощь и поддержка

Обсуждение модели

как важные составляющие
супружеских

благоприятной

психологической
и детско-родительских отношений.
атмосферы в семье.
Важность
Проектная
деятельность в
рамках

темы «Многодетность как
важный

благоприятного

компонент благоприятной

семейного

семейной атмосферы»

психологического
климата для развития
ребенка в семье
и эмоционального
состояния супругов.
Многодетность как
важный компонент
благоприятной
4.2

семейной атмосферы
Нравственные

Беседа по теме «Нравственные

держи

основы

основы взаимоотношений в

тся

взаимоотношений

семье».

семья?

в семье: любовь,

Анализ учебных кейсов о

верность, взаимная

конструктивном

поддержка,

взаимодействии членов семьи.

честность.

Беседа о

Мужественность и

мужественно

женственность.

сти и

Умение слушать

женственнос

и слышать друг друга,

ти

На чем

1

допущение разных
взглядов членов семьи
на одну и ту же
бытовую ситуацию,
умения уступать
и

прощать

недостатки
другу,

друг
навыки

оказания друг другу
знаков

внимания

как

факторы,

укрепляющие
семью.
Недопустимость

эгоистического,
высокомерного,
равнодушного
и неуважительного
отношения к членам
своей семьи.
Конструктивное
взаимодействие членов
семьи

4.3

Как избегать
конфликтов в
семье?

1

Общение супругов друг
с другом, а также

Обсуждение темы общения в
семье

родителей с детьми,
старших детей

на основе презентации.

с младшими по поводу

Заполнение

возникающих разногласий как

таблицы «Мое

важнейшее правило

поведение в

гармоничной семейной жизни.

семье»

Важность рефлексии каждым
членом семьи своего поведения
и манеры общения.
Варианты психологической
рефлексии подростком своего
поведения в семье
1

и отношения к родственникам
Умения прощать и просить

Решение учебных

прощения как важные

кейсов,

составляющие счастливой

направленных на

семейной жизни. Компромиссы

поиск

в отношениях между супругами, компромисса при

1

между родителями и детьми.

зарождении

Пути выхода из возникшего
конфликта

конфликта в

Рост

Анализ кейсов,

самостоятельности

показывающих

ребенка как норма для

конструктивную

взрослеющей личности и

поддержку со

важность правильного

стороны родителей в

отношения родителей к

ситуации поиска

этой тенденции. Умение

подростком

родителей договариваться с

«правильного»

детьми как основа гармоничных

варианта решения

взаимоотношений. Важность

жизненной

уважения родителями выбора

проблемы.

ребенка. Конструктивная

Обсуждение
полученных
результатов

поддержка
со стороны родителей в
ситуации поиска

семье

ребенком варианта решения
жизненной
4.4

проблемы
Совместная досуговая

Составление перечня

помогает

деятельность как важный

совместных семейных дел на

семье

фактор сплочения семьи.

основе личного опыта и

объединить

Разнообразие форм

анализа информации,

ся?

совместных семейных дел

предложенной учителем

(уборка и ремонт

(в виде иллюстраций,
видеосюжетов)

Что

1

квартиры/дома; работа на
приусадебном участке и
пр.),
оказывающих позитивное
и (или) негативное
воспитательное и
эмоциональное
1

влияние на детей
Важность семейных праздников Конкурс проектов «Моя
для эмоционально-

любимая семейная игра».

психологического сближения

Обсуждение результатов

взрослых и детей. Игры как

проектов. Составление

важный элемент семейного

алгоритма проектирования

досуга.

семейного праздника

Распространенные виды
семейных игр, их плюсы
и минусы.
Проектирование
семейного праздничного
мероприятия
(день рождения, окончание
учебного года,

1

спортивные достижения детей
и др.)
Роль семейных прогулок,
Обсуждение интересных
маршрутов
туристических походов и
для семьи на основе
путешествий в сплочении
интерактивной карты.
семьи
Проект «Семейное

и личностном развитии ее
членов.

путешествие/турпоход»

Проектирование семейного
выездного мероприятия.
Определение наиболее интересных
маршрутов для семейных
турпоходов и путешествий (на
примере
4.5

Здоровый образ

1

жизни в семье

своего региона)
Здоровье членов семьи

Обсуждение важности

и его роль в

здорового образа

полноценной семейной

жизни на основе

жизни.

презентации учителя

Здоровый образ жизни и его

и личного

ключевые составляющие: здоровое социального
питание,

опыта.

здоровый сон, гигиена,

Составление

физическая активность.

домашнего

Современный стиль питания,

меню

пищевые привычки взрослых и детей
(фастфуд, полуфабрикаты, еда
на ходу, заказ готовой еды на дом
и др.)
и связанные с ним проблемы
физического и психического
здоровья. Варианты
домашнего меню как примеры
здорового
1

питания
Режим здорового сна для взрослых

Обсуждение

и детей. Личная гигиена и ее

возможностей участия

влияние на образ жизни

членов семьи в

семьи. Способы

оздоровительных
мероприятиях
на территории России на
основе презентации.

преодоления вредных привычек в
семье.
Важность физической
активности для
здоровья человека и
способы ее
поддержания в семье.
Здоровьесберегающие
мероприятия (зарядка,
прогулки, подвижные
игры и т. п.) и технологии

Обмен мнениями по
теме «Здоровье в
моей семье».
Продолжение
разработки
коллективной
электронной
энциклопедии
«Семья – наша
ценность»

(фитнес-браслеты, интернетприложения и др.),
способствующие укреплению
здоровья взрослых и детей.
Примеры участия членов семьи в
оздоровительных мероприятиях
и акциях России и региона (ГТО,
«Здоровье
Итого по разделу

10

для всей семьи»)

Раздел 5. «Современная семья и право»
5.1

Вступление в брак

1

Порядок регистрации брака в

Работа с фрагментами

Российской Федерации. Брачный

Конституции

возраст. Порядок

Российской Федерации

и условия заключения брака в
современной

и Семейного кодекса

России. Брачный договор

5.2

Поддержка
государством
семей с
детьми

1

Меры социальной поддержки
семей
с детьми. Социальные гарантии
для семей. Материнский капитал и
ипотека

Российской
Федерации.
Обсуждение важности
вступления в брак
Обсуждение понятий
«социальная
поддержка»,
«социальные
гарантии»,
«финансовые
организации»,

1

для молодых семей. Меры

«материнский капитал».

государственной поддержки

Решение практических задач

многодетных семей в Российской

для понимания

Федерации. Звание «Мать-

возможностей использования

героиня»

семьями услуг

Деятельность социальных служб

финансовых организаций
Обсуждение

(организаций) по поддержке

деятельности

семьи: консультационная,

социальных служб по

материальная, юридическая,

поддержке семьи на

медицинская, психолого-

основе презентации.

педагогическая. Семейные

Знакомство

психологи

школьников с

и специалисты в сфере
образования

электронными

по работе с семьей
5.3

Права и

1

ресурсами социальных
служб

Личные права и обязанности

Работа с фрагментами

обязанности

супругов, равенство супругов в

правовых источников. Игра

родителей и

семье.

«Права и обязанности

детей

Имущественные права и

родителей»

обязанности супругов, совместная
собственность, движимое и
недвижимое имущество семьи,
наследство и наследники, дарение
и другие сделки с семейным
имуществом.
Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и
детей, взятых под опеку.

Опекунство и усыновление
(удочерение) как
способы включения в семейные
отношения детей, оставшихся без
1

родителей
Права и обязанности ребенка в

Работа с фрагментами

семье. Права несовершеннолетних правовых источников.
детей на владение, пользование и

Игра «Права и

распоряжение имуществом,

обязанности детей»

финансовую и
предпринимательскую
1

деятельность
Обязанности совершеннолетних
детей
(с 18 лет) по отношению к своим
родителям и родственникам.
Роль Уполномоченного при
Президенте Российской
Федерации
по правам ребенка

Работа с фрагментами
правовых источников.
Анализ сайта
Уполномоченного
при Президенте
Российской
Федерации по
правам
ребенка.
Завершение создания
коллективной
электронной
энциклопедии
«Семья – наша

Итого по разделу

6

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО

34

ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ценность»

Календарно- тематическое планирование планирование
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17, 18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29, 30
31
32
33
34

5 класс

Наименование разделов и тем
Раздел 1. Ценности семьи
Все начинается с семьи
Семья это ценность
Ценности семьи
Традиции моей семьи
Семейный этикет
Раздел 2. Семья – малая Церковь
Святые семьи. Петр и Феврония Муромские
Культурные семейные традиции
Праздник всей семьей
Раздел 3. Мои близкие
Роль мужчины в семье (доме)
Роль женщины в семье (доме)
Старшее поколение в семье
Мое место в семье
История моего рода
Я горжусь своими родными
Раздел 4. Семейный дом
Что такое дом?
Семейное хозяйство
Доходы и расходы семьи
Красота моего дома
Красота и здоровье. Уход за собой
Раздел 5. Счастье – быть вместе
Взаимопонимание в семье
Как справиться с конфликтом? Умение прощать
Время проведенное с семьей (семейные игры)
Здоровье семьи
Раздел 6. Безопасность семьи
Кибербезопасность
Химия в доме
Пожарная безопасность
В путешествие всей семьей
Раздел 7. Экология дома
Бережливость дома
Куда поедет мусор? (Раздельный сбор мусора)
Животные в доме
Вторая жизнь материалов (бумага и пластик)
Итоговое занятие (викторина)

Количество часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1

№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17, 18
19
20
21, 22
23
24
25
26
27
28
29, 30
31
32
33
34

6 класс

Наименование разделов и тем
Раздел 1. Ценности семьи
Семья – семь «Я»
Семейные ценности
Традиции моей семьи
Национальные традиции моей семьи
Этикет в семье
Раздел 2. Семья – малая Церковь
Святые семьи, Михаил Тверской и Анна Кашинская
Культурные семейные традиции
Праздники моей семьи
Раздел 3. Мои близкие
Мужская забота о семье и доме
Женская забота о семье и доме
Старшее поколение в семье
Социальные роли в семье
Моя родословная
Я горжусь своими родными
Раздел 4. Семейный дом
Уютный дом
Семейные дела делаем вместе
Доходы и расходы семьи
Красота своими руками
Раздел 5. Счастье – быть вместе
Взаимопонимание поколений в семье
Как справиться с конфликтом? Умение прощать
Время проведенное с семьей (досуг семьи)
Здоровое питание семьи
Раздел 6. Безопасность семьи
В доме без опасности!
Все ли можно есть? Опасная еда.
Все ли можно пить? Опасные напитки
Смотри, не заболей! Профилактика инфекций.
Раздел 7. Экология дома
Дом и хозяйство
Как устроен дом. Жизнь в малых и больших
городах.
Очищение воды (водопровод, сточные воды)
Вторая жизнь материалов (металл, стекло)
Итоговое занятие (викторина)

Количество часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1

№
п/п

1.

ВАРИАТИВНЫЙ (РЕГИОНАЛЬНЫЙ) КОМПОНЕНТ
7 класс

Компонент
ы
программы

Вариатив
ный
компонен
т

Ко
лво
час
ов

Дата

Тема

Раздел 1. «Ценности и традиции семьи» (9 ч.)

1

О5.09

Все вместе и душа на месте!

1

12.09

Традиционные семейные ценности

3.

1

19.09

Традиции моей семьи

4.

1

26.09

Национальные традиции моей семьи

1

03.10.25

«Семья в различные исторические
эпохи»

1

10.10.25

«История моей семьи в истории моей
страны»

7

1

17.10.25

«Роль семьи в обществе»

8

1

24.10.25

«Ценность семейной жизни для
человека»

9

1

07.11.25

«Семья — ценность для ребенка»

10

1

14.11.25

«Роль правил и традиций в семье»

11

1

21.11.25

«Детство, супружество, родительство,
родство»

2

28.11.25

«Все вместе и душа на месте»

05.12.25

«Традиционные семейные ценности»

2.

5
6

12
13

Инвариант
ный
компонент

Вариатив
ный
компонен
т

1

Раздел 2. «Отношения в семье» (9 ч.)
«Мои близкие и дальние родственники»
12.12.25

1

19.12.25

«Родители»

16

1

26.12.25

«Братья и сестры»

17

1

16.01.26

«Бабушки и дедушки»

18

1

23.01.26

«Семейное общение»

19

1

30.01.26

«Конфликты и способы их решения»

14
15

Инвариант
ный
компонент

Источник

Разработка
ДПО ТОИУУ
Разработка
ДПО ТОИУУ
Разработка
ДПО ТОИУУ
Разработка
ДПО ТОИУУ

ГБОУ
ГБОУ
ГБОУ
ГБОУ

Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа

Разработка
ДПО ТОИУУ
Разработка
ДПО ТОИУУ
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа

ГБОУ
ГБОУ

1

20
21

Вариатив
ный
компонен
т

06.02.26

«На чем держится семья»

«Семья – малая Церковь»

2
13.02.26

Разработка
ДПО ТОИУУ
«Святые семьи – святые благоверные Разработка
князья Петр и Феврония Муромские, ДПО ТОИУУ
Михаил
Тверской
и
Анна
Кашинская»

1

Раздел 3. «О семейном уюте и не только» (7 ч.)
20.02.26
«Мой дом»

1

27.02.26

24

1

06.03.26

25

1

13.03.26

26

1

20.03.26

22
23

27

28
29

Инвариантн
ый
компонент

Вариативн
ый
компонент

Инвариант
ный
компонент

30
31

32

Вариатив
ный
компонен
т
Инвариант
ный
компонент

33
34

Вариатив
ный
компонен
т

Федеральная
программа

2
27.03.26

1
1

17.04.26

«Полезные и вредные привычки
моей семьи»

1

24.04.26

«Цифровые устройства и отношения в
семье»

08.05.26

Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
для Разработка ГБОУ ДПО
ТОИУУ

«Красота и здоровье. Химия
красоты»
«Красота и здоровье. Безопасные Разработка ГБОУ ДПО
ТОИУУ
материалы вокруг нас»

Раздел 5. «Поддержка семьи в российском обществе» (4 ч.)
15.05.26
«Правовые аспекты семейной жизни:
1
(объединит регистрация брака»
ь две темы) «Правовые аспекты семейной жизни:
1
права и обязанности

1

22.05.26

1

-

ГБОУ

Федеральная
программа
«Как создать благоприятную семейную
Федеральная
атмосферу?»
программа
«Что помогает семье объединиться»
Федеральная
программа
«Ведение домашнего хозяйства»
Федеральная
программа
«Как мы в семье проводим время?»
Федеральная
программа
Разработка ГБОУ ДПО
«Домоводство: Тверская кухня»
ТОИУУ
«Домоводство. Читаем маркировку Разработка ГБОУ ДПО
ТОИУУ
товаров»

Раздел 4. «Благополучие и здоровье семьи» (5 ч.)
«Здоровый образ жизни: правильное
10.04.26
питание, режим дня, гигиена сна»

2

ГБОУ

Федеральная
программа
Федеральная
программа
родителей и детей»
(объединение
тем
связано с тем, что курс
вводился с 01.10.25)
«Поддержка семьи»
Федеральная
программа
«Итоговое занятие. Викторина «Мой Разработка ГБОУ ДПО
ТОИУУ
дом. Моя семья»

Общее количество 34
часов по программе

8 класс
№
п/п

Компоне
нты
программ
ы

Колво
часо
в

Дата

Тема

Источник

1

Раздел 1. «Ценности и традиции семьи» (7 ч.)
Поиск смысла жизни- создание семьи
05.09

1

12.09

Семья как ценность

3

1

19.09

Наши общие ценности

4

1

26.09

Семья и целомудрие

1

03.10.
25
10.10.
25
17.10.
25

«Семья в современном обществе»

Федеральная
программа

«Роль семьи в социализации человека»

Федеральная
программа

«Семья — уникальное пространство для
саморазвития
и личностной самореализации»
«Взаимное уважение как основа
взаимоотношений
в семье»
«Воспитательная роль современной семьи»

Федеральная
программа

«Поиск смысла жизни»

Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ
Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ

1
2

1
2

Вариати
вный
компоне
нт

Инвариан
тный
компонен
т

1

3

1

4

1

24.10.
25

5

1

07.11.
2025
14.11.
2025

6
7

8
9

Вариати
вный
компоне
нт
Инвариан
тный
компонен
т

2

«Семья как ценность»

1
1

10

1

11

1

12

1

13

1

Раздел 2. «Отношения в семье» (10 ч.)
21.11. «Мои близкие и дальние родственники»
25
28.11. «Родители»
25
05.12. «Братья и сестры»
25
12.12. «Бабушки и дедушки»
25
19.12. «Семейное общение»
25
26.12. «Конфликты и способы их решения»
25

Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ
Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ
Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ
Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ

Федеральная
программа
Федеральная
программа

Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа

14

1

15

1

16
17

18
19

Вариати
вный
компоне
нт

Инвариант
ный
компонент

2

1
1

20

1

21

1

22

1

23
24

25
26

Вариатив
ный
компонен
т

Инвариан
тный
компонен
т

2

1
1
1

28

1

29

1

31

32
33

Вариати
вный
компоне
нт
Инвариан
тный
компонен
т

2

«Конфликты в семье и способы их
решения»

Федеральная
программа

«На чем держится семья»

Федеральная
программа

«Семья – малая Церковь»

Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ
«Святые семьи – святые царственные Разработка ГБОУ
страстотерпцы Николай и Александра ДПО ТОИУУ
Романовы»

Раздел 3. «О семейном уюте и не только» (7 ч.)
30.01.2 «Мой дом»
6
06.02.2 «Как создать благоприятную семейную
атмосферу?»
6
13.02.2
6
20.02.2
6
27.02.2
6
06.03.2
6

13.03.
26

27

30

19.11.
25
26.11.
25
16.01.
26
23.01.
26

«Что помогает семье объединиться»
«Ведение домашнего хозяйства»
«Как мы в семье проводим время?»

Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа
Федеральная
программа

«Экология дома. Микроклимат жилища» Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ
«Экология дома. Микроклимат жилища» Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ

Раздел 4. «Благополучие и здоровье семьи» (7 ч.)
20.03. «Здоровый образ жизни: правильное
питание, режим дня, гигиена сна»
26

Федеральная
программа

27.03.
26
10.04.
26
17.04.
26

«Полезные и вредные привычки моей
семьи»

Федеральная
программа

«Цифровизация и ее влияние на семью»

Федеральная
программа

«Благополучие семьи и цифровая
безопасность»

Федеральная
программа

24.04.2
6
08.05.2
6

«Психологическое здоровье семьи»

Федеральная
программа

«Красота и здоровье. Одежда и обувь»

15.05.2
6

«Свет и цвет в жизни человека»

Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ
Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ

Раздел 5. «Поддержка семьи в российском обществе» (3 ч.)
22.05.2 «Меры поддержки семей со стороны
1
государства»
6
(объед «Социальное окружение семьи»
1
инить
две
темы)

Федеральная
программа
Федеральная
программа
(объединение тем
связано с тем, что
курс вводился с

Вариати 1
вный
компоне
нт
Общее
34
количество
часов
по
программе
34

-

«Большая семья – Тверская традиция»

01.10.25)
Разработка ГБОУ
ДПО ТОИУУ

9 класс
На основе учебного пособия «Любовь. Семья. Целомудрие»
(Берсенева Т.А., Черников А.М., и др.)
№ п/п

Наименование разделов и тем
Количество часов
Раздел 1. Родина и мой род
1, 2
Интерактивная лекция «Смысл жизни»
2
3, 4
Педагогическая мастерская «Нравственные
2
ориентиры»
5
Рефлексивный практикум «Уважение к
1
старшим»
6
Просветительская мастерская в формате
1
«Интеллектуальное кафе» по теме «Родина.
Семья. Вера. Труд»
7
Педагогическая мастерская «Мужество.
1
Подвиг. Святость»
Раздел 2. Мужественность и женственность
8, 9
Интерактивная лекция «Мужественность»
2
10, 11
Интерактивная лекция «Очарование
2
женственности»
12
Педагогическая мастерская «Светлый лик
1
отца»
Раздел 3. Любовь и целомудрие
13, 14, 15 Видео-урок «Моя любовь» (А.Петров)
3
16, 17
Интерактивный урок «Какая любовь
2
настоящая?»
18, 19
Интерактивный урок «Выбор спутника
2
жизни»
20
Рефлексивный практикум «Целомудрие»
1
Раздел 4. Семейный лад
21
Рефлексивный практикум «Семейные
1
традиции»
22
Рефлексивный практикум «Семейный лад –
1
это клад»
Раздел 5. Чудо жизни

23, 24, 25 Видео-урок «Выбор в пользу жизни»
26
Интерактивный урок/лекция «Дар жизни»
27
Рефлексивный практикум «Жизнь до
рождения»
28, 29
Педагогическая мастерская
«Информационная безопасность»
30
Итоговое занятие

3
1
1
2
1